Урок литературного чтения «Народные и литературные произведения о природе. Г. Скребицкий "Жаворонок". Песенка- закличка.»

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

по теме

«Народные и литературные произведения о природе.

Г. Скребицкий  "Жаворонок". Песенка- закличка.»

Составитель конспекта:

 учитель начальных классов Харламова С.С.

г.Ярославль

Тема: Народные и литературные произведения о природе. Г. Скребицкий  "Жаворонок". Песенка- закличка.

Цель урока: познакомить детей с литературным и народным произведением о природе, формировать навык правильного, выразительного чтения.

Задачи урока:

Обучающие:

- обеспечить и систематизировать знания о народных и литературных произведениях; малых формах фольклора ( загадки, заклички);

- отработать навыки определения жанра и темы произведения; правильного, быстрого и выразительного чтения; умения работать с текстом, детской  книгой; умения разгадывать загадки;

- добиться усвоения понятий фольклор, авторское произведение.

Коррекционно-развивающие:

- развивать мышление ( выделять признаки народного и литературного произведения; признаки малых форм фольклора; произведений о природе);

- развивать внимание ( определять верную модель обложки произведения о природе);

- развивать память, используя опосредованное запоминание;

- развивать речь ( плавное послоговое чтение, обогащение речи путём знакомства с новыми словами; выражать своё отношение к родной природе);

- развитие слухового, эмоционально-эстетического  восприятия произведения.

Воспитывающие:

- воспитывать любовь к родной природе, уважение к традициям русского народа; ответственность, аккуратность.

Оборудование урока.

Учебник «Литературное чтение»  2 класс, автор Ефросинина Л.А., компьютер, модели обложек книг, карточки с предложениями из рассказа Г.Скребицкого «Жаворонок», детские книги с авторскими и народными произведениями о природе, карточки с индивидуальными заданиями.

Тип урока: комбинированный. 

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые

Ход урока

1) Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

 Доброе утро, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня на уроке литературного чтения вы продолжите знакомство с произведениями о весне; узнаете, что такое песенка-закличка; узнаете о традициях русского народа; а также будете учиться читать правильно, быстро и выразительно.

2)  Проверка домашнего задания

Цель - установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания, определить типичные недостатки, выявить уровень знаний учащихся, повторить прой­денный материал, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях

Послушайте, пожалуйста, загадку:

Застучал дождями звонко
Марту месяцу вдогонку,
Звук настроив под капель,
Месяц следующий ...
(ответ: апрель)

Я вам предлагаю посмотреть клип на музыку П.И. Чайковского.

Какие чувства вызывает в вашей душе музыка великого композитора? Какое настроение появилось у вас после просмотра этих кадров?

Сегодня дома вы готовились читать выразительно стихотворение А.Барто «Апрель». А кто-то из вас нарисовал рисунки к этому произведению. Повесьте свои рисунки на доску и давайте послушаем ваше чтение.

3) Подготовка учащихся к усвоению нового материала

Цель - организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.

 Нас радует в природе всё и любое время прекрасно по-своему, а весна особенно. Весной оживает вся природа, расцветают первые цветы, возвращаются с юга перелётные птицы. Каких перелётных птиц вы знаете?

«Узнай по описанию»

Попробуйте догадаться, о какой птице я сейчас расскажу. Эта птичка невзрачна на вид, зато её мелодичную песню трудно забыть. Гуляя по полям и лугам, можно увидеть её, кругами набирающую высоту и поющую. Поднявшись ввысь, она начинает быстро снижаться и её трель, напоминающая звенящий колокольчик, становится более отрывистой. Опустившись почти до земли, она замолкает.

Молодцы! Конечно, это жаворонок. Посмотрите, как он выглядит ( слайд на доске или иллюстрация).

4)  Сообщение нового материала

Цель - дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале.

Сегодня вы познакомитесь с произведением Г.Скребицкого, которое так и называется – «Жаворонок».

Чтение рассказа хорошо читающими детьми.

- Понравилось ли вам произведение?

– Какое настроение оно у вас вызвало?

Попробуйте определить жанр и тему произведения.

На доске три модели обложки. Какая из них подойдёт к произведению Г.Скребицкого?

 

Конечно это рассказ о природе. Георгий Алексеевич Скребицкий написал много рассказов о родной природе. Он любил русскую природу и умел передавать её красоту.

(слайд с портретом писателя или иллюстрация)

Давайте вернёмся к рассказу. Какие слова вам здесь были непонятны?

Работа с текстом.

Дети с ОВЗ выполняют задание «Проталинка». У них на парте карточки с текстом одного из абзацев, в котором пропущены слова.

Задание: впиши пропущенные слова.

В этой песне слышался и тихий звон весенней ____________, и журчание хлопотливого _________, и ещё что-то такое светлое, радостное, чего _____________ и передать нельзя.

Все остальные выполняют упражнение «Закончи предложение». Учитель называет абзац и читает начало предложения, а дети находят его окончание и читают.

Офтальмологическая физкультминутка. «Муха»

Вы знаете, что познакомиться с литературными произведениями можно не только в учебнике, но и в детских книгах. Я принесла вам сегодня книги о природе и предлагаю с ними поработать. Подумайте, на какие группы можно разделить эти книги.

Работа в группах.

Дети делятся на группы по 5-6 человек ( в каждой группе есть дети с ОВЗ). Каждая группа получает детские книги о природе авторские и с народными произведениями. Задача детей: разделить их на две группы.

В какую группу вы бы поместили рассказ «Жаворонок»? Почему?

Развитие внимания.

На доске буквы: о л ф л к ь р о

Ребята, у меня рассыпалось слово. Помогите, пожалуйста , его собрать.

Фольклор. Кто может объяснить значение этого слова?

Это произведения устного народного творчества. Что относится к фольклору?

«Пятый лишний» : потешка,  рассказ,  загадка, пословица, закличка.

Откройте в учебнике стр.118. Прочитайте, для чего использовали песенки-заклички.

Работа в парах.

Читают друг другу закличку.

Мы с вами на уроках музыки говорили о традициях русского народа, о том, что вестниками весны считали в народе птиц. 22 марта на Руси отмечался замечательный праздник «Жаворонки». В разных областях праздник этот назывался своим именем: где «Жаворонки», где «Сороки». Считалось, что в этот день прилетает 40 разных птиц, а самая первая - жаворонок, и весна вступает в полные права.

 Люди выходили на улицу, пели, играли в игры.

Давайте и мы поиграем в игру. Вы её знаете. Это игра «Ручеёк». Попробуем играть и проговаривать закличку, так как это делали наши предки. ( физкультминутка).

Молодцы! Теперь весна обязательно настанет.

 5) Закрепление полученных знаний

Цель - закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

Творческое задание.

Попробуйте сочинить свою закличку ( работа в парах).

Для детей с ОВЗ задание на доске:

среди нескольких изображений птиц найти жаворонка;

«Внимательные глазки».

С этим словом что-то сталось:
Буква лишняя закралась.
Эту букву отними,
Слово ты освободи!

сжсасвсосрсоснсоскс (жаворонок)

Соединить имя автора и название произведения.

Г.Скребицкий                        «Апрель»

А.Барто                                      «Жаворонок»

6)  Подведение итогов. Рефлексия.

Цель - сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

Чему вы сегодня научились? Что нового узнали?

Дома вы продолжите работу с рассказом Г.Скребицкого. Выберите тот абзац, который вам больше всего понравился  и подготовьтесь читать его выразительно или выучите наизусть ( по выбору).

Я надеюсь, что то весёлое весеннее настроение,  с которым вы начинали урок, сохранилось до самого конца. Если это так, возьмите птичек у меня на столе и прикрепите их на дерево. Спасибо за урок!

Задание: впиши пропущенные слова из 4-го абзаца.

В этой песне слышался и тихий звон весенней ____________, и журчание хлопотливого _________, и ещё что-то такое светлое, радостное, чего _____________ и передать нельзя.

о л ф л к ь р о

сжсасвсосрсоснсоскс

Соединить имя автора и название произведения.

Г.Скребицкий                        «Апрель»

А.Барто                                      «Жаворонок»