ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ.4 КЛАСС
УМК
«ПЕРСПЕКТИВА»
Автор: Долгова Людмила
Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №16 города Краснодара
Тема урока: :
«С.Фурин «Чтобы солнышко светило»; В.Орлов «Разноцветная планета »
Тип
урока: урок освоение новых знаний
Дидактическая цель
урока: Познакомить с лирическими произведениями С.Фурина и В.
Орлова; организовать совместную деятельность учащихся с целью обучения
выразительному чтению произведения через решение различных исполнительских
задач.
Предметные:
Задачи:
Предметные:
Учить сравнивать
литературные произведения разных авторов основываясь на анализе выразительных
средств
Метапредметные:
познавательные:
развивать умение строить речевые
высказывания, осуществлять поиск необходимой информации из различных источников
(текст, иллюстрации, презентация); умение формулировать и решать проблемы
регулятивные:
обучать умению формулировать цели урока, сохраняя учебную
задачу, формировать умение выполнять само- и взаимопроверку выполненного
задания
коммуникативные:
формировать умение сотрудничать с
одноклассниками и учителями в решении учебных задач, формулировать и отстаивать
свою позицию;
Личностные:
формировать положительную учебную
мотивацию, учить пониманию личной ответственности за успех при выполнении
учебной задачи; воспитывать патриотизм, чувство гордости за Родину.
Планируемые
результаты:
Предметные:
Умения читать в слух с
постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения в слух,
исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое
произведение, сравнивать произведения разных жанров;
Метапредметные:
познавательные:
учащиеся получат возможность оперировать информацией, полученной из разных
источников в соответствии с поставленной учебной задачей; строить логические
рассуждения при анализе собственного выбора средств выразительности, находить
опорные слова, создавать свой текст на основе ключевых слов и выражений.
коммуникативные:обучающиеся
получат возможность высказывать своё мнение, сотрудничать с одноклассниками и
учителем, осмысление правил взаимодействия в паре и группе( распределение
обязанностей, составление плана совместных действий) осуществлять
взаимоконтроль;
регулятивные:
умение составлять план урока (определение темы, целей, задач, планирование
действий при выполнении задач урока)
Личностные:
обучающиеся получат возможность: формировать собственную позицию в понимании
ответственного отношения к Родине, системы нравственных ценностей (любовь к
Родине, гордость за свою страну)
Средства
обучения и оборудование:
1.Учебник
Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина Литературное чтение.4 класс
(1-4). М.: «Просвещение», 2015г. в 2-х частях.
2.Мультимедийная
установка для просмотра презентации
3.
-презентация (программа MicrosoftPowerPoint)
|
№
|
Этап урока
|
Цель
|
№слайда
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Результат
|
|
1
|
Мотивирование
учебной деятельности.
|
Подготовить
учащихся к работе на уроке
|
|
Приветствует
обучающихся, проверяет их готовность к уроку
|
Приветствие,
проверка готовности к уроку.
|
Доброжелательный
настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся к уроку
|
|
2
|
Актуализация
знаний.
|
Обеспечить
мотивацию изучения нового материала. Сформулировать тему и цель урока.
|
Слайд
№ 1,2,
|
Отгадайте загадку:
Люблю
поле и березки,
И скамейку под окном,
Заскучаю — вытру слезки,
Вспоминая о родном.
Никуда я не уеду,
Буду здесь работать, жить,
Сердцу место дорогое
Буду я всегда любить!
Место это знаю я,
А вы знаете, друзья? (Родина)
Прочитайте стихотворение
Будем
вместе Родину любить!
Будем рядом, будем вместе
Мы на долгие года,
Все народности России
В дальних селах, городах!
Станем жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,
Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Сможем смыслом жизнь наполнить,
И под мирным небом спать!
-Понравилось
вам стихотворение?
-Что
именно?
-Назовите
синоним к слову родина.
Внимание
на выставку книг.
-Что
их объединяет? Тема
-Какой
раздел изучаем.
-Какие
произведения о Родине вам запомнились?
-Давайте
сформулируем тему нашего урока.
|
Выдвигают
гипотезу, обосновывают её.
|
Узнав
произведение, называют тему и цель урока.
|
|
3
|
Открытие
новых знаний. (Работа над произведением)
|
Дать
установку на содержание, показать значимость выразительного чтения, понимать
на слух текст произведения.
Объяснить
значение трудных слов.
|
Слайд
№ 3
|
Учебник
с.86-87
Прочитать
стихотворение
-Сформулируйте
тему
-Какую
цель поставили?
Прочитайте
название стихотворение
С.
Фурина
-О
чем может в нем говорится?
-Самостоятельное
чтение (про себя), затем чтение учителем.
-Выразительное
чтение
-Какие
чувства вы испытываете при чтении?
-Прочитайте
строчки, которого вас тронули.
|
Слушают
и читают произведение.
Участвуют
в обсуждении содержания произведения во фронтальном режиме.
.
|
.
|
|
4
|
Физминутка.
|
Активизирует
работу учащихся.
|
Слайд
№4-6
|
|
Выполняют
упражнение за учителем
|
Активизирует
работу учеников.
|
|
|
Продолжение
работы по теме урока
|
Дать
установку на содержание, показать значимость выразительного чтения, понимать
на слух текст произведения.
Объяснить
значение трудных слов
|
Слайд
7
|
-Прочитайте
название стихотворение
В.
Орлова
-О
чем может в нем говориться?
-Какие
произведения В.Орлова вы читали?
Чтение
стихотворения
-
Какие чувства вы испытывали при чтении?
-
Какие строчки вас особенно тронули? Прочитайте их
-Как
автор называет детей?
-К
чему он призывает?
-Прочитайте
последние строки стихотворения
-Обсудите
их друг с другом
-Могут
ли дети не дать в обиду нашу планету?
-Прочитайте
про себя подготовьтесь к выразительному чтению.
|
Слушают
и читают произведение.
Участвуют
в обсуждении содержания произведения во фронтальном режиме.
|
|
|
5
|
Закрепление
и повторение изученного. Подведение итогов
|
Погружение
в текст и развитие вдумчивого чтения.
Развитие
креативных способностей.
|
Слайд
№ 8,
|
-
-Давайте сравним произведения над которым работали на уроке.
-Что
вы можете сказать о них
Собери
пословицу.
Родина
– мать, …..что соловей без песни.
Человек
без Родины,…… …..умей за нее постоять.
Какие
чувства хотели донести до нас авторы?
|
Дети
сравнивают произведения, участвуют в обсуждении содержания, собирают
пословицы и обсуждают их смысл
|
Учащиеся
учатся высказывать свое мнение
|
|
6
|
Рефлексия.
|
|
Слайд
№9
|
-
Выберите любое начало предложения и продолжите его.
-Сегодня
на уроке я узнал …..
-На
этом уроке я похвалил бы себя за …..
-После
урока мне захотелось
-Сегодня
я сумел ….
|
Каждый
оценивает свой вклад в достижение поставленных целей и показывает свое
отношение к уроку.
|
Учащиеся
учатся высказывать свое мнение
|
|
7
|
Выставление
оценок, домашнее задание.
|
|
|
Подготовить
выразительное чтение стихотворений. Составить рассказ «Чем я помогу планете»
|
|
Учащиеся
записывают задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.