Урок литературы "Увлекательное и опасное путешествие Герды." 5 класс

КГУ Средняя школа имени Н. Крупской

Краткосрочный (поурочный) план

Раздел		РАЗДЕЛ Литературно прозаическая сказка
ФИО педагога		Бакиева Алиябви Ахметовна
Дата		16.01.2024
Класс: 5 «А, Б»		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:		Увлекательное и опасное путешествие Герды.
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя. 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ.
Цели урока:		-  прочитать текст и ответить на вопросы; -   определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя; -    давать краткий и полный ответ; - оценить выступление своих одноклассников.
Ключевые ценности воспитания:		ü   Развивать стремление желать учиться познавать новое.
Ход урока
Этап урока/Время	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока/10 минут	Организационный момент.  Психологический настрой «Три хлопка одна улыбка». (хлопают в ладоши и улыбаются друг другу) Поприветствуем наших гостей урока! Улыбка это самый добрый коммуникативный знак. Давайте подарим друг другу улыбки наши. Поприветствуем гостей урока! Мы сегодня будем проводить работу парную и индивидуально. На уроке вы покажете слаженную парную и индивидуальную работу. Оценивать буду ваши ответы.  На столах у вас есть карточки с заданиями и листы бумаги. Карандаши и фломастеры. В ходе урока вы будете выполнять задания использую их. На столах у вас дескрипторы – критерии оценивания ваших ответов. В ходе урока вы будете взаимооценивать работу друг друга и я для себя тоже буду оценивать вас. В конце урока я озвучу оценки за урок.   1)Проверка готовности к уроку. Готовы к уроку? (ответы уч-ся). Восполнение пробелов в знаниях: Ответьте на вопросы: 1.       Сказка бывают народными (фольклорными) и авторскими (литературными)? 2.       Какую сказку мы называем народной (фольклорной)? 3.       А какая сказка относится к авторским (литературным) сказкам? 4.       Какие народные и авторские сказки вы знаете? II.Актуализация. Определение учебных результатов. Учитель: Мы продолжаем работу с главами сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева»; представите себя всемогущим волшебником, чародеем, сказочником; самостоятельно сочините одну из глав сказки; оцените свое литературное творчество и выразишь мнение о происходящих в сказке событиях, вы нарисуете схему путешествия Герды в поисках Кая, создадите кластер «описание Герды» ее характер и внешность. Учитель: На уроке мы покажем свои знания, навыки и умения работы с текстом нашим гостям урока.  Тема нашего урока посвящена великому сказочнику Г.Х.Андерсена его всемирно известной сказке «Снежная королева». Тема урока: «Увлекательное и опасное путешествие Герды». Сегодня мы будем характеризовать эпизоды, которые характеризуют главных героев, я помогу вам в этом.  Определять отношение автора к героям сказки. Цель урока: анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя; характеризовать героев при поддержке учителя; определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя; давать краткий и полный ответ. Эпиграф к уроку мы с вами прочитаем и в конце урока вернемся к эпиграфу. Начинаем наш урок. Прослушайте эпиграф к уроку. В конце урока мы вернемся к нему и сделаем вывод. Эпиграф к уроку: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». (Александр Сергеевич Пушкин. Сказка о золотом петушке).			Приветствуют учителя.   Дают определение правописанию гласных после шипящих ж, ч, ш, щ. Диалог «учитель – ученик»   Отвечают на вопросы учителя, закрепляют пройденные знания.	ФО «Взмах рукой вверх» Дескрипторы: ведут диалог «Учитель-ученик» Комментарий учителя, словесная похвала. Правильный ответ на восполнение знаний - 1б	Рабочие листы. Учебник рус яз. З.К.Сабитова и К.С, Скляренко Изд.дом «Мектеп» 2018г. Карточки и картинки
Середина урока: 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.7.1 определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя. 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ.	Учитель: Итак, мы начинаем работу со сказкой «Снежная королева». Учитель: Вам на уроке сегодня нужно показать ваши знания по сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева». Мы все читали ее и анализировали и сегодня на уроке мы закрепим наши с вами знания. Командам необходимо работать слаженно, дружно. Будут учитываться ваши правильные ответы, командная работа. Вы должны будете внимательно слушать ответы, вы будете оценивать друг друга. На столах у вас карточки и листы с маркерами и карандашами, вам нужно будет ими пользоваться в течении урока.  Всем я желаю удачи и успеха на уроке! В конце за хорошую и слаженную работу и хорошую дисциплину лучшим парам и ученикам добавлю 1 балл. На ваших столах лежат конверты с заданиями. Карандаши и бумага. Задание 1. Задание одно на всех. Вам необходимо нарисовать схему - маршрут путешествия Герды в поисках Кая. Вы помните откуда началось путешествие Герды? Карандаши и маркеры у вас на столах. Представит карту один член команды. А кто работает парно и индивидуально вы подписываете свои листы и сдаете мне на проверку. Оценивание за каждый правильный ответ будет 2 балла. На каждый ответ даю 5 минут. Схема: дом - река - старушка-колдунья - королевство принцессы - логово разбойников -лапландка - финка - чертоги снежной королевы. Учитель демонстрирует правильный вариант схемы, ученики проверяют свои работы. Проверка ответов взаимооценивание, комментарий учителя. Выставление баллов каждой паре и индивидуально работающим ученикам выдаются стикеры в форме сердца. Критерий: Дескрипторы Баллы Рисуют схему путешествия Герды. Рисует схему путешествия Герды, используя текст (допускает 2 ошибки) 1 Анализирует эпизоды, важные для характеристики главных героев, Рисует схему путешествия Герды, используя текст 2 Задание 2. Работа с текстом. Чтение и письмо. У вас в конвертах даны отрывки сказки вам нужно их расположить в правильной последовательности. Событие 3 - А « - Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно!.. Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!» Событие 4 - Б « Сани дважды объехали площадь, а Кайл живо прицепил к ним свои салазки и покатил.» Событие 6 - В « И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в черную землю.» Событие 2 - Г «За окном порхали снежинки; одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти.» Событие 5 - Д «Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно, в одних чулках, - красные башмачки её плыли за лодкой…» Событие 7 Е « На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце сколько душе угодно. Девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…» Событие 1 – Е «Но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги. Событие 1 Событие 2 Событие 3 Событие 4 Событие 5 Событие 6 Событие 7 Критерий: Дескрипторы Баллы Читают отрывки из сказки. Анализируют эпизоды, важные для характеристики главных героев и правильно и последовательно располагают отрывки сказки, заполняют таблицу.   Читают и определяют последовательность сказки  (допускает 2 ошибки) 1 Анализируют эпизоды, важные для характеристики главных героев. Заполняют таблицу располагая отрывки в правильной последовательности.   2 Учитель: Паре кто работал сообща и слаженно первой задание и правильно начисляю 2 балла. Во время урока учитель подходит к ученикам работающих индивидуально и по парно оценивает их работы и дает новые задания. Проверка ответов и взаимооценивание, комментарий учителя. Выставление баллов. Задание 3.  Творческая работа уч-ся. Составьте свой вариант главы сказки, опираясь на план. Текст не более 5-7 предложений. Используйте фразы: Путешествие Герды в поисках Кая было……; Горячее и любящее сердце Герды ……; Сильная духом, отважная ….; Добро побеждает зло. Дорога привела Герду…… Сказка учит нас…….Горячее сердце побеждает холодное ледяное сердце. План: 1.Детство Герды и Кая. 2. Исчезновение Кая. 3. Путешествие Герды в поисках Кая. 4. Счастливый конец сказки. Критерий: Дескрипторы Баллы Составляют свой вариант главы сказки, опираются на готовый план. Характеризуют героев сказки. Составляют короткий текст из 3-5 предложений. 1 Характеризуют героев сказки. Создают грамотный и содержательный текст более 5-7 предложений. 2 Проверка ответов и взаимооценивание, комментарий учителя. Выставление баллов. Физминутка: Мы шагаем, мы шагаем,  Голову не опускаем,  Дышим ровно, глубоко.  Раз – подняться, потянуться,  Два – согнуться, разогнуться,  Три – присесть,  Четыре – встать,  Пять – руками помахать,  Шесть – за парту тихо сесть Задание 4. По картинкам данным вы должны определить порядок сюжетов сказки, отгадать сюжет сказки и коротко пересказать отрывок сказки.  На некоторых картинках собрано несколько сюжетов вы коротко перескажите этот отрывок. 1.Сад на крыше дома Герды и Кая. 2.Дворец принца и принцессы. 3.У разбойников 4.Дворец Снежной королевы. (Соответствуют ли рисунки тексту произведения?)               Критерий: Дескрипторы Баллы Определяют порядок сюжетов сказки, отгадывают сюжет сказки и коротко пересказать отрывок сказки. Распределяют порядок картин, отгадывают сюжет. Допускают 1-2 ошибки. 1 Определяют порядок сюжетов сказки, отгадывают сюжет сказки и коротко пересказать отрывок сказки. 2 Проверка ответов и взаимооценивание, комментарий учителя. Выставление баллов. Задание 5. Заполните кластер «Герда».   Критерий: Дескрипторы Баллы Составляют кластер.  Характеризуют героиню сказки. Грамотный описывают образ Герды. Составляют кластер описывают образ Герды  2-3 словами 1 Характеризуют героиню сказки. Грамотный описывают образ Герды и ее характер более 3-х 5 слов. 2 Проверка ответов и взаимооценивание, комментарий учителя. Выставление баллов. 1.(раздаю сопоставительные таблицы) Обменяться и Проверить. Оценить. Инд. Задания: 2.  Какие качества помогли Герде спасти Кая? Записать в тетради. 3. Как вы думаете, чему учит сказка. Сформулируйте идею письменно. В знак благодарности я раздаю вам сердечки. Какие слова ассоциируются со словом сердце? Отв. Уч.: доброта, тепло, любовь, бескорыстие, взаимоуважение. Сказка – ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». (Александр Сергеевич Пушкин. Сказка о золотом петушке). - Вернёмся к теме нашего урока. Можно ли сказать, что Ханс Кристиан Андерсен – «Великий сказочник»? - Прочитайте эпиграф. Как вы понимаете это высказывание? - Чему учат сказка Андерсена «Снежная королева»? -Почему Герда победила снежную королеву? Красота живого сердца победила красоту льда! В этой сказке “чувство одерживает победу над холодным разумом”.         Её сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая на подвиг, любовь действенная, любовь, которая   смогла преобразить человека. Учитель показывает картинку с розами и спрашивает, какой символ имеют розы? Поэтому в этой сказке мы часто встречаемся с этими цветами. Ведь эта сказка о верной дружбе, о любви. Итак, сегодня на уроке мы все показали хорошие знания сказки Андерсена «Снежная королева». По кол-ву набранных баллов побеждает команда _____________. Отмечу так же хорошую работу наших парных и индивидуально работающих учеников. Все молодцы. Озвучивает баллы и благодарит гостей за внимание, а учеников за хорошую работу. Определение команды победителя. Оценка парным и индивидуально работающим ученикам. В знак благодарности я раздаю вам сердечки. Какие слова написаны у вас на сердечках? Пусть эти качества души всегда будут в ваших сердцах			Рисуют схему-маршрута путешествия Герды Анализируют, читают и определяют по отрывкам сказки и правильно последовательно их располагают Характеризуют героев сказки и придумывают и записывают свой вариант главы сказки по плану. По картинкам определяют сюжет сказки и пересказывают коротко отрывок сказки. Заполняют кластер. Характеризуют образ Герды. Слаженно работают парами и  индивидуально отвечают на вопросы мини –теста	Рисуют схему-маршрута путешествия Герды – ФО 2б Анализирую, читают и определяют по отрывкам сказки и правильно последовательно их располагают 2Б. Характеризуют героев сказки и придумывают, и записывают свой вариант главы сказки по плану. 2б. По картинкам определяют сюжет сказки и пересказывают коротко отрывок сказки.  2балла. Заполняют кластер. Характеризуют образ Герды. – 2балла. Слаженно работают парами и  индивидуально отвечают на вопросы мини –теста – 1 балл.	Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения «Русский язык» 2 часть (Сабитова, Скляренко), Алматы «Мектеп» 2018 год Рабочие листы.
Конец урока/ 5 минут	Рефлексия. «Растопи осколок» Ребята, сказка «Снежная королева» наверняка оставила в сердце каждого из нас небольшой осколок, но мы не должны оставлять его там, в наших силах растопить его добрыми словами. Цели Достижения ДА/НЕТ На уроке я достиг успеха Мне удалось замечательно пообщаться, обсудить важные учебные моменты Сегодня я проявил активность: изучал, отвечал, оценивался Я проявил настойчивость в достижении хорошего учебного результата Домашнее задание -   нарисовать героев сказки Андерсена.			.		Рабочие листы «Да-нет».