8
класс
Урок 2
Тема урока: "Н. Буало.
Поэма-трактат "Поэтическое искусство"
Цели урока: актуализировать знания учащихся по теме
"Классицизм";
выявить значение научного наследия Н. Буало; формировать
навыки
работы с учебником.
Содержание урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1. Пересказ конспекта.
III. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы продолжим работу над темой
"Классицизм в литературе" и познакомимся с фрагментами поэмы-трактата
Н. Буало "Поэтическое искусство".
IV. Работа по теме урока.
1. Слово учителя.
Никола́ Буало́-Депрео́ (1636—1711) — французский
поэт, критик, теоретик классицизма. Самое знаменитое сочинение Буало —
поэма-трактат в четырех песнях «Поэтическое искусство». Произведение является
своего рода подведением итогов эстетики классицизма. Буало считал, что в поэзии
выше всего разум, которому подчиняются фантазия и чувства. Поэзия должна быть
понятна по содержанию и по форме, а стиль изящен, высок, но в то же время прост
и свободен от вычурности.
Н. Буало стремился властвовать над умами, влиять
на публику, но главной публикой, самой заинтересованной в литературных
новинках, был французский король и придворная знать.
2. Чтение учителем фрагмента из "Поэтического искусства" Н.
Буало
из «Песни Четвертой» от слов «Не нужно подражать нелепому
глупцу…» до слов «Пускай ваш труд хранит печать души прекрасной// Порочным
помыслам и грязи непричастной…».
Не нужно подражать нелепому глупцу,
Своих плохих стихов ретивому чтецу,
Который с рвением, на бешенство похожим,
Их декламирует испуганным прохожим;
Чтоб от него спастись, они вбегают в храм,
Но муза дерзкая их не щадит и там.
Я повторяю вновь: прислушивайтесь чутко
К достойным доводам и знанья и рассудка,
А суд невежества пускай вас не страшит.
Бывает, что глупец, приняв учёный вид,
Разносит невпопад прекрасные творенья
За смелость образа и яркость выраженья.
Напрасно стали бы вы отвечать ему:
Все доводы презрев, не внемля ничему,
Он, в самомнении незрячем и кичливом,
Себя ценителем считает прозорливым.
Его советами вам лучше пренебречь,
Иначе ваш корабль даст неизбежно течь.
Ваш критик должен быть разумным, благородным,
Глубоко сведущим, от зависти свободным:
Те промахи тогда он сможет уловить,
Что даже от себя вы попытались скрыть.
Он сразу разрешит смешные заблужденья,
Вернёт уверенность, рассеет все сомненья
И разъяснит потом, что творческий порыв,
Душою овладев и разум окрылив,
Оковы правил сняв решительно и смело,
Умеет расширять поэзии пределы.
Но критиков таких у нас почти что нет;
Порою пишет вздор известнейший поэт:
Стихами отличась, он критикует рьяно,
Хоть от Вергилия не отличит Лукана.
Хотите ли, чтоб вас вполне одобрил свет?
Я преподать могу вам дружеский совет:
Умея сочетать полезное с приятным.
Пустячных выдумок читатели бегут
И пищи для ума от развлеченья ждут.
Пускай ваш труд хранит печать души прекрасной,
Порочным помыслам и грязи непричастной:
Сурового суда заслуживает тот,
Кто нравственность и честь постыдно предает,
Рисуя нам разврат заманчивым и милым.
– Какие правила предлагает автор в прочитанном
фрагменте? (Не нужно подражать глупцу, "...прислушивайтесь чутко // К
достойным доводам и знанья и рассудка, // А суд невежества пускай вас не
страшит").
2. Чтение учащимися фрагментов из "Поэтического
искусства",с. 74-76.
- К кому обращено это
воззвание? (Конечно, не только к обычным читателям, а прежде всего — к
писателям.)
- К чему призывает автор своих читателей?
3. Чтение и обсуждение статьи учебника, стр. 76 - 78.
– Как вы понимаете призыв Буало "Изучайте двор и знакомьтесь с
городом!"
- Назовите русских писателей-классцистов.
- Какое из основных требований классицизма привлекало русских
писателей? (Сделать "полезное" "приятным" и таким
образом служить на пользу государства.)
- Какой характер носили показательные для классицизма произведения? (Поучительный,
воспитательный)
- Кто из русских писателей также сформулировал теоретические положения
правил классицизма в литературе? (Сумароков)
- Назовите правило трёх единств в классицизме.
- Но были и другие правила.
Например, в драме не было декораций, за актёрами должен был быть только чёрный
фон. Пьеса должна была состоять из пяти действий и т. д.
• Кому помогало соблюдение правил: обычному писателю или
талантливому?
• Кому эти правила мешали?
• Были ли эти правила на пользу искусству?
• Какие жанры в классицизме относились к высоким, а
какие — к низким?
• Почему комедия относилась к низкому жанру? (Развлекательные
жанры в европейской культуре по традиции считались низкими. Отношение к ним
распространялось и на драматургов, которые писали в этих жанрах, и на актёров,
которые были заняты в них.)
• Значит ли это, что читателям и зрителям не
нравились комедии? (Конечно, нравились)
- Но культурная традиция на первое место ставила трагедии. Главное,
трагедии на первое место ставила классицистическая теория. Согласно эстетическим принципам классицизма,
комедия должна отвечать следующим требованиям:
• героями комедий могли быть простые люди, мещане, буржуа;
отрицательные герои обычно обладали каким-то одним пороком, они представлялись
людьми с низменными интересами; положительные — были честны и добродетельны;
• комедия призвана была отражать современную автору действительность,
высмеивать человеческие недостатки;
• в драматическом
произведении (в том числе и комедии) необходимо было соблюдать единство места,
времени и действия (события пьесы должны были разворачиваться в течение суток и
в одном месте; основное действие нельзя было осложнять другими, в основе
комедии должен был лежать только один конфликт
(столкновение));
• герои в комедиях, как и в других произведениях классицизма,
делились только на положительных и отрицательных и т. д.
V. Домашнее задание.
1. Подготовить пересказ
биографии писателя (учебник, стр. 26 - 29).
2. Прочитать сцены из комедии Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве». (Д. II явл. 6, Д. III, явл. 3).
3. Индивидуальное задание: подготовить сообщение об истории создания
комедии.
Из истории создания комедии "Мещанин во дворянстве".
Своим
возникновением эта бессмертная комедия обязана анекдотическому случаю. Турецкий
посол при французском короле как-то неосмотрительно заметил, что конь у
турецкого султана украшен роскошнее, чем корона Людовика XIV. Разгневанный
монарх приказал посадить посла под домашний арест, а потом и вовсе выслать из
Франции. Король еще пожелал, чтобы Мольер в одной из своих пьес выставил турок
в смешном виде, и драматург написал произведение, где вдоволь поиздевался как
над турецкой, так и над доморощенной французской помпезностью. Впервые пьеса
была сыграна 14 октября 1670 года.
Из истории создания комедии "Мещанин во
дворянстве".
Своим возникновением эта бессмертная комедия
обязана анекдотическому случаю. Турецкий посол при французском короле как-то
неосмотрительно заметил, что конь у турецкого султана украшен роскошнее, чем
корона Людовика XIV. Разгневанный монарх приказал посадить посла под домашний
арест, а потом и вовсе выслать из Франции. Король ещё пожелал, чтобы Мольер в
одной из своих пьес выставил турок в смешном виде, и драматург написал
произведение, где вдоволь поиздевался как над турецкой, так и над доморощенной
французской помпезностью. Впервые пьеса была сыграна 14 октября 1670 года.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.