Урок литературы в 9 классе "Художественные особенности баллады "Светлана"

Произведение: Баллада «Светлана» В.А. Жуковский.

Вид: урок усвоения нового материала.

Тип урока: урок с использованием активных форм работы.

Класс: 9

Учитель: Курендина О.Ю

Октябрьская СОШ филиал МКОУ Зональная СОШ

Тема урока: Художественные особенности баллады В.Жуковского «Светлана».

Цели урока:

• Обучающая: осуществление первоначального представления  о жанре баллады; ознакомление с содержанием и художественными особенностями баллады «Светлана», выявление национального колорита произведения.
• Развивающая: умение анализировать прочитанное, прослеживая основную мысль автора в произведении; способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся;
• Воспитывающая: воспитание уважения к традициям своего народа, интереса к творчеству и личности писателя. Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, умение ценить любовь, веру человека во что-то светлое, доброе, высокое.
•  

Оборудование:   оформление доски, портрет В.А.Жуковского, картина К.П.Брюллова «Гадающая Светлана».

Ход урока

1. Орг.момент.

II. Повторение.

Ответьте на вопросы.

1.      Это направление, главной особенностью которого является естественное стремление человека к целостности, гармонии, красоте, идеалу. Время возникновения данного направления в Европе - XVII век. Место рождения  – Франция. (Классицизм)

2.      Это художественное направление в культуре, характеризующееся изображением сильных страстей, идеального мира и борьбы личности с обществом. (Романтизм)

3.      Это литературное направление (в России — в конце XVIII и нач. XIX в.), возникшее как протест против оторванности классицизма от жизни и отличавшееся излишней чувствительностью и идеализированным изображением людей, их переживаний, жизненной обстановки и природы (сентиментализм)

Учитель: Ребята, назовите основоположника романтизма в России? (В.А.Жуковский).

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы продолжим встречу с В.А. Жуковским. Вы уже знаете, что это поэт, переводчик, литературный критик, основоположник романтизма в России.

Откройте свои тетради и запишите тему урока.

Попробуем определить цель нашего урока.

3.Работа с понятием БАЛЛАДА

- Кто может сказать, что такое Баллада? (ответы учащихся)

Баллада – лиро-эпический жанр, в котором сочетаются лирическое начало и сюжетное повествование. В зависимости от тематики литературные баллады могут быть историческими, фантастическими, семейными, любовными и др.

Баллада – это повествовательная песня (то есть берет повествование от эпического рода) с драматическим действием (то есть берет действие от драматического рода). В основе баллады чаще всего – вымышленная фантастическая история, часто необъяснимая, загадочная, таинственная, необыкновенная. В балладе, как и в песне, всегда присутствует элемент напевности. Баллада сравнительно невелика по объему и проста по форме (то есть простые рифмы, ритм, размер).

4.Знакомство с биографическими сведениями.

Учитель: Ребята, я хочу обратить ваше внимание на то, что  Жуковский начал свое поэтическое поприще балладами. Этот род поэзии им начат, создан и утвержден на Руси; современники Жуковского смотрели на него преимущественно как на автора баллад… Под балладою тогда понимали краткий рассказ о любви, большею частью несчастной; могилу, крест, приведение, ночь, луну, а иногда домовых и ведьм считали принадлежностью этого рода поэзии.

«Светлана», оригинальная баллада Жуковского, была признана его шедевром, так что критики и словесники того времени титуловали Жуковского певцом Светланы». (В.Г.Белинский)

Сегодня мы с вами проанализируем балладу «Светлана» В.А.Жуковского?

5. История создания баллады «Светлана».(сообщение учащегося)

Над этой балладой Жуковский работал 4 года – с 1808 по 1812 год. Баллада «Светлана» представляет собой обработку сюжета баллады немецкого поэта Бюргера «Ленора». Ранее Жуковский уже обращался к этому сюжету, создав в 1808 году балладу «Людмила».

   Поэтом было создано и переведено около 40 баллад, среди которых особое место отведено теме любви. Свои баллады поэт писал на народные, переводные и придуманные им самим сюжеты. Жуковский обращался к сюжетам И.В.Гёте, Ф.Шиллера, В.Скотта.

6. Анализ баллады.

- Назовите героев баллады?

- Расположите события по порядку.

1. Девушки гадают в крещенский вечер.
2. Подруги просят грустную Светлану спеть, но девушка отказывается. Она опечалена по причине отсутствия весточки от жениха.
3. Светлана гадает на милого, глядясь в зеркало.
4. Светлане является её жених и увозит её венчаться.
5. Неожиданно жених, сани и кони исчезают, и Светлана оказывается одна у незнакомой хижины.
6. В избе Светлана видит своего жениха в гробу. 
7. Светлана пробуждается от страшного сна, и друг возвращается к ней.

Вывод: Баллада имеет композицию.

- Обратим внимание на оригинальность композиции этого произведения.

• Завязка: гадание.
• Кульминация: встреча с мертвецом.

·         Развязка: пробуждение, встреча с возлюбленным

-Что мы узнаём о Светлане? (зачитаем её диалог с подругами)

-Как её можно охарактеризовать? (Молодая, любит своего возлюбленного, верит в бога)

- Как автор относится к своей героини? (называет её «моя», в финале она не умирает)

- Какие элементы в сюжете реальные?

- Что относится к фантастическому?

Обратим внимание на язык баллады.

-Какие изобразительно-выразительные средства есть в тексте?

- Есть ли в произведении образы-символы, которые могут встретиться в народных сказках, легендах?

Чёрный вран,
Свистя крылом,
Вьётся над санями:
Ворон каркает: печаль!...,-  ворон

 голубок-

в тишине Лёгкое журчанье:
Вот глядит: к ней в уголок белоснежный голубок с светлыми глазами, тихо, вея, прилетел, к ней на перси тихо сел,обнял их крылами: но не спит Голубочек белый. Встрепенулся, развернул

петух- шумным
Бьёт крылом петух,
День встречая пеньем:   )

Вывод:  Баллада отличается богатством выразительных средств и художественных приёмов.

Автор использует образы птиц, которые имеют символический смысл, это делает балладу «Светлану» более народной.

- Чем заканчивается баллада? Что же спасает Светлану?

ВЫВОД. Вера Светланы в Бога спасла её от трагического конца, потому что вера русского человека всегда была крепкой, несгибаемой, особенно в трудные минуты жизни, а Светлана - героиня русской баллады.

7.Итог урока:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Почему В.А.Жуковского называли «певцом Светланы»?

-Что нового внёс автор в балладу «Светлана»?

8. Домашнее задание:

 Отрывок наизусть (по выбору).

- А сейчас мне бы хотелось поблагодарить вас за урок, за активную работу, мне понравились сообщения, ваши ответы. Урок окончен.