|
Сабақ: Қазақ тілі
|
Мектеп:№21
|
|
Күні: 11.11.2016.
|
Мұғалімнің есімі:
Тлебалганова Д.Н.
|
|
СЫНЫП: 5 «А»
|
Қатысқандар саны:25
|
Қатыспағандар саны:0
|
|
Сабаққа
негізделген оқу
мақсаты(мақсаттары)
|
Мақал-мәтелдер
туралы түсінік қалыптастыру
|
|
Сабақтың
тақырыбы:
|
Мақал-мәтелдер
|
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлық
оқушылар:
Мақал-мәтелдер
халықтың рухани қазынасы екендігі, олардың өзара ұқсастығы мен
ерекшеліктерін, мақалдың ғибраттық, өсиеттік мәні, мәтелдің ишара, меңзеу
тұрғысында қолданылатындығы туралы біледі.
|
|
Оқушылардың
басым бөлігі:
Мақал-мәтелдің
мағынасын ашып, өмірде тиімді қолдана білудің ерекшелігін дәлелдейді.
|
|
Кейбір
оқушылар:
Мақал–мәтелдерді
зерттеуде Ә.Диваевтің ролі туралы. Халық арасынан жинаған мақал – мәтелдерін
ол 1900 жылы жеке кітапша етіп шығарылғанын, ал 1905 жылы Тоқболатов жинап
берген қазақ мақал – мәтелдерінің жиырма алтысын “Туркестанские ведомостиге”
бастырғаны туралы қосымша материалды менгереді.
|
|
|
|
Тілдік
мақсат
|
Сыныптағы
диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
( Шеңбердегі
әңгіме арқылы диалог жүргізіледі )Талқылауға арналған тармақтар:Сөз
тіркесі нешеге бөлінеді? Тұрақты тіркес дегеніміз не? Тұрақты тіркес пен
еркін тіркестің айырмашылығы неде? Тұрақты тіркестерге мысал келтіріп мәнін
ашады. Тұрақты тіркестердің синонимдік,антонимдік баламаларына мысалдар
келтіру. Әдебиеттің түрі , оның ішінде ауыз әдебиетінің түрлері туралы
әңгімелесіп жаңа тақырыпқа көшу.
|
|
Жазылым
бойынша ұсыныстар: 126- жаттығуды орындайды.Мақал-мәтелдерді пайдаланып, берілген
нақты тақырыпқа Эссе жазады.
|
|
Алдынғы
оқыту
|
Тұрақты
тіркестер-Фразеологизм, халық ауыз әдебиеті бойынша әдебиет пәнінен алған
білімдерін еске түсіру.
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған
жаттығулармен қатар ескертпелерді жазаңыз)
|
Ресурстар
|
|
Басталуы
|
1.Психологиялық
дайындық.
Шеңбердегі
әңгіме (үй тапсырмасын пысықтау) Мақал-мәтелдер тақырыбына байланысты
топқа бөлу. Топтардың бір-біріне тілегі
|
Мақал-мәтелдердің
тақырыптары жазылған әр столға арнап жазылған таблолар және мақалдар
жазылған парақшалар.
|
|
Ортасы
|
4
бөлікке бөлінген мәтінді ЖИГСО әдісі арқылы кіші және үлкен
топтарда талдайды. Топ мүшелері өз топтарына барған соң жан-жақтаған
білімді ортаға салып ,әркім түсінгенін стикерге жазып А3 парағына
жапсырады, топтың бір мүшесі соны қортындылайды.
Сергіту
сәті:
Көк диван әдісі арқылы жүреді (3 оқушы үш түрлі сөз айтады ортадағы оқушы
бір сөзді таңдап, сол сөзді өзі айтқан сөзбен байланыстырып мақал айтады.)
Тапсырмаларды
орындау:.( мақалдың сыңарын табу,мәнін ашу мақал мен мәтелді ажырату)
|
А3
парақшасы, фломастерлер,мәтін және тапсырмалар жазылған парақшалар ,
репроектор.
Орындыққа
жабуға арналған кок мата
Оқулық,дәптер.
|
|
Аяқталуы
|
Үйге
тапсырма : әр топ өзіне берілген тақырыпқа байланысты мақал-мәтелдер жаттап
келеді.127-130 жаттығулар арасынан таңдағанын жазады.
Кері
байланыс:
Бүгінгі
сабақта кімге көмек қолын соза алдың ?
_______________________________________
Бүгінгі
сакбақта алған білімің күнделікті өмірде қажет деп ойлайсың ба?
_______________________________________
Қажет
болса не үшін?
_______________________________________
Оқушылар
табыс баспалдағына аты жазылған стикерлерді жапсыру арқылы өзін өзі
бағалайды.Мұғалім сабақтағы оқушылардың іс-әрекетін қортындылайды.
|
Арнайы
сұрақтар жазылған кері байланысқа арналған парақшалар
Табыс
баспалдағы –плакат,
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.