Урок математики по Л.Г.Петерсон "Решение задач на движение"

3класс,  урок математики по Л.Г.Петерсон

Тема урока: Решение задач на движение

Цели урока: закрепить умение решать задачи на движение, используя формулу пути.
Задачи урока:

Формировать умение решать задачи на движение; развивать вычислительные навыки; логическое мышление, внимание, память.

Планируемые результаты:

Предметные: Развивать умение самостоятельно решать задачи изученных видов применяя формулу пути, показать зависимость между величинами.

Познавательные умения:

·         Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

·         Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные умения:

·         планировать и выполнять учебное задание в соответствии с целью;

·         соотносить учебное действие с известным правилом;

·         выполнять учебное задание, используя алгоритм;

·         выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

·         оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

·         формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

·         учитывать мнение партнёра в рамках учебного диалога и приходить к совместному решению;

·         адекватно воспринимать оценку своих действий и вносить коррективы;

·         адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные умения:

·         проявлять интерес к изучению темы;

Ход урока

1.     Организационный момент.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Улыбнитесь новому дню и садитесь, начнем наш урок с разминки.

Отвечаем быстро, четко

2.     Актуализация знаний

 индивидуальное задание - 2 ученика решают составные уравнения

1)  отвечаем быстро и четко: Век это

-Площадка для бокса

-Недавно полученное известие

-Гриб в горошек

-Денежная единица России

-Как называется самая нелюбимая всеми бабочка?

2)СЛАЙД СЧИТАЕМ УСТНО

Выразить в единицах измерения

54см=  дм   см                         83мин==1ч 23мин

Км= м                                   140с==2 мин 20с

Дм= м  дм                           16мин=900с

См=мм

К какой величине относятся? (длина,время) Почему мы их называем величинами?

Расставить в порядке возрастания (ДВИЖЕНИЕ)

- Сформулируйте тему урока.

- Какие задачи мы поставим перед собой? СЛАЙД

Какие величины используются? Как они обозначаются?

Какие единицы не используются  в   задачах на движение? По какому признаку можно разделить данные величины на 3 группы?   СЛАЙД  Как связаны величины?

- Что мы называем формулой? (Равенство, устанавливающее взаимосвязь между величинами)

Какие формулы используются для решения задач на движение? СЛАЙД соединить части формул

Люди издавна мечтали передвигаться быстрее. Вспомните, какие предметы помогали героям сказок переноситься из одного места в другое.

Ответы учащихся

А кто перемещался,  и как мы узнаем, решив задачи.

Самостоятельная работа

- Решите задачи. (Запись числа,  в тетради решают самостоятельно), учитель читает задачи

1. Избушка на курьих ножках за 8 часов пробежала 72 км. С какой скоростью бежала избушка?

2. Кощей Бессмертный проехал на Змее Горыныче 180 км. Сколько часов он был в пути, если средняя скорость Змея Горыныча равна 90км/ч?

3.Иван царевич шел тропинками нехожеными 6ч со скоростью 5 км/ч. Какова длина данных тропинок?

4. Водяной проплывает 56 км за 4 часа. Какова скорость Водяного?

Самопроверка по эталону

Вывод: - Что общего в задачах, которые мы решали?

- Какими формулами  пользовались, когда решали эти задачи?

В наш 21 век, мы передвигаемся на других средствах передвижения в отличие от сказочных героев. СЛАЙД

Но есть хорошие слова Аристотеля – великого древнегреческого мыслителя   «  ______»  - это жизнь.  Как вы понимаете? Беседа о посещенных кружках

Древние греки говорили: «Если хочешь быть красивым — бегай, если хочешь быть здоровым — бегай, если хочешь быть сильным — бегай».

ФИЗМИНУТКА

3.     Работа по теме урока. С.19 №5 (схема, решение у доски)

- Прочтите задачу. О чем она? Как задачу запишем кратко?

- Какой формулой воспользуемся, чтобы решить задачу?

- Как найти скорость,  зная расстояние и время?

4. Самостоятельная работа.

С.19 №4     ПРОВЕРЬ ДРУГА

5.Математическая карусель (3 задачи) - работа в группах

1.Черепаха за 10 мин проползёт 40 м. С какой скоростью ползёт черепаха? 40:10=4м/мин

2. Верблюд передвигается по пустыне со скоростью 9 км/ч. За какое время он пройдёт 54 км?54:9=6ч

3. Голубь летит со скоростью 50  км/ч. Какое расстояние пролетит  голубь за 6 ч? 50*6=300км

4.САМОЛЕТ ЗА 3 ЧАСА ПРОЛЕТЕЛ 960 КМ, А АВТОМОБИЛЬ ЗА 5 ЧАСОВ ПРОЕХАЛ 400 КМ. ВО СКОЛЬКО РАЗ СКОРОСТЬ САМОЛЕТА БОЛЬШЕ СКОРОСТИ АВТОМОБИЛЯ?

Итоги игры, оценивание

5.     Итог урока

- Какие задачи мы ставили на урок?

- Выполнили мы эти задачи?

-Нужны в жизни нам эти знания?

- Как бы вы оценили свою работу

Слайд  Нарушил ли водитель ПДД?

ТИШЕ ЕДЕШЬ - ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ

Соблюдайте ПДД