Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел" (4 класс)

Урок математики по теме "Сложение и вычитание многозначных чисел" (4 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Сложение и вычитание многозначных чисел, 4 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Математика, 4-й класс

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел

(Урок обобщения знания)

Цели:

обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел;

вспомнить соотношение между единицами измерения величин;

продолжать закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел;

продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы.

1. Организационный момент.

- Добрый день, присаживайтесь. Закончите стихотворение.

На нем мы учимся писать,

Читать и цифры различать,

На нем немного мы играем,

В конце – оценки получаем.

Весело звенит звонок,

Начинается … (урок)

- Много лет тому назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».

- В чём же заключалась его мудрость?

- А для чего вы учитесь?

- Для чего вы учите математику?

- Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми знаниями

Девиз нашего урока:

« С малой удачи начинается большой успех».

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

Ну, что ж вперед, к успеху!

- Сегодня вам предоставляется возможность получить хорошие отметки за урок при условии, если вы наберете определенное количество баллов. ( на доске табличка)

«5» - 10 баллов

«4» - 8 – 9 баллов

«3» - 6 – 7 баллов

- Желаю всем успехов !





2. Устный счёт. 1 2 6 3 4 5

-А пока проверим вашу готовность к предстоящей работе.

Блиц-турнир.

1)

  • как называются числа при сложении?

  • как называются числа при вычитании?

  • как найти неизвестное слагаемое?

  • сколько кг в 1 т.?

  • сколько дм3 в м3?

2) Сравните

1098 + а … а + 1098

(345704 + 208009) + с… (345704 + с) +208009


- Знание каких свойств сложения позволило вам выполнить задание? (переместительное, сочетательное, группировка слагаемых)

- Зачем нужно знать свойства сложения?

3)

- Посмотрите, на доске записаны числа. (154, 60 000, 500 001)

- Назовите их.

- Как одним словом назвать эти числа? (многозначные)

- А какие действия можно выполнять с многозначными числами?

- Найдите сумму данных чисел. (560 155)



- Ребята, а кто уже догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Кто может сформулировать тему урока?

(Сложение и вычитание многозначных чисел)

- Откройте тетради , запишите число, классная работа.





Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

II. Повторение и закрепление изученного.


3 4 3 2 1 6 7 2

  1. Фронтальная работа.

- Посмотрите на доску.

- Сравните способы вычисления суммы трех многозначных чисел.

- Какой из способов вам кажется наиболее удобным?

- Почему?

- На слайде записан пример. Выполните вычисления столбиком, удобным способом. (1 ученик с объяснением у доски)

12 465 + 642 + 184 327 = 197 434

  1. Самостоятельная работа по вариантам.

Задание № 3.

1-в – 1 столбик

2-в – 2 столбик

Самопроверка.

Сверьте ответы с доской. За каждый правильный ответ поставьте на полях 1 балл. (Макс. 2 балла)

- По алгоритму самооценки проанализируйте свою работу

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Физминутка.

  1. Самостоятельная работа в парах.

- А теперь поработаем в парах.

- Найдите в учебнике задание №5 (б)

- Прочитайте задачу, посовещайтесь в парах какое уравнение подходит к задаче б, запишите в тетрадь и решите.

- Проверьте задание на слайде.

За правильный ответ – 3 балла

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.



  1. Самостоятельная разноуровневая работа.

- А теперь вам предстоит поработать самостоятельно. У вас на партах лежат карточки с заданиями.

Задания 3-х уровней:

уровень А – легкий

уровень Б – средней трудности

уровень В – сложный.

Уровень А.

Реши примеры:

45 484 50 000 136 018 102 689

+ 6 235 - 4 299 + 48 924 - 83 015

Уровень Б.

Запиши примеры в столбик, вычислите, сделайте проверку вычислений обратным действием.

67 056 + 8 795 = 560 000 – 69 996 =

Уровень В.

Восстанови пропущенные цифры.

1 2 * 3 3 * 8 6 3 2 6

+ * 5 * + * 2 * 7 + * * *

1 * 92 6 1 9 * 8 0 7

Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять. На это задание у вас 5 минут.


- Ребята, попрошу вас собраться в группы в соответствии с выполненным заданием по уровням А, Б, В. Проверьте своё решение с решением товарищей.

- Садитесь на свои места, посмотрите внимательно на экран и сверьте свою работу с образцом.

- Оцените свою работу!

Уровень А – 3 балла

Уровень Б – 4 балла

Уровень В – 5 баллов


  1. Фронтальная работа.

Задание № 8.

Лишней является самая правая фигура, поскольку три самые левые фигуры получаются друг из друга в результате поворотов и переносов, а самая правая – нет. Самая правая фигура состоит из 5 кубов размерами

3 м х 3 м х 3 м, а поскольку объём каждого такого куба равен 27 м3, то объём фигуры равен 5 · 27 м3 = 135 м3 = 135 000 дм3.

Ответ: лишняя фигура самая правая; её объём равен 135 м3, или

135 000 дм3.



3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

III. Итог урока.

Рефлексия

- А теперь подведем итог урока.

- Продолжи фразу:

Своей работой на уроке я :

Доволен (а),

не совсем доволен (а),

я недоволен, потому что…

(встают из-за парт)

- А теперь возьмите оценочные листы урока. Оцените свою деятельность. Подчеркните предложения, соответствующие вашей работе. А я, собрав ваши тетради, посмотрю соответствует ли ваша оценка вашим знаниям.

Я вашей работой на уроке –довольна. Вы были внимательные, старательные, дисциплинированные, хорошо считали и решали.

Я ставлю за урок отметку – 5.

Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно.

Закройте тетради. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне.


Молодцы! Спасибо за урок!

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

IV. Возможное

домашнее задание.


Задание № 6, № 7.





Название документа Сложение и вычитание многозначных чисел, 4 класс.pptx

Урок математики 4 класс Сложение и вычитание многозначных чисел Подготовила Г...
На нем мы учимся писать, Читать и цифры различать, На нем немного мы играем,...
Девиз урока « С малой удачи начинается большой успех»
Сравните 1 098 + а … а + 1 098 (3 704 + 20 009) + с … (3 704 + с) +20 009
Сравните 1 098 + а = а + 1 098 Переместительное свойство сложения (3 704 + 20...
 60 000, 154, 500 001 60 000 + 154 + 500 001 = 560 155
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
СРАВНИТЕ 2 452		14 012 + 623 + 2 452 14 012 		 623 17 087 17 087
ВЫЧИСЛИТЕ 12 465 + 642 +184 327 =
Самостоятельная работа 1 вариант			2 вариант стр.18 № 3			стр.18 № 3 1 столби...
Проверь 1 вариант 109 680	 7 009 + 12 015 + 893 	 79	 679 121 774 8 581 2 вар...
	физминутка
Проверь 3 890 + х = 9 007 + 1 998 3 890 + х = 11 005 х = 11 005 – 3 890 х = 7...
Уровень А 45 484 50 000 136 018 102 689 + 6 235 - 4 299 + 48 924 - 83 015 51...
Оцените свою работу Уровень А – 3 балла Уровень Б – 4 балла Уровень В – 5 бал...
Продолжи фразу: Своей работой на уроке я : доволен (а), не совсем доволен (а)...
Домашнее задание стр. 18 № 6, № 7
 Спасибо за хорошую работу!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 4 класс Сложение и вычитание многозначных чисел Подготовила Г
Описание слайда:

Урок математики 4 класс Сложение и вычитание многозначных чисел Подготовила Гуменюк Алла Александровна Учитель МОУ «СОШ №7» 2015

№ слайда 2 На нем мы учимся писать, Читать и цифры различать, На нем немного мы играем,
Описание слайда:

На нем мы учимся писать, Читать и цифры различать, На нем немного мы играем, В конце – оценки получаем. Весело звенит звонок, Начинается …

№ слайда 3 Девиз урока « С малой удачи начинается большой успех»
Описание слайда:

Девиз урока « С малой удачи начинается большой успех»

№ слайда 4 Сравните 1 098 + а … а + 1 098 (3 704 + 20 009) + с … (3 704 + с) +20 009
Описание слайда:

Сравните 1 098 + а … а + 1 098 (3 704 + 20 009) + с … (3 704 + с) +20 009

№ слайда 5 Сравните 1 098 + а = а + 1 098 Переместительное свойство сложения (3 704 + 20
Описание слайда:

Сравните 1 098 + а = а + 1 098 Переместительное свойство сложения (3 704 + 20 009) + с = (3 704 + с) +20 009 Сочетательное свойство сложения

№ слайда 6  60 000, 154, 500 001 60 000 + 154 + 500 001 = 560 155
Описание слайда:

60 000, 154, 500 001 60 000 + 154 + 500 001 = 560 155

№ слайда 7 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Описание слайда:

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

№ слайда 8 СРАВНИТЕ 2 452		14 012 + 623 + 2 452 14 012 		 623 17 087 17 087
Описание слайда:

СРАВНИТЕ 2 452 14 012 + 623 + 2 452 14 012 623 17 087 17 087

№ слайда 9 ВЫЧИСЛИТЕ 12 465 + 642 +184 327 =
Описание слайда:

ВЫЧИСЛИТЕ 12 465 + 642 +184 327 =

№ слайда 10 Самостоятельная работа 1 вариант			2 вариант стр.18 № 3			стр.18 № 3 1 столби
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант стр.18 № 3 стр.18 № 3 1 столбик 2 столбик

№ слайда 11 Проверь 1 вариант 109 680	 7 009 + 12 015 + 893 	 79	 679 121 774 8 581 2 вар
Описание слайда:

Проверь 1 вариант 109 680 7 009 + 12 015 + 893 79 679 121 774 8 581 2 вариант 56 090 650 801 + 10 009 + 45 080 198 107 66 297 695 988 За каждый правильный ответ поставьте на полях по 1 баллу

№ слайда 12 	физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 13 Проверь 3 890 + х = 9 007 + 1 998 3 890 + х = 11 005 х = 11 005 – 3 890 х = 7
Описание слайда:

Проверь 3 890 + х = 9 007 + 1 998 3 890 + х = 11 005 х = 11 005 – 3 890 х = 7 115 Проверка 3 890 + 7 115 = 9 007 + 1 998 11 005 = 11 005 За правильный ответ – 3 балла

№ слайда 14 Уровень А 45 484 50 000 136 018 102 689 + 6 235 - 4 299 + 48 924 - 83 015 51
Описание слайда:

Уровень А 45 484 50 000 136 018 102 689 + 6 235 - 4 299 + 48 924 - 83 015 51 719 45 701 184 942 19 674 Уровень Б 67 05675 851560 000 490004 + 8 795 -8 795- 69 996 + 69 996 75 851 67 056 490004 560 000 Уровень В 1 233 398 6 3 2 6 +759+2207 +4 8 1 199 2 6 1 938 0 7

№ слайда 15 Оцените свою работу Уровень А – 3 балла Уровень Б – 4 балла Уровень В – 5 бал
Описание слайда:

Оцените свою работу Уровень А – 3 балла Уровень Б – 4 балла Уровень В – 5 баллов

№ слайда 16 Продолжи фразу: Своей работой на уроке я : доволен (а), не совсем доволен (а)
Описание слайда:

Продолжи фразу: Своей работой на уроке я : доволен (а), не совсем доволен (а), я недоволен, потому что…

№ слайда 17 Домашнее задание стр. 18 № 6, № 7
Описание слайда:

Домашнее задание стр. 18 № 6, № 7

№ слайда 18  Спасибо за хорошую работу!
Описание слайда:

Спасибо за хорошую работу!

Название документа алгоритм самооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.

Алгоритм самооценки

Какова цель задания?

Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Какого уровня сложности было задание?

Оцените свою работу.


Название документа оценочный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_5c3cb414.gif

Оценочный лист урока


hello_html_m3b694bf2.gif


1. На уроке я активно работал и получал от этого

большое удовольствие.


2.Я больше слушал, чем отвечал.


3.Мне было интересно.


4.Мне было трудно.


5.Я разобрался во всех вопросах.

hello_html_6f6abaa9.gif

6.Считаю, что заслужил (а) оценку












Оценочный лист урока



_________________________________________________

hello_html_m41973d11.png


1. На уроке я активно работал и получал от этого

большое удовольствие.


2.Я больше слушал, чем отвечал.


3.Мне было интересно.


4.Мне было трудно.


5.Я разобрался во всех вопросах.

6. Я за урок заработал (а)_____ баллов

7.Считаю, что заслужил (а) оценку

hello_html_1cfdb251.png


Оценочный лист урока


--------------------------------------------------------------


hello_html_m41973d11.png


1. На уроке я активно работал и получал от этого

большое удовольствие.


2.Я больше слушал, чем отвечал.


3.Мне было интересно.


4.Мне было трудно.


5.Я разобрался во всех вопросах.

6. Я за урок заработал (а)­­­_____ баллов

7.Считаю, что заслужил (а) оценку

hello_html_1cfdb251.png










3


Название документа разбаловка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«5» - 10 баллов

«4» - 8 – 9 баллов

«3» - 6 – 7 баллов


А

Б

В






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров14
Номер материала ДБ-309100
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх