Урок математики во 2 классе

Урок математики во 3-м классе с использованием здоровьесберегающих технологий

·          

Тема: Трехзначные числа

---

Цель урока: формирование умения читать, записывать трёхзначные числа.

Задачи урока:

        I.            1) формировать умение читать, записывать, группировать, характеризовать трёхзначные числа;
2) отрабатывать устные приемы сложения и вычитания трёхзначных чисел, формировать навык быстрого счета – сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

     II.            Развивать логическое мышление, пространственное, зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, математическую речь, творчество, а главное – познавательную активность на уроке.

   III.            Содействовать в воспитании внимательного и уважительного отношения к окружающим, друг к другу, в воспитании культуры общения, поведения, прививать интерес к предмету, к окружающему миру.

Этапы урока	Деятельность учителя	Время	Деятельность обучающихся
I. Организаци-онный момент.	- Прозвенел звонок, начинается урок. А у нас с вами урок математики. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся, пожелаем успехов. И загадаем, чтобы от общения у всех остались только приятные впечатления, и что у нас всё получится.	1мин.	Дети стоят около своих рабочих мест. После приветствия садятся.
II. Определение темы и цели урока.	(Презентация, слайд №1) - Ребята, сначала определим, какова тема сегодняшнего урока. Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? -Ребята, нас сегодня приглашают в лесную школу к Мудрой Сове. Наша цель, закрепить умение читать и записывать трехзначные числа. А ещё, я надеюсь, что Мудрая Сова нас научит чему-нибудь новому.	1мин.	Ученики отвечают на вопросы учителя.
III. Устная работа.	1. Ритмичный счет - Но сначала настроимся на математическую волну и приготовимся к путешествию. 100, 101, 102, 103,104, …110 130,129,128,127,…120 …,141,142,…,144,145,… 160, 161,…,163,164,…,166,167,… (Счет прямой и обратный, через одно число, через два и т.д.)	1 мин.	Обучающиеся во время счёта помогают себе хлопками.
	2. Поиск чисел по числовой таблице - Продолжим счет по числовой таблице. (Презентация, слайд №2) 1.     от 100 до 105 – с широко раскрытыми глазами; 2.     от 110 до 105 – с прищуренными глазами; 3.     от 110 до 115 – прикрыв левый глаз; 4.     от 120 до 115 – прикрыв правый глаз.	2 мин.	Дети считают и следят глазами по числовой таблице.
	3. Характеристика трёхзначных чисел - Вернемся к предыдущей таблице. (Презентация, слайд №1) - Докажите, что это трёхзначные числа. - Прочитайте числа в порядке возрастания, убывания. - На какие группы можно разделить данные числа? - Назовите нечетные числа, круглые числа. - А теперь догадайтесь, какое число я задумала. Это число двузначное, нечётное, больше 19, но меньше 23. Какое число я задумала?(21) Почему, ведь «главные» сегодня трёхзначные? (сегодня 21 октября)	2 мин.	Ученики отвечают на вопросы учителя. Ребята записывают число в тетрадь.
	4. «Зрительная дорожка» – Ребята, Мудрая Сова нас совсем заждалась, только вот беда, дорогу в лесную школу я не знаю. Но зато у меня есть вот эта схема: - Я знаю, что нас может проводить один из этих сказочных героев, при условии, если мы поймём, кто. (Появляется Красная Шапочка)	1 мин.	Ученики глазами прослеживают по дорожкам, определяют, к кому ведет дорожка от Мудрой Совы.
	5. Зрительный диктант по числовой таблице, характеристика числа, запись этого числа (Презентация, слайд №3) - Ребята, Красная Шапочка говорит, что Мудрая Сова живет на цветочной улице, вот только номер дома она забыла. Из пустого окошечка 2 шага вверх, 3 шага налево, 1 шаг вниз, 2 шага направо, 3 шага вниз. (Поиск нужного числа – 125) Энциклопедическая справка: (Презентация, слайд №4) Надо отметить, что Совы не строят себе домики – гнезда, а захватывают чужие, оправдывая свое хищное происхождение. - Какое это число, пожалуйтесь на него. (Запись числа в тетради)	3 мин.	Ребята выполняют движения глазами в поиске нужного числа. Один ученик даёт характеристику числа, дети записывают число в тетрадь.
IV. Отработка вычислительного навыка.	1. Решение примеров с переходами - Ребята, мы отправляемся в путь. Дорога не простая – вычислительная. У вас на столах лежат карточки. Какое умение должны показать в пути? Напоминаю, вы решаете свой пример и переходите на свободное место.	4 мин.	Ученики решают выражения на сложение и вычитание двузначных чисел в столбик по карточкам, при этом перемещаются по классу.
	2. Игра «День-ночь» - А вот и Мудрая Сова!  (Появляется Сова) - Мудрая Сова считает, что в дороге мы немного устали. Она предлагает нам отдохнуть, поиграть в игру. - Ребята, а как вы думаете, какое время суток больше всего любит Сова? Почему? Энциклопедическая справка: (Презентация, слайд №5) Совы плохо видят днем, так устроено их зрение, зато хорошо видят ночью. Но оказывается, что есть особые ястребиные совы, которые хорошо видят и ночью, и днем. Отлично видят и днём, и ночью полярные совы.	2 мин.
	- Вот и мы сейчас будем даже во сне считать. 600 – 200 + 500 + 50 – 10 – 300 + 100 – 40 = 600 - Мудрая Сова мне на ушко сказала, что пример необычный, особенный. Почему?(Все числа в выражении круглые и в результате вернулись к прежнему числу)		Ученики считают с закрытыми глазами и записывают ответ на индивидуальных досках.
	3. Задачи от Мудрой Совы (Презентация, слайды №6-8) - Ребята, Мудрая Сова приготовила для нас задачи, хочет проверить наши знания. 1.     Белочка запасла на зиму 206 шишек с орехами, а грибов - 104. На сколько меньше собрала белочка грибов, чем шишек? 2.     В лесной школе у Мудрой Совы за прошлый год побывало 700 учеников, а за этот год на 140 учеников больше. Сколько учеников побывало в школе у Мудрой Совы за второй год? 3.     Мышата соревновались, кто дальше проплывет. Один проплыл 150 метров, а другой на 40 метров меньше. Сколько метров проплыл второй?	4 мин.	Ребята записывают решение на индивидуальных досках.
V. Задачи на развитие внимания.	Задачи на внимание от Мудрой Совы (Презентация, слайды №9-12) 257   625   34   801   246 - Какое число было «лишнее», почему? 333   500   109   204   603 - Какое самое маленькое число было записано? 200   40   560   18   862 - Сколько трёхзначных чисел вы увидели? 102, 104, 106,… - Какое число записали бы вместо точек? Почему? (Вопрос звучит после закрытия каждого слайда)	2 мин.	Ученики записывают число на индивидуальных досках.
	4. Игра для Красной Шапочки - Ребята, а Красная Шапочка очень хочет научиться играть в нашу любимую игру «Узнай число по хлопкам». - Надо записать числа по хлопкам: 725   834   262   445	3 мин.	Три человека играют роль сотен, десятков и единиц, остальные записывают число на индивидуальных досках.
	Ребята, а сейчас вы узнаете, какое угощение приготовила для нас Мудрая Сова. возьмите 3 букву от сотен первого числа; 4 букву от единиц второго числа; 1 букву от десятков третьего числа; последнюю букву от единиц последнего числа. - Какое угощение приготовила Сова? (М Ы Ш Ь) - Вы довольны? (нет) - Почему приготовила такое угощенье? (любит сама)		Дети записывают буквы, составляют слово.
	5. Составление слова по числам. Поиск карточек по классу. - Ребята, Мудрая Сова переживает за свою ошибку, просит прощения. Ведь это ее любимое лакомство. Энциклопедическая справка: (Презентация, слайд №13) Надо отметить, съедать мышей или другую для себя пищу Сове нужно в большом количестве. Масса пищи за день должна быть равной массе ее собственного тела. Иначе она не станет высиживать птенцов!	2 мин.
	- Ребята, наша Сова современная. На прощание она шлёт нам SMS. Что в нём, наша задача понять, так как оно зашифровано. Итак, внимание – шифр! (Презентация, слайды №14-21) (122 – м); (405 – о); (348 – л); (214 – о); (135 – д); (329 – ц); (550 – ы). (Карточки с числами и буквами развешаны по классу) - Какое слово получилось? (Молодцы)		Дети ищут цифровой вариант графической модели числа. Записывают буквы, находящиеся под числом на индивидуальную доску.
VI. Итог урока.	- Ребята, я вас тоже хочу поблагодарить. - Наше путешествие подходит к концу. - Какие умения смогли показать сегодня? - Какое задание вызвало у вас трудность? - Какое задание особенно понравилось? - Ещё раз всем спасибо, урок закончен.	1 мин.	Ученики отвечают на вопросы. Ученики встают.