«Система методических приёмов как средство развития ключевых компетенций младших школьников на уроках математики»

• 1 слайд

  Система методических приёмов
  как средство развития ключевых компетенций младших школьников на уроках математики
  
  Иванова Алла Владимировна
  Учитель начальных классов
  

• 2 слайд

  Составляющие элементы понятия "компетенция"       
  Знания
  
  Навыки
  
  Способности
  
  Стереотипы поведения
  
  Усилия
  
  
  
  

• 3 слайд

  Сущность опыта
  Опрашивать окружение
  Консультироваться у учителя
  Получать информацию
  Устанавливать взаимосвязь
  Критически относиться к высказыванию
  Уметь противостоять неуверенности и сложности
  Вырабатывать собственное мнение
  Оценивать социальные привычки
  Оценивать произведения искусства и литературы
  Уметь работать в группе
  Принимать решение
  Улаживать разногласия
  Выполнять взятые обязанности
  
  Включаться в работу
  Нести ответственность
  Доказать солидарность
  Организовывать свою работу
  Пользоваться различными приборами
  Использовать новые технологии и коммуникации
  Противостоять трудностям
  Находить новые решения
  искать
  думать
  сотрудничать
  приниматься за дело
  адаптироваться
  учитель
  попутчик
  советчик
  партнёр
  

• 4 слайд

  ценностно-смысловые
  общекультурные
  учебно-познавательные
  информационные
  коммуникативные
  социально-трудовые
  личного самосовершенствования
  Ключевые компетенции
  Хуторской А.В.
  

• 5 слайд

  Система работы
  37+2= (30+7)+2= 30+(7+2)
  
  27-3=(20+7)-3=20+(7-3)=20+4=24
  
  30+27=30+(20+7)=(30+20)+7=50+7=57
  
  37-20=(30+7)-20=(30-20)=7=10+7=17
  
  45+7=(40+5)+7=40+(5+7)=40+12=52
  
  24-7=(20+4)-7=(10+14)-7=10+(14-7)=10+7=17
  

• 6 слайд

  ОТКРЫТОГО ТИПА
  ЗАКРЫТОГО ТИПА
  шаблонность
  мышления
  
  пассивность
  
  неумение применять
  знания в изменившейся
  ситуации
  уход от известных
  ответов
  
  оригинальность и
  самостоятельность
  мысли
  задачи
  творческое мышление
  
  

• 7 слайд

  Пример задачи открытого типа
  Задача. Прямоугольный лист бумаги разделили на два листа треугольной формы и два четырёхугольной. Как это сделали?
  

• 8 слайд

  Пример задачи
  Задание. Начертите три прямые линии так, чтобы они пересекались.
  А) в одной точке
  Б) в двух точках
  В) в трёх точках
  А)
  Б)
  В)
  

• 9 слайд

  Примеры заданий
  Возьмите три палочки. Составьте из них фигуру так, чтобы конец одной палочки совпадал с началом второй
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 10 слайд

  На сколько групп можно разбить множество геометрических фигур
  1
  2
  3
  4
  5
  Примеры заданий
  

• 11 слайд

  Рациональные способы решения задач
  Стороны четырёхугольника – это отрезки. Измерьте их у четвёртой фигуры и вычислите сумму длин сторон четырёхугольника двумя способами. Какой способ решения рациональнее?
  1 способ
  2+2+2+2=8 (см)
  Измерьте длины сторон последнего многоугольника. Вычислите его периметр рациональным способом.
  2*3=6 (см)
  2 способ
  2*4=8 (см)
  

• 12 слайд

  круговые примеры
  число-контролёр
  11
  3
  2
  4
  10
  30
  6 + 3 + 2
  9 – 9 + 3
  7 + 3 – 8
  10 – 7 + 1
  9 + 9 - 8
  + 5 = 9
  9 – = 6
  6 + 2 =
  - = 5
  5 + 2 =
  
  
  - =
  для самоконтроля
  

• 13 слайд

  Блок-схемы
  16
  
  
  9
  
  
  
  13
  5
  6
  16
  Приёмы самоконтроля
  повышение качества вычислительных навыков,
  предупреждение ошибок