Урок музыки: Героико-патриотические образы в музыке 4 класс

Тема урока: «Героико-патриотические образы в музыке»

Возрастная группа: 4 класс

Цель: воспитание патриотизма и любви к Родине. Научить школьников понимать, что, слушая музыку, мы можем мысленно увидеть то, о чем эта музыка рассказывает.

Задачи:

Образовательные:
Понимать термины: патриот, патриотизм;
Провести анализ музыкальных композиций, используя выразительные средства музыки: характер, мелодия, ритм, темп.

Развивающие:
Формировать умения и творческие навыки каждого ученика;
Прививать бережное отношение к истории своего народа;
Развивать мышление, умение анализировать, сравнивать, выделять главное.

Воспитательные:

Пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей;
Обогащать духовный мир учащихся, формировать гражданственность на основе музыкальной культуры Дона.
Воспитать чувство гордости за героев Отечества и Донского края.

Оборудование: мультимедиа аппаратура, ноутбук, презентация урока.

Виды деятельности:

·        Пение

·        Прослушивание музыки

·        Анализ фрагментов музыкальных произведений

·        Доклады учащихся

·        Рефлексия

Музыкальный материал:

«Славься ты Русь моя» - М.И. Глинка опера «Иван Сусанин»
«Вставайте люди Русские» - С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский»
«Вот полк пошел по бережку крутому» - Марш Казаков
«Солдатушки бравы ребятушки» русская народная песня
«Казачата» - В.И. Постельный

«Мой дед казак» - Г. Половинка А. Никольский

Ход  урока

По звонку дети входят в класс. Звучит музыка М.И. Глинки из оперы «Иван Сусанин» хор «Славься ты Русь моя»

I.                  организационный момент:

рапорт учащихся казачьего класса, приветствие.

II.               Основная часть

У: Ребята, Вы вошли в класс под музыку, какая она по характеру?
Д: характер у музыки был торжественный, призывный, героический
У: А какой профессии подходит эта музыка?
Д: Эта музыка подходи военным
У: А можете ли Вы сказать, какими предстают перед нами эти люди, какими качествами они должны обладать?
Д: Эти люди гордые, отважные, сильные, герои и патриоты.
У: Как Вы думаете, какая музыка будет сегодня звучать, какая же тема нашего сегодняшнего урока?
Д: Героико-патриотические образы в музыке
У: Какие же цели и задачи стоят перед нами чтоб раскрыть тему урока?
Д: петь песни такого характера, послушать героико-патриотические песни, научиться понимать и анализировать музыкальные произведения.
У: Правильно. А какое героико-патриотическое музыкальное произведение мы изучали с Вами на прошлом уроке?
Д: Оперу М.И. Глинки «Иван Сусанин»
У. Давайте ответим на несколько вопросов. Внимание на экран.  (Кроссворд)
У: после кроссворда: Чем же закончилась история с Иваном Сусаниным?
Д: Иван Сусанин погиб
У: А что случилось с польско-литовским войском?
Д: Они тое погибли
У: Что Сусанин любил больше своей жизни?
Д: Он любил свою Родину
У: Как же называют человека, который любит свою Родину и готов отдать за неё свою жизнь?
Д: Патриот
У: а как же называется жанр песни в которой поется о любви к Родине?
Д: Патриотическая
У: Ребята, а какие песни такого характера мы с Вами изучали на уроках музыки?
Д: «Шашку бери», «Гимн России», «Казачата»
У: Молодцы, а давайте о чем говориться в песне «Казачата»?
Д: О любви к Родине, к Донскому краю, нашему селу и как мы хотим быть достойными наших дедов и предков
У: Какая наша песня по характеру?
Д: песня «Казачата» как марш
У: Какие пожанру ещё казачьи песни Вы знаете?
Д: Песни-думы, строевые, лирические, плясовые для поднятия духа
У: Молодцы, в истории много примеров личного и коллективного героизма, и казаки не исключение. Их уклад жизни – Служить своей Родине. Давайте же исполним нашу песню, но прежде нам нужно приготовиться к пению.
 Дети встают. 1. Гимнастика: двигаем плечами. 2. Гимнастика с языком. 3. Упражнение на освобождение челюсти «Арка-барка-марка». 4.  Элементы дыхательной гимнастики Стрельниковой. 5. Произношение скороговорки «Как на горке». 6. Упражнение на развитие дыхания («Как на горке» считаем Егорок). 7. Распевки на слоги. 8. Исполнение песни «Казачата» - работа над элементами.
У: Ребята, скажите, а на что воздействует музыка?
Д: Музыка воздействует на  чувства, эмоции
У: Что Вы можете почувствовать?
Д: характер произведения, темп, мелодию, ритм
У: Правильно. Сейчас вы будете работать парами. Для Вас прозвучат три музыкальных фрагмента, а  Вы совместно проанализируя подчеркнёте определения подходящие к каждому фрагменту
Звучат фрагменты.
Анализ.
Обсуждение. 
Доклады учащихся.
Работа в карточках.
Оценка собственной деятельности на уроке.

1.     «Вставайте люди русские»	2.     Вот полк пошел по бережку крутому	3.     «Солдатушки, бравы ребятушки»
Темп: Медленный Быстрый Умеренный Мелодия: Плавная Волнообразная Певучая Энергичная Ритм: Равномерный Неравномерный Чёткий Характер: Маршевый Танцевальный Суровый Спокойный Радостный Боевой Нежный Храбрый	Темп: Медленный Быстрый Умеренный Мелодия: Плавная Волнообразная Певучая Энергичная Ритм: Равномерный Неравномерный Чёткий Характер: Маршевый Танцевальный Суровый Спокойный Радостный Боевой Нежный Храбрый	Темп: Медленный Быстрый Умеренный Мелодия: Плавная Волнообразная Певучая Энергичная Ритм: Равномерный Неравномерный Чёткий Характер: Маршевый Танцевальный Суровый Спокойный Радостный Боевой Нежный Храбрый

У: Что же объединяет эти три фрагмента
Д: Тема нашего урока «Героико-патриотические образы в музыке»
У: Я хочу познакомить Вас с ещё одной песней которая называется «Мой дед казак» (Знакомство с мелодией первого куплета). Подходит эта песни к теме нашего урока?
Д: подходит

III.           Заключительная часть

У: Ребята, какая же тема нашего урока?
Д: Героико-патриотические образы в музыке
У: Какие цели мы ставили пред собой, чем мы сегодня занимались?
Д: пели песни патриотического  характера, слушали героико-патриотические песни, научились понимать и анализировать музыкальные произведения
У: Как Вы считаете, наши цели достигнуты?
Д: Да
У: Домашнее задание: найти 5музыкальных примеров героико-патриотического характера, записать авторов этих произведений, название. Музыкальный материал можно принести на флешке, по возможности, если нет, можно собственной демонстрацией, то есть спеть. (запись домашнего задания)
У: Урок окончен. До свидания.