Урок музыки на тему "Былины"

Тема урока: «Былины и музыка»

Тип урока:  урок- проект.

Цель урока: воспитывать духовно- нравственные и эстетические ценности человека через знакомство с музыкой, литературой, кинематографом.

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент. 2. Закрепление полученных знаний 3. Проверка домашнего задания. 4. Введение в тему урока через разгадывание кроссворда.	Звучат «Былинные наигрыши» Локшин. · О связи  каких видов искусства мы говорили на предыдущем уроке? · Какие литературные жанры стали бы беднее, если бы в них не рассказывалось о музыке. Учитель проверяет домашнее задание творческой групп, которая сочинила сказку о музыке. На доске кроссворд( смотри в приложении). Ключевое слово- былина. Просмотр фрагмента художественного фильма «Садко». ·    Как звали героя фильма? ·    А что вы о нем знаете? Чем он был знаменит, что о нем народ сложил былины? ·         Знатоки, что вы знаете об	Дети входят в класс под музыку. -Литературы и музыки. -Мифы, легенды, сказки. Творческая группа зачитывает свою сказку. Группа знатоков разгадывает кроссворд. Группа любознательных. -Садко. -Герой новгородских былин. Их было несколько.( В фильме использованы 3 былины). Садко великолепно играл на инструменте гусли. Знатоки отвечают:
5. Знакомство с оперой «Садко». 6. Просмотр фрагмента художественного фильма «Садко». 7.  Проверочная работа по материалу урока. 8. Знакомство и разучивание песни «Наш сосед». 9. Оценка урока с помощью цветных кружков. 10. Выход из класса под песню «Наш сосед».	·         инструменте гусли? Учитель раздает группам  пазлы. Вы сейчас рассказали о струнных гуслях, а в 20 веке были придуманы клавишные гусли. И те, и другие в оркестре применяются в наше время. Фрагмент фильма «Садко». ·         Как называются гусли, на которых играл «Садко»? Да, в народе гусли- это один из самых почитаемых инструментов на Руси. Да и былины о Садко народ очень любил. Шли годы и вот композитор Н. А. Римский- Корсаков решил озвучить былину и написал на ее сюжет оперу. Вопрос знатокам: ·         Кто такой Римский- Корсаков? Какой страны композитор? Как его называли в мире музыки? Композитору хотелось, чтобы люди услышали прекрасное пение и игру на гуслях Садко. Поэтому он написал оперу «Садко».  Вопрос знатокам: · Что такое опера? ·         А достаточно ли былины, чтобы написать оперу? Что еще нужно? ·         Что такое либретто? Группа любознательных нас познакомит с содержанием оперы. Звучит ария Садко «Заиграйте мои гусельки». · Какое настроение выражала музыка? Что могло происходить в подводном царстве с его жителями? · Народная песня или композиторская? Вопрос знатокам: · Что такое ария? · О ком исполнял свою арию Садко? Почему одна из них краше? Слушание фрагмента арии: · Изменилось ли настроение морской царевны? Почему? Как повлияла музыка Садко на нее? · Она стала злее или добрее? Играл Садко так весело, что даже струны у него полопались. Как не просил Садко морского царя отпустить его на землю, что бы поменять струны, он был непреклонен. ·  Что же сделала морская царевна? Какой она стала после песен Садко? Звучит «Колыбельная Волхвы». ·      Что же сделала морская царевна? Какой она стала после песен Садко? ·      Какие черты русской народной песни мы слышим? В каком жанре она исполняет свою песню? ·      Что происходит с жителями подводного царства? ·      Почему она поет такую песню? ·      Что произошло с ее душой? Людские песни Садко сделали ее добрее, нежнее, ласковее. Давайте посмотрим фрагмент художественного фильма «Садко». Обратите внимание на то, как музыка Садко повлияла на морскую царевну и какой поступок она совершает. Когда вы услышите знакомую вам мелодию, покажите это поднятием руки. Ведь со времен Древней Греции известно, что музыка способна оказывать влияние на человека: с ее помощью можно лечить, но с ее помощь можно и убить, можно дать возможность расслабиться и отдохнуть. Вот и мы с вами сядем поудобнее, представим что –то хорошее, каждый свое, прикроем глаза. Слушание 1 куплета «Колыбельной Волхвы». Подведение итога с помощью разноуровневых заданий. В класс 2 уровня обучаемости. На листочках 5 заданий. Те, кто имеет оценку «5», выполняет все задания. Те, кто «4»- 3 задания. На работу отводится 3 минуты. На слайде вопросы, после сдачи листочков, опрос устный.( Вопросы в приложении). Музыка и литература стали намного беднее, если бы не дополняли друг друга. · Без какого литературного жанра не могла бы появиться песня? Слушание песни «Наш сосед». Разучивание. Исполнение. Исполнение по рядам. Веселый герой нашей песни. Ему просто необходима музыка в жизни. Нам порой кажется, что музыка нам не нужна. А смогли бы вы хоть 1 час в день прожить без музыки? Она звучит повсюду, окружая нас с вами своим звучанием. Как вы себя ощущали на уроке? Как вам было? Покажите цветом: красный- отлично. Было интересно, желтый – неплохо. Синий –не интересно, скучно. Ну что ж, урок прошел плодотворно, вы много нового узнали. Спасибо нашим группам за серьезный подход в подготовке нового материала к уроку. До свидания.	Гусли это старинный струнный народный инструмент.  Гусли-густы, т.е. гудеть. Гудящая струна. Они имели  разную форму, а соответственно и название. Дети собирают пазлы. Получается картинка гуслей. Знатоки коментируют получившиеся картинки с изображением гуслей.(трапецевидные, шлемовидные, крыловидные), а группы на своих картинках находят те гусли, о которых рассказывают знатоки. Дети отвечают. Отвечают знатоки. Римский- Корсаков-русский композитор, живший в конце 19 века. Он очень любил русский фольклор, поэтому много своих музыкальных произведений он написал на сюжеты сказок, былин. За это его прозвали композитор- сказочник. Знатоки отвечают: -Опера- это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют. -Нет. Нужно еще либретто. -Либретто-это «маленькая книжечка». В ней дано кратко содержание оперы, текст, перечислены действующие лица. Любознательные: Купцы выгнали Садко из славного Новгорода, за то, что он высказывал свое мнение о том, что ему не нравятся их хвалебные речи о власти и богатстве. Пришел Садко на берег Ильмень- озера, всколыхнул легкий ветерок озеро и увидел Садко группу лебедей. Вышли они на берег и обернулись девушками. Среди них царевна Волхва, дочь морского царя. Нравились ей чудесные песни Садко и пообещала она ему за это 5 золотых рыбок. Предсказала богатство и счастье. И тут голос морского царя позвал дочерей и они уплыли. Дома ждет Садко жена Любава, а он придя домой и не слушает ее. Околдовала его морская царевна. Садко берет сеть и идет ловить золотых рыбок. Поймал он 5 золотых рыбок и стал самым богаты новгородским купцом. Садко купил товаров. Снарядил корабли в дальние страны. Долго он плавал по морям. Да океанам. И однажды ветер совсем затих и корабли остановились. Морской царь требовал дань. Бросили моряки доску на воду. Только встал на нее Садко, поднялся ветер и корабли поплыли дальше. Садко отправился к морскому царю. Тот приказал ему играть и петь. Ударил Садко по струнам и запел. Дети слушают фрагмент оперы. Дети отвечают на вопросы. -Веселое. Жители плясали. Веселились. Песня композиторская в духе народной,  в ней есть распевы, как в народной песне. Изображается звук народного инструмента гусли, да и Садко из народа. Отвечают знатоки: -Ария- песня главного действующего лица, в которой это лицо рассказывает о своих мыслях, чувствах, переживаниях. Отвечают дети: -О морской царевне. Дети отвечают на вопросы. Дети просматривают фрагмент фильма. Поднятием руки указывают, что звучит мелодия «Колыбельной Волхвы» из оперы «Садко». Дети расслабляются, слушая фрагмент. Дети выполняют задания в течении 3 минут, затем устно отвечают на вопросы, выведенные на экран. -Стихи.