|
Урок
музыки с использованием ИКТ
Переман С.А. учитель музыки
Предмет: музыка, урок закрепления знаний
Тема: Музыкальные инструменты
Продолжительность: 40 минут (30 минут - работа с классом, последующие 10
минут - индивидуальная (или групповая, в зависимости от количества
компьютеров) практическая работа за компьютером с интерактивными музыкальными
играми и развивающими программами.
Класс: 2 класс
Технологии:
презентация PowerPoint; программа Creative Smart Recorder для перевода в
цифровой формат магнитофонных записей, программа WaveStudio 7 для
шумоизоляции с готового файла; конвертер для перевода СД, Midi в MPEG File;
программа JetAudioTrimmer для обрезки музыки; проигрыватель JetAudio;
интерактивные музыкальные игры «Волшебная флейта», «Щелкунчик», «Клиффорд»
(раздел –музыкальные инструменты)
Аннотация: Данный урок - второй по теме «Музыкальные инструменты». Слушание,
вокально-хоровая работа, движение под музыку, игра на музыкальных
инструментах, самостоятельная работа учащихся – все этапы урока
сопровождаются ИКТ. Их включение в учебный процесс позволяет организовать и
чередовать разные формы учебно-познавательной деятельности. На уроке
используются методы: - музыкального обобщения; - эмоциональной драматургии
урока; -звуковой и зрительной наглядности;- частично-поисковый;- забегания
вперёд и возвращения назад.
Предполагается организация работы с различными источниками информации –
беседа с учителем о выученных музыкальных инструментах, презентация с
музыкальными файлами, интерактивные музыкальные игры, в которых сочетаются
музыкальная энциклопедия и увлекательное сказочное приключение.
Учащиеся, «открывая футляры» для хранения музыкальных инструментов
(презентация с музыкальными файлами), обобщают знания о тембрах и
истории создания музыкальных инструментов. Затем объясняют выбор
инструментария для аккомпанемента колыбельной песни и пляски, исполняют
произведения в сопровождении выбранных инструментов.
Вторая
часть урока (закрепление) – практическая работа за компьютерами (игры и
задания, погружение в мир классической музыки). Она поможет зрительно и на
слух различать музыкальные инструменты, позволит развить музыкальный слух и
память. На уроке используются игровые разделы развивающих компьютерных
программ, которые представлены как серия загадок и викторин о музыкальных
инструментах. Игровые задания объединены общей сюжетной линией о Щелкунчике и
Волшебной флейте. Учащиеся, которые быстро справились с заданиями, переходят
в программу «Клиффорд», где им предстоит изготовить новые музыкальные
инструменты из сопутствующих предметов. Собрав все детали инструментов, можно
сыграть на них мелодию в любом стиле – рок-н-ролл, джаз, кантри и даже
записать песенку в собственном исполнении.
Для повышения мотивации используются близкие цели: научиться
слушать и воспринимать музыку великого Моцарта, Чайковского; играть на
виртуальных музыкальных инструментах в разных стилях; изготовить из найденных
на Острове искусств предметов - шумовые инструменты. Выполняя все задания
можно найти ключ от двери музыкальной комнаты, в которой заперт Щелкунчик,
вернуть музыку на Птичий остров и спасти Принца с Принцессой, заколдованных
Царицей Ночи.
Даже если найдётся «двоечник», который отчаянно старался избегать уроки
музыки и упорно не желал отличать балалайку от скрипки, то после таких
музыкальных приключений он с удовольствием погружается в волшебный мир
искусства.
Представленные задания входят в комплекс инновационных творческих заданий,
уровень сложности которых не превышает возможности детей, обучающихся по
разным программам обучения, и соответствует ФГОС программам основного общего
образования с учетом индивидуальной подготовки и интересов учащихся. В
процессе работы становится возможным выявление музыкально и
интеллектуально одаренных ребят. В данном случае музыкальная одаренность
будет проявляться не столько в умении ребенка различать музыкальные
инструменты и так называемые свойства звуков (высоту, длительность,
громкость, тембр) и умело оперировать ими, сколько в способности слышать
музыку в окружающем мире и своей душе и видеть в музыке образ внутреннего и
внешнего мира. Именно этому посвящены главные задачи урока.
Практическая
значимость: (отзывы коллег и учащихся)
Урок
сочетает в себе увлекательные игровые задания, музыкальную энциклопедию и
сказочное приключение в мире музыки. Чарующие мотивы из балетов, опер и
симфоний, завораживающие звуки симфонического оркестра, сказочные персонажи –
вот то, что позволило учащимся научиться распознавать тембры (окраску)
музыкальных инструментов, а главное, ещё раз погрузиться в мир классической
музыки, почувствовать и оценить всю её красоту и волшебство.
«Урок соответствует требованиям
музыкального образования и вписывается в устоявшуюся методику преподавания
музыки, подразумевает самостоятельную работу учащихся с использованием ИКТ во
второй практической части урока (в зависимости от наличия компьютеров в
школе) или для выполнения домашнего задания. ИКТ используется на всех этапах
урока. Наблюдается целесообразность применения ИКТ - их использование
обоснованно с учётом поставленной цели, содержания урока, материала
предыдущего и последующего уроков, особенностей класса (возрастная,
национальная, психологическая), научно-методической подготовки учителя и его
индивидуального стиля работы. При проведении данного урока учитель соблюдает
санитарно-гигиенические требования, чередует различные виды деятельности
(здоровьесбережение). Применяемые учителем информационные технологии влияют
на результативность образовательного процесса, мотивацию учащихся их
самостоятельную работу и на достижение поставленных целей данного урока». (заместитель
директора по УР высшей категории Семенюк Г.Ф.)
На этом уроке музыки я узнала
много интересного о музыкальных инструментах. Каждое звучание напоминает мне
явление природы, звуки окружающего мира. Я увидела и услышала настоящий
симфонический оркестр. Мне удалось выполнить все задания Щелкунчика и Моцарта
и ещё успеть побывать на острове у Клиффорда, собрать новый инструмент из
ведра, миски, прутиков и коробки. Я дома сделаю такой же. (Захарова
Александра – 2-Б класс)
А мне больше всего понравилась
оркестровая яма. А какая она на самом деле? И почему она так называется? Там
такие красивые инструменты и музыканты. Они всегда спрятаны под сценой, но
звуки их слышны. Об этом я узнаю, наверное, на следующем уроке. А вообще-то я
хочу научиться играть на синтезаторе Светланы Анатольевны. Он может звучать
голосами разных инструментов. Здорово! (Тышлек Даша, 2-А класс)
Конспект урока:
Тема: Музыкальные инструменты.
Цель: закрепить знания о музыкальных инструментах.
Задачи:
Обучающие: научить различать музыкальные инструменты зрительно и на слух.
Развивающие: развивать музыкальный слух и память учащихся.
Воспитательные: воспитывать музыкальную культуру, эстетический вкус,
эмоциональное восприятие музыки.
Этапы
Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Орг. момент (презентация) Слайд 1 - Музыкальные инструменты.
Встреча учащихся под звуки симфонического оркестра (психологический настрой).
«Звенит звонок».
Вход в класс под звуки симфонического оркестра. Музыкальное приветствие поем
«Колокольчик нам поёт».
Дети садятся.
2.Актуализация
знаний. Знакомство учащихся с целью урока. Слайд 1 – Начинается день.
Беседа.
Слайд 2 – Симфонический оркестр. Музыкальный дом.
Хранение музыкальных инструментов. Беседа о музыкальных инструментах.
Слушание музыки.
Беседа.
Слушание музыки.
Беседа.
3.Обобщение изученного материала.
Слайд 3– скрипка,
саксофон, свирель.
Слайд 4 – бубен, барабан, балалайка.
Слайд 5 – туба, тарелки, треугольник.
На чём можно воспроизвести и услышать звучание многих музыкальных
инструментов. Слайд 6 – синтезатор.
Учитель: Показ
движений согласно характеру музыки (марш – ходьба на месте с высоко поднятыми
коленями, вальс – плавное качание корпусом и руками, полька – повороты вправо
и влево, 2 притопа, 2 прыжка).
Физ. минутка - Выполнение
ритмических движений согласно характеру музыки. (задание по рядам).
Выбор тембров,
инструментов для Колыбельной песни и Пляски.
Слайд 7,8,9 – контрабас, колыбельная, пляска Выполнение заданий (слушание,
определение).
Игра на
музыкальных инструментах (Работа в группах) 1)
Колыбельная – В. Моцарта, 2) И.С.Бах. Шутка.3) (р.н.) Пляска.
4. Закрепление Объяснение порядка практической работы с музыкальными
интерактивными играми (раздел «Музыкальные инструменты»).
Практическая
работа за компьютером «Волшебная флейта», «Щелкунчик», «Клиффорд».
5. Итог урока
Слайд 11.
Проверка выполненных заданий. Выполненные задания – слушание фрагментов из
балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, оперы «Волшебная флейта» В.А.Моцарта,
игра на виртуальных инструментах и исполнение песни с героями сказочных
приключений. Оценивание уч-ся.
6.Домашнее
задание (дифференцированное). Объяснение домашнего задания
(Карточки-кроссворды состоят из 2 частей: небольшой поучительный рассказ о
музыкальном инструменте; вопросы о музыкальном инструменте в форме кроссворда
и раскраска.
Скороговорки -
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Лэйла лает на
лужайке, а Лайма лялякает на балалайке). Карточки -кроссворды, (раскраска),
кроссворды на каждую букву, скороговорки. На этом наш урок окончен. Под муз.,
дети уходят из класса.
•
http://www.audio4kids.ru - (СД «Музыкальные инструменты»)
• http://www.korax.narod.ru - (СД Энциклопедия «Музыкальные инструменты»)
• http://www.mediahous.ru - (Интерактивная музыкальная игра « «Волшебная
флейта»)
• http://www.mediahous.ru - (Интерактивная музыкальная игра Щелкунчик»)
• http://www.scholastic.com/clifford - (Интерактивная музыкальная игра
«Клиффорд. Угадай мелодию»)
• http://www.nestor.minsk.by/kg/help/2006/00/12070400.html - настройка
звукозаписи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.