УРОК МУЗЫКИ ПО ТЕМЕ
«Когда музыка не нуждается в словах »
7 класс
Подготовила и
провела: учитель музыки
Шайнурова З.Р
Технологическая карта урока музыки 6 класс
ТолкачеваЕ.Ю.
Тема. Когда музыка
не нуждается в словах.
Цель: формировать
у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу.
Задачи:
- направить
учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в
сказках;
- развивать образное
восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять -главное.
Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного
исполнения;
- воспитывать
чувство прекрасного через произведения искусства.
Тип урока: урок углубления и расширения темы.
Форма обучения: фронтальная.
Структура урока:
- организационный
момент;
- подготовка к
изучению нового материала, через повторение и актуализацию опорных знаний;
- сообщение темы и
цели урока;
- ознакомление с
новым материалом;
- осмысление и
закрепление связей и отношений в объектах изучения;
- подведение итогов
урока;
- постановка
задания на дом.
Музыкальный материал: «Шехеразада» Н.Римский –Корсаков(фрагмент),
Симфония № 9 Л.Бетховен, песня «Наши судьбы» муз. В.Михайлова . сл.Т.Мухаметшиной
Оборудование: мультимедиапроэктор, проигрыватель, грамзаписи, CD – записи.
Ход урока
Организационный
момент. Со звонком дети входят в класс под музыку.
На экране проектора
приветствие (слайд №1)
(слайд № 2)
-Ребята, нет, наверное,
более точного высказывания об очаровании музыки, чем эти стихи Новеллы
Матвеевой. Сегодня на уроке мы с вами попробуем ответить на вопрос, Когда
музыка не нуждается в словах?
(слайд №3)
-
Вы знаете, что любое музыкальное произведение имеет свое
содержание. Оно может рассказывать нам о чудесных странах и о вечной поэзии
природы, оно погружает нас в далекое историческое прошлое и дарит мечту о
будущем, оно заново создает характеры героев – даже тех. Что уже известны нам
по произведениям литературы. Такое содержание воплощается в музыкальных
произведениях и называется программностью.
Давайте
проследим. Как проявляет себя содержание в произведениях программной музыки и
послушаем произведение, обладающее более конкретным программным содержанием.
Это – симфоническая сюита по мотивам сказок из арабского сказочного сборника
«Тысяча и одна ночь». Свое сочинение автор предваряет небольшим программным
вступлением.( пересказ вступления) Некоторые наиболее яркие эпизоды чудесных
сказок Шехеразады стали основой симфонического сочинения Н.Римского –
Корсакова.
Слушание
фрагмента
слайд №4
слайд №5
слайд №6
Обсуждение.
-Что вы
почувствовали ребята?
-Какая по характеру
музыка? (ответы учеников)
Вывод. Мы погрузились в атмосферу звучания восточной музыки, с ее характерными
изгибами, с инструментальными тембрами, создающих сказочный, почти
фантастический колорит. В этом произведении есть замысел – литературный
первоисточник.
Значительно
сложнее объяснить музыкальное содержание в произведениях, никакой программы не
содержащих. А ведь их в музыке великое множество: почти все симфонии. Концерты,
пьесы, сонаты. Несмотря на отсутствие литературной программы. Такие сочинения
имеют не менее богатое музыкальное содержание , чем произведения с программной
музыкой.
Вслушайтесь в
звучание симфонии №9 Л.Бетховена.
Слушание.
(слайд № 7)
Обсуждение. Что вы
почувствовали, услышав это произведение? Каков характер музыки? (ответы
детей)
Вывод. №9 симфония
– итог всей жизни Л.Бетховена Мелодия «радости». Воздействие симфонии таково,
что программность здесь пожалуй, была бы излишней.( подвожу детей к выводу)
Произведения , подобные 9 симфонии Бетховена обнаруживают одно очень важное
свойство музыки: говорить с человеком о нем самом, минуя слова.
(слайд № 8)
Итак, что вы
понимаете под выражением «программное произведение»?
Всегда ли нам
необходимо знать программное содержание в музыке?
Распевка.
Дыхательная гимнастика. Речевая гимнастика.
Работа над
совершенствованием вокально - хоровых навыков.
Исполнение песни «
Наши судьбы» (во время исполнения на экране воспроизводятся видеоматериалы для
релаксации)
Итог урока.
Домашнее задание (индивидуальные карточки с заданиями)
Литература:
Л.В.Золина Уроки музыки с применением
информационных технологий. 1-8 классы. М.: Глобус, 2008
Н.Н.Рябенко. Уроки музыки в 1-7 классах: книга
для учителя. М.:Айрис – пресс, 2006
Самигулина В.М. Музыка 7 класс: поурочные
планы по учебгнику В.В.Алеева., Т.И.Науменко.- Волгоград: Учитель, 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.