Урок музыки "Тембры - краски для 1 класса"

Урок музыки в первом классе

Тема урока: Тембры-краски

Продолжительность: 45 мин.

Цель урока: Воспитание музыкальной культуры школьников как составной и неотъемлемой части общей культуры;

Вид урока: комбинированный (урок-сказка)

Задачи.

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Изучить понятие тембра, как одного из средств музыкальной выразительности; Формировать навык определения тембров различных музыкальных инструментов; Формировать навык эмоционально и осознано воспринимать музыку.	Развивать творческие способности, эстетический  вкус; Развивать навык работы с лексическим материалом урока; Дальнейшая работа по развитию вокально-хоровых навыков; Развивать познавательный интерес.	Воспитывать слушательскую культуру,  музыкальную грамотность; Прививать интерес к музыке, потребность в общении с ней.

Учащиеся должны

Знать	Уметь
Понятие «тембр» Название некоторых музыкальных инструментов.	Различать тембры и характеризовать их.

Формы

-    рассказ

-    беседа

-    слушание музыки

-    исполнение музыки

Методы

-   словесные (объяснение, беседа)

-   наглядные (демонстрация, наблюдение)

-   поисковый (работа по определению тембров, их характеристика)

-   практические (пение, игра на детских музыкальных инструментах)

Оборудование:

- фортепиано

- магнитофон

- музыкальные инструменты

- демонстративный материал (иллюстрации муз. инструментов, изображение Музы)

- музыка в формате МР3

- раздаточный материал (словарь настроений, рабочие тетради).

Ход урока:

1.     Орг. момент. Приветствие, подготовка учащихся к уроку (1 мин.)

2.     Повторение пройденного материала через опрос (2 мин.)

Учитель. Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о каком времени года?

Дети. О весне.

У. С музыкой какого композитора мы познакомились?

Д. С музыкой П.И. Чайковского.

У. А как называлось произведение, которое мы слушали?

Д. Март. Песня жаворонка.

У. Молодцы! А наш сегодняшний урок будет необычным. Мы с вами отправимся в сказку. Вы  готовы совершить путешествие?

Д. Да!

3.Подготовка к усвоению нового материала (7 мин.)

У. Хорошо, но прежде чем мы начнём, посмотрите на эти картинки. Чем они отличаются?

Учащиеся рассматривают картинки, делают вывод. Рисунок остаётся тем же самым, меняется краска (цвет).

У. А теперь я поставлю вам отрывок из хорошо известной вам песни. Фрагмент прозвучит несколько раз, а вы должны определить, что в нём меняется.

Учащиеся слушают музыку и анализируют. Рисунок (мелодия) не меняется, изменяется краска (тембр) звучания, а с изменением краски меняется и характер музыки.

У. В музыке есть свои краски, и эти краски называются - тембрами.

Тема нашего сегодняшнего урока ТЕМБРЫ-КРАСКИ.  

У. Сегодня мы должны  изучить новое понятие «тембр», познакомиться с некоторыми музыкальными инструментами и научиться различать голоса.

У. Вы уже знаете многие музыкальные инструменты. Чем они отличаются?

Д. Цветом, формой, размером, звуком…

У. Молодцы. Все музыкальные инструменты разные и каждый имеет своё собственное звучание, собственную краску. Это звучание называется тембром. Тембр- это окраска ...

Д. Звука!

У. Хорошо! А теперь сказка.

4.Усвоение новых знаний через сказку (10 мин.)

 Сказка о том, как ОРГАН и АРФА стали королём и королевой музыкальных инструментов.

Эта  история, произошла в королевстве музыкальной выразительности. Однажды волшебница  МУЗА прогуливалась по замку, в котором жили музыкальные инструменты. Со всех сторон  доносились волшебные звуки.

В одной из комнат играла певучая скрипка.  МУЗА вошла и заслушалась чудесной музыкой.

Музыкальная заставка-  Н.А. Римский- Корсаков «Шехеразада» тема Шехеразады.

После этого волшебница спустилась в сад, где цвели прекрасные цветы и пели птицы, а их пению вторила нежная флейта.

Музыкальная заставка- И.С. Бах «Шутка»

«Как прекрасно ваше пение»- Сказала МУЗА и отправилась дальше.

Она прошла по первому этажу и попала в  зал, где пели и играли ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ.

Физкульт минутка. Игры «У жирафов», «Мышь»

(см. приложение № 1).

Потанцевав с ними, волшебница вышла из зала и отправилась дальше.

Вдруг,  за стеной  МУЗА услышала странные звуки: кто-то очень сильно ругался и спорил между собой. Она заглянула в соседнюю комнату и увидела спорщиков - это был величественный ОРГАН и хрупкая АРФА.

ОРГАН кричал:

- Я самый главный инструмент! Посмотри, какой я большой и сильный. Я состою из многочисленных рядов деревянных и металлических труб разной формы и величины! Имею несколько клавиатур, расположенных одна над другой, а внизу огромные клавиши для ног- педали, которыми извлекаются самые низкие звуки. А ещё я умею петь разными голосами!

И он заиграл мощно и величественно.

Музыкальная заставка- И.С. Бах Токатта и фуга ре минор (фрагмент)

На что АРФА ему отвечала:

-Ты мощный и сильный, а я являюсь одним из самых древнейших музыкальных инструментов. Я появилась ещё на заре человеческой цивилизации и стала прародительницей всех струнных инструментов. Я самая красивая и изящная, а такого количества струн как у меня нет ни у одного музыкального инструмента. У меня очень нежный и волшебный голос. Я главнее всех!

И АРФА заиграла свою сказочную песню.

Музыкальная заставка А. Глазунов балет «Раймонда» сюита- вариация для арфы (фрагмент)

И они снова начали громко спорить

- Прекратите! -  вмешалась МУЗА.  -  Как вы можете так ругаться?! Как вам не стыдно! Вы оба нужны музыкантам и каждый важен по-своему. Я помогу вам разрешить ваш спор. ОРГАН - ты будешь королём, а ты АРФА- королевой.

Так ОРГАН и АРФА стали королём и королевой музыкальных инструментов.

5. Закрепление новых знаний(2 мин)

У. Скажите, с какими музыкальными инструментами Муза встречалась во дворце?

Д. Скрипка, флейта, арфа, орган.

У. Молодцы! А сейчас с помощью словаря, давайте попробуем охарактеризовать их тембры.

Учащиеся работают со словарём (приложение №2). Ищут определения, подходящие тембру того или иного муз. инструмента.

У. Ребята, наш голос-это тоже музыкальный инструмент. И у каждого из нас свой тембр голоса. Давайте поиграем в игру «Догадайся, кто поёт» (приложение № 3).

6.Музыкальная игра(8мин.)

У. А сейчас разучим новую песню.

7.Разучивание песни «Это для нас»(10 мин.) (приложение №4).

У. Хорошо. Давайте на следующем уроке устроим с вами концерт. Кто учится в музыкальной школе?

Д. Отвечают.

У. А сейчас давайте вспомним песню «Пение птиц».

8.Исполнение песни и игра на детских музыкальных инструментах.

 (3 мин.)

9. Подведение итогов. (1 мин.)

Д/З: Нарисовать музыкальный инструмент, тембр которого больше всего понравился. (1 мин.)