Урок музыки в 3 классе "Патриотическая музыка России"(Раздел: "Россия - Родина моя")

«Патриотическая музыка России» Цель: возбудить интерес учащихся к истории и культуре эпохи Петра I, познакомить с историей возникновения музыкального жанра - кант. Задачи: обучающие: - дать представление об отличительных особенностях хвалебных кантов; - дать представление о трехчастной форме канта; - научить находить сходства и различия между походной солдатской песней и кантом. развивающие: - развивать наблюдательность и умение анализировать; - продолжить развитие певческих навыков (активное дыхание, четкая дикция, исполнение мелодии в характере музыки); развивать умение определять средства музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, лад) в связи с характером музыки. воспитательные: - воспитывать уважение к историческому и духовному наследию России
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Музыкальное приветствие - Вам знакома музыка, которая вас встретила в классе? Кто её автор? - Музыка каких композиторов звучала ещё на прошлом уроке? - Что роднит произведения этих композиторов? -Какое было у них звучание?	Учащиеся входят в класс под музыку Глинки «Жаворонок» в современной обработке Глинка Свиридов, Чайковский Изображали природу России? Плавное, протяжное, распевное, песенное
Введение в тему урока - Как на ваш взгляд, только ли такой может быть музыка о России? Плавной и распевно? - А какой? Предположите - Послушайте, пожалуйста, песню. Может быть, она вам подскажет, о какой музыке России мы будем вести разговор? - Что вы можете сказать о прозвучавшей музыке?  Похожа она на те произведения, которые мы слушали на прошлом уроке? - О каких событиях повествует эта песня? Современная она или старинная? - Её сочинил русский народ. О ком она? - А чтобы защищать Родину, нужно её любить? - Может, вы знаете, как называют людей, которые любят и защищают свою Родину, иногда  даже ценой собственной жизни? - Соответственно, музыку о них мы можем назвать какой? - Знаете ли вы уже что-нибудь о патриотической музыке нашей страны? - Хотите ли вы больше узнать сегодня о патриотической музыке? Что мы должны для этого сделать? - Рассмотрите картину, кто изображён на ней? - Что изображено на картине? - Это картина Василия Нестеренко «Отец Отечества». Она висит в данное время в приёмной президента России - Как вы думаете, почему эта картина находится не в художественном музее, а в приёмной Президента?	Нет, наверное Ответы детей Исполнение р.н.песни «Славны были наши деды» Нет. Она торжественная, строгая. О войне. Старинная. О защитниках нашей Родины.  Да Патриоты Патриотической У нас есть «Гимн» - главная торжественная песня страны. -Послушать музыкальные примеры -Заглянуть в историю -Выявить особенности звучания Пётр I Гренадёрская шапка со страусовыми перьями красного и белого цветов, российский флаг, шпага, военный горн, мундир, на заднем плане картина с изображением батальной сцены На ней изображены государственные и военные символы, что говорит о мощи государства и воинской доблести его защитников
Работа по теме урока - Ребята, откуда мы узнаем о былых сражениях, подвигах героев? - Знаете ли вы, кто изображен на этой картине? Это великий русский царь Петр I, живший 300 лет назад. Петр I очень хотел, чтобы Россия стала могучим и сильным государством и много для этого сделал. Именно Петр I создал Российский флот, сам строил корабли, открыл морские торговые пути, при нем на Российском флаге появился триколор, он ввел новое название нашей страны - Россия, открыл первый в России музей и первую библиотеку, установил в России традицию праздновать новый год, ввез картошку в Россию из Южной Америки. По указу Петра I в некоторых городах стали возводить триумфальные ворота или арки. Вот так выглядела первая деревянная триумфальная арка, возведенная в Москве 300 лет назад, называлась она Красные ворота. - Как вы думаете, по какому случаю могли быть построены эти ворота? - Триумфальные ворота или арки возводились в честь победы в сражениях. Их устанавливали при входе в столицы и предназначались они для въезда полководцев и войск, возвращавшихся домой с победой. После победы над шведами под Полтавой по указу Петра I возвели в Москве семь триумфальных арок, под которыми прошли воины-победители. Такого длинного и массового шествия Москва никогда не видела. - Ребята, что нужно было сделать, чтобы шествие воинов–победителей было особенно торжественным и радостным. - Верно. Во время шествия войск, наверху триумфальных ворот, размещались музыканты-инструменталисты и певцы, которые исполняли специально сочиненные по этому случаю хвалебные или виватные канты. - Что же такое кант? (слайд) - Давайте произнесем хором слово «Виват!» так, чтобы передать его эмоциональный настрой – четко, восторженно, приподнято. - Теперь послушаем кант «Радуйся, Росско земле». Следующий слайд.. Звучание Канта «Райдуйся, Росско земле!» - Объясните, какими музыкальными средствами композитор создал праздничное настроение. - Сейчас мы послушаем с вами ещё один хвалебный кант, сочиненный по случаю победы русского войска над шведами в одном из крупнейших сражений под Полтавой. - Послушайте кант и определите, из скольких частей он состоит. Звучание Канта «Орле Российский» - Кто сумел определить форму канта – сколько в ней частей? - Одинаковые ли части по характеру, все время ли звучал кант торжественно? - Как вы думаете, почему строение канта трехчастное? Почему автор не ограничился двумя частями? - Как вы думаете, а воспевалась ли храбрость и удаль солдатская в русских народных песнях? - Одну из песен, которая родилась во времена правления Петра I мы сегодня вспомним. Жизнь солдатская никогда не была лёгкой, а в те давние времена и подавно. Ведь в армию забирали солдата на 25 лет. Уходил он совсем молодым, в 20-25 лет, а возвращался домой уже пожилым человеком. Иногда служба в армии длилась пожизненно. И поэтому армия для солдата была и домом родным и семьей. Но солдаты не унывали, ведь они защищали свою землю, своих родных и близких, и песни помогали им преодолевать все трудности. Разучивание «Солдатушки, бравы ребятушки» - Ребята, чем различаются и чем похожи между собой солдатская песня и хвалебный кант? Рефлексия (выбрать смайлик с соответствующей эмоцией) О чём сегодня говорили на уроке? Что нового узнали? Что бы ещё хотели узнать? Д/з: расспросить бабушек и дедушек о том, какие они знают военные песни?	Заздравное приветствие во времена Петра I - «Да здравствует!», «Пусть живет!», радостный возглас наподобие «Ура!» Из древних летописей, былин, народных песен, живописных изображений Пётр I Работа со словарём в парах («Триумф» - победа) Сопровождать шествие музыкой Дети отвечают Учащиеся анализируют прозвучавший кант, отмечая энергичные, призывные интонации, чёткие ритмы, звучание мужского многоголосного хора без сопровождения Три Нет, средняя часть контрастная – это молитва по погибшим, звучит печально, очень тихо. Крайние части звучат ярко, торжественно, победно Третья часть звучит как торжество жизни над смертью, как утверждение того, что кровь солдат была пролита не напрасно Воспевалась, ведь песни помогали солдатам воевать, они поднимала им настроение Почему все произведения, которые сегодня звучали чёткие и бодрые? Давайте встанем и попытаемся в этом разобраться. Представьте, что вы – отряд солдат и вам нужно всем вместе пройти много километров. Пошли в путь. Кто-то из вас быстрее передвигает ногами, кто-то медленнее. Совсем скоро вы растянетесь на всю дорогу. Что же делать? Кто придёт на помощь? (барабан) Кто сможет помочь отряду идти в ногу? (ученик отбивает ритм, дети маршируют) Так то лучше. А теперь ещё если кто-то запоёт, а остальные подхватят. Сходство – четкий ритм, маршевый характер, исполняется мужским хором. Отличия – солдатская песня задорная, энергичная, под нее легко шагать. Кант имеет ликующий, торжественный характер, присутствуют речевые призывные, виватные интонации Начинать ответ со слов: «Я узнал, что…….»

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Патриотическая музыка России
  1. Заглянуть в историю её появления
  2. Послушать музыкальные примеры
  3. Выявить особенности звучания
  

• 5 слайд

  Нестеренко. Отец Отечества.
  Пётр I (1672 —1725)
  

• 6 слайд

  Лейб-гва́рдии Преображе́нский полк сформирован царём Петром I в 1691 году в селе Преображенское, от которого и получил своё наименование.
  

• 7 слайд

  Триумфальная арка
  (Красные ворота)
  
  Триумф - победа
  

• 8 слайд

  Кант
  (сочинён по случаю заключения мира между Россией и Швецией в 1721 году)
  ?
  Кант в переводе с латинского означает «песня»
  

• 9 слайд

  
  Как правило, в кантах было слово «виват», что в переводе означает
  да здравствует.
  ? Воскликни «ВИВАТ» и спой виватную интонацию
  

• 10 слайд

  А вот ещё один кант, появившийся в честь Полтавской победы в 1709 году «Орле российский»
  
  Есть ли что-то схожее в этих кантах?
  ?
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Солдатушки,
  бравы ребятушки»
  Солдатушки, бравы ребятушки,
  А кто ваши отцы?
  Наши отцы — русски полководцы,
  Вот кто наши отцы!
  
  Солдатушки, бравы ребятушки,
  А кто ваши матки?
  Наши матки — белые палатки,
  Вот кто наши матки!
  
  Солдатушки, бравы ребятушки
  А кто ваши жены?
  Наши жены — пушки заряжены,
  Вот кто наши жены!
  Солдатушки, бравы ребятушки,
  А кто ваши детки?
  Наши детки — пули в врагов метки,
  Вот кто наши детки!
  
  Солдатушки, бравы ребятушки,
  А кто ваши деды?
  Наши деды — славные победы
  Вот кто наши деды!
  

• 13 слайд

  Патриотическая музыка России
  Заглянуть в историю её появления
  Послушать музыкальные примеры
  Выявить особенности
  

• 14 слайд

  Основные понятия урока:
  Кант в переводе с латинского означает «песня»
  А капелла – пение без музыкального сопровождения
  Виват – да здравствует
  

• 15 слайд

  Виват, Россия!
  

• 16 слайд

  Табакерка с изображением М.И. Кутузова перед портретом А.В. Суворова
  Александр Васильевич Суворов (1730 --- 1800)
  Михаил Илларионович Кутузов (1747 — 1813)
  

• 17 слайд

План самоанализа урока

1.     Характеристика класса:

-         межличностные отношения;

-         недостатки биологического и психического развития;

-         недостатки подготовленности класса.

2.     Место урока в изучаемой теме:

-         характер связи урока с предыдущим и последующим уроками.

3.     Характеристика общей цели урока, конкретизируемой в дидактических целях: образовательной, развивающей и воспитывающей.

4.     Характеристика плана урока:

-         содержание учебного материала;

-         методы обучения;

-         приёмы обучения;

-         формы организации познавательной деятельности.

5.     Как был построен урок в соответствии с планом:

-         разбор этапов урока, т.е. как используемые учебно-воспитательные элементы повлияли на ход урока (положительно, отрицательно), на получение конечного результата.

6.     Структурный аспект самоанализа урока:

-         анализ каждого элемента урока;

-         его вклад в достижение результата;

-         доказательства оптимального выбора каждого элемента урока.

7.     Функциональный аспект:

-         насколько структура урока соответствовала общей цели;

-         соответствие возможностям класса;

-         анализ стиля отношений учителя и учащихся;

-         влияние на конечный результат урока.

8.     Аспект оценки конечного результата урока:

-         формирование универсальных учебных действий на уроке;

-         определение разрыва между общей целью урока и  результатами урока;

-         причины разрыва;

-         выводы и самооценка.