Урок музыки в 5 классе по теме "Звать через прошлое к настоящему"

Технологическая карта урока музыки № 3:___________5 Б  класс_

Умк:   «Музыка. 1 - 4 классы» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина

Тема урока: Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский. За отчий дом, за русский край... Ледовое побоище. После побо­ища.

Тип урока:   комбинированный.

Вид урока:  дискуссия.

Цель:   обучающая: - сопоставить образ Александра Невского в  музыке и изобразительном искусстве через триптих П. Корина и кантату С. Прокофьева;

развивающая:  - развить  эмоциональную отзывчивость к триптиху художника П. Корина;

мотивационная: - возбудить интерес к   просмотру фильма «Александр Невский» 1941 года.

Задачи:

 - воспитание потребности в общении с музыкальным искус­ством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

 - приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно – эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

 - овладение художественно-практическими умениями и на­выками в разнообразных видах музыкально-творческой де­ятельности (слушании музыки и нении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, им­провизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением инфор­мационно-коммуникационных технологий).

 Результаты освоения предмета:

1. Личностные

-  чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества;

-  ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию;

-  эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.

2. Метапредметные

 - смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

 - умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы;

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

3.  Предметные

 - сформированность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

 - сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

- овладение основами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями музыкального искусства: кантата, триптих, трехчастная форма, контраст, набат, хор: тенора, басы, сопрано, альты, выразительность, изобразительность, контраст, песня – плач, протяжная песня.

Характеристика деятельности учащихся: наблюдать за процессом и результа­том музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, об­разов в произведениях разных форм и жанров.

 Оборудование: синтезатор, м/м установка, компьютер для прослушивания  музыки; учебник «Музыка» 5 класс, Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина;  Презентация «Звать через прошлое к настоящему»; Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев; Святой князь Александр Невский. Икона. Александр Невский. М. Нестеров.  Александр Невский. Триптих: «Северная баллада», «Александр Невский», «Старинный сказ». П. Ко­рин.

№	Этап     урока			Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Метапредметные результаты	Предметные результаты	Ресурсы урока (муз. материал)
1.	Организационный			6	Организация учебной мотивации. Настраивание учащихся на деятельность.  Раздел «Музыка и  изобразительное искусство»  продолжается и сейчас мы попробуем определить тему  и цель урока. Наиграть мелодию из кантаты: Знакомая интонация? Какой характер мелодии? О чем она может быть? Пропеть мелодию со словами: Как давно могли быть эти события? Кого представляете себе, слушая эту мелодию? Показать триптих: Какой вид искусства вы видите? Что за герой изображен? Он вам знаком? Сколько времени прошло с тех пор, как он жил? Какие события связаны с именем А. Невского? Почему мы знаем о нем сегодня? После ответов на вопросы, формулируем тему и цель урока. Сегодня сопоставим образ Александра Невского через произведения изобразительного искусства и музыки.	Приветствуют учителя. Отвечают на  вопросы, делают выводы, ищут информацию в учебнике и интернете. Записывают тему в тетрадь: ТЕМА: Звать через прошлое к настоящему. Триптих «Александр Невский». Павел Корин. Кантата «Александр Невский». С. Прокофьев.	- ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	- смысловое чтение текстов различных сти-лей и жанров.	- сформирован-ность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры.	Учебник      с. 90
2.	Повторение  пройденного материала			3	Теперь вспомним, о чем мы говорили на прошлых  уроках.	Отвечают на вопросы учителя: -  в чем сходство мелодий Чайковского и Рахманинова, которые мы слушали на прошлом уроке?  - что их роднит?  - какие особенности подчеркивают их национальный колорит? - что сближает художественные образы музыкальных произведений Баха, Каччини, Шуберта с алтарной картиной итальянского художника Рафаэля? - в чем выражается общность языка различных видов искусства? - что такое жанр?  - что такое рацея?  -  что такое музыкальный пейзаж?  - что  такое а капелла?	- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационально-го рос­сийского общества.	- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров.	- сформирован-ность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры.	Учебник с.  80 -  89
3.	Открытия и усвоения новых знаний			17	Работа по учебнику с. 90 - 97.       Презентация «Звать через прошлое к настоящему». У каждого народа есть свои герои. И это не только самые смелые и самые сильные люди. Смелых и сильных людей много, а героев своих каждый народ знает по имени, хранит о них память веками, чтит своих небесных покрови-телей. Как говорят лето-писи: «…Сей великий князь побеждал всюду, а непобедим был никем же…» . Исторические события, связанные с именем русского свято-го, князя Александра Невского, нашли отражение в произ-ведениях разных искус-ств. Художник Павел Дмитриевич Корин создал триптих «Алек-сандр Невский». Обратите внимание на картину художника П. Корина «Александр Нев-ский».      Прослушивание, просмотр и анализ: Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев.	Отвечают на вопросы учителя, пользуясь учебником:  - победой в каком сражении прославился А. Невский?   -  почему трехчастная композиция художника П. Корина называется «Александр Невский»?  - какие особенности мелодики, ритма использовал С. Прокофьев для характеристики величавого облика русского народа?  - какой прием развития лежит в основе композиции этих частей кантаты?   -   в какой форме они написаны?  - что, кроме сюжета, роднит эти замечательные творения композитора, художников, кинорежиссера?	- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонацио-нального рос­сийского общества; - ответственное отношение к учению, готовность и спо­собность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифициро-вать, самостоя-тельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.	- овладение осно-вами музыкальной грамотности: способ­ностью эмоционально вос-принимать музыку как живое образ­ное искусство во взаи-мосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми по-нятиями музы-кального искус-ства: кантата, триптих, трехчастная форма, контраст, набат, хор: тенора, басы, сопрано, альты, выразительность, изобразительность, контраст, песня – плач, протяжная песня. - сформирован-ность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры.	Учебник с. 80 - 89; Презентация «Звать через прошлое к настоящему»; (www.zavuch.ru). Ледовое побоище (№ 5). Из кантаты «Александр Невский». С. Прокофьев. Святой князь Александр Невский. Икона. Александр Невский.  М. Нестеров.  Александр Невский. Триптих: «Северная баллада», «Александр Невский», «Старинный сказ». П. Ко­рин.
4.			Рефлексия учебной деятельности	5	Физ. минутка. Работа с дыханием: «Насос».  Распевание. - что общего есть в  основных темах кантаты «Александр Невский» и «Гимне Кубани»?	Участвуют в рефлексии;  Разучивают и исполняют «Гимн Кубани».   Сопоставляют характер Гимна Кубани с кантатой «Александр Невский»	- эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.	- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифициро-вать, самостоя-тельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы.	- сформирован-ность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры.	Текст песни «Гимн Кубани»
5.			Этап проверки домашнего задания	5	Исполняем  «Гимн Кубани».	Исполняют  «Гимн Кубани», оценивают друг друга.	- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального рос­сийского общества.	- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.	- сформирован-ность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социали­зации, самообразования, организации содержательного куль­турного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры.	Текст «Гимн Кубани».
6.			Этап информации о домашнем  задании	1	Домашнее задание на следующий урок:  учебник с. 90 – 97.	Задают вопросы по д/з.	- эстетические потребности, ценности и чувства, эстети­ческое сознание как результат освоения художественного на­следия народов России и мира, творческой деятельности му­зыкально-эстетического характера.	- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров.	- сформирован-ность основ музыкальной культуры школь­ника как неотъемлемой части его общей духовной культуры.	Учебник  с. 90 – 97 - читать.
7.		Этап обобщения и систематизации новых знний		3	Пришло время подвести итог нашего урока и обобщить  нашу тему.	- победой в каком сражении прославился А. Невский?  -  почему трехчастная композиция художника П. Корина называется «Александр Невский»? - что, кроме сюжета, роднит эти замечательные творения композитора, художников, кинорежиссера?  - как вы думаете, будут ли помнить об А. Невском через сто лет или его заменят новые герои?  - почему вы так считаете?  - что нового вы сегодня узнали? - что вам запомнилось?	- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационально-го рос­сийского общества.	- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифициро-вать, самостоя-тельно выбирать осно­вания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и де­лать выводы.	- овладение основами муз. грамотности: способ­ностью эмоционально воспринимать музыку как живое образ­ное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной тер­минологией и ключевыми понятиями муз. искусства: кантата, триптих, трехчастная форма, контраст, набат, хор: тенора, басы, сопрано, альты, выразительность, изобразительность, контраст, песня – плач, протяжная песня.	Учебник с. 90 – 97.