Урок музыки. Звучат картины. Образ материнской любви. 5 класс.

Учитель музыки –

Болдырева Наталия Викторовна

МБОУ "Гимназия №8 города Евпатории Республики Крым"

Урок музыки в 5 классе на тему:

«Звучат картины. Образ материнской любви».

Урок музыки в 5 классе

(Раздел «Музыка и изобразительное искусство», 2 семестр)

Тема урока:        Звучат картины. Образ материнской любви.

Цели:

ü познакомить ребят с понятием духовная музыка; 

ü показать образ женщины-матери в произведениях живописи и музыки;

ü приобщить к восприятию прекрасного, активизируя зрительные и слуховые центры;

ü развивать вокально-хоровые навыки;

ü воспитывать эстетические вкусы учащихся, тягу к прекрасному;

ü развивать творческое мышление, память, внимательность.

Задачи: 

ü увлечь учащихся музыкой;

ü помочь глубже оценить правдивость и высокую художественность, воплощенную композитором;

ü направить внимание ребят на поиск изобразительных деталей в музыке, связанных с ее образным содержанием;

ü воспитать эмоционально-ценностное отношение к музыке, к искусству; слушательскую и исполнительскую культуру;

ü развить любовь к музыке;

ü  творческое воображение;

ü  желание выразительно исполнить музыку;

ü  эмоционально передать в своем исполнении настроение и характер музыки;

ü  показать взаимосвязь музыки с другими искусствами.

Методы и приемы:

словесный, наглядный, размышления о музыке, эмоциональной драматургии, сравнительный анализ, обобщение, кроссворд, прием коллективных ответов,

Материал: Ф. Шуберт – «Ave, Maria»  (восприятие)

                    С. Рафаэль – «Сикстинская мадонна»  (репродукция)

                   С. Баневич – «Мир»(исполнение)

                     Духовная музыка (музыкально-теоретическое понятие)

                   Презентация к уроку: портреты Ф. Шуберта, С.Рафаэля,
     репродукции с изображением Богоматери, кроссворд, загадка,
     домашнее задание.

Оборудование:   фортепиано, муз.центр, мультимедийное оборудование.

Ход урока:

I. Оргмомент: приветствие, отсутствующие.

II.  Озвучивание темы урока (слайд с названием темы № 1).

– Проще было бы «услышать» картины, на которых изображены музыканты, исполняющие музыку. Включаем фантазию и…. «слышим»

(слайд № 2 и 3) как замечательно играет кот на гитаре, как вдохновенно играют музыканты блюз. А можно на машине времени перенестись в старинный замок и послушать придворного скрипача или волшебное звучание арфы…увидели? Услышали?

III.  Изучение нового материала, сравнение произведений искусства.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством 2 замечательных мастеров – кисти и звука – Санти Рафаэлем и Францем Шубертом

(слайд №4 – портреты).

? Были ли они знакомы?

? Почему же тогда находятся эти люди на 1 слайде, что их может объединять?

– Наши искусствоведы – Камила и Илья расскажут всего 1 историю создания 1 произведения и, возможно, соединив живопись и музыку, наши картины сегодня зазвучат. Слово искусствоведам

(1.- Камила)

– Благодаря Шуберту песня впервые стала равной по значению другим жанрам. Ее поэтические образы отражают чуть ли не всю историю австрийской и немецкой поэзии.

В области песни Шуберт стал преемником Бетховена.

Аве Мария – (с латинского) — Радуйся, Мария — католическая молитва к Деве Марии, названная по её начальным словам. Эту молитву называют также ангельским приветствием, так как её первая фраза представляет собой приветствие архангела Гавриила, сказанное им Марии в момент Благовещения.

Первоначально песня была написана Шубертом в 1825 году на стихи из поэмы английского писателя Вальтера Скотта «Дева озера» в немецком переводе. Третья песня Эллен, является шестой по счету  в цикле из семи песен и  представляет собой молитвенное обращение героини поэмы, Эллен Дуглас, к Деве Марии.

Начиналась она латинскими словами «Ave , Maria!», что дало в дальнейшем основания для исполнения на эту музыку полного латинского текста.

–Илья, тебе слово (слайд  №5 - картина).

– Огромное по размерам (256 на 196 см) полотно «Сикстинская мадонна» было создано Рафаэлем для алтаря церкви монастыря Святого Сикста в Пьяченце, по заказу папы Юлия II.

Покровителями этой церкви всегда считались святые Сикст и Варвара, изображённые на этом полотне.

Картина, затерянная в одном из храмов провинциальной Пьяченцы, оставалась малоизвестной до середины 18 века, когда  Август III после двух лет переговоров получил  разрешение вывезти её в Дрезден.

После Великой Отечественной войны картина хранилась в запасниках Пушкинского музея, пока не была возвращена вместе со всем дрезденским собранием властям Германии в 1955 году.

На картине изображены: Мадонна с младенцем в окружении папы Сикста II и Святой Варвары по сторонам и с двумя ангелочками, взирающими снизу вверх на схождение Богоматери. Фигуры образуют треугольник. Кажется, что Мадонна спускается с небес прямо навстречу зрителю и смотрит ему в глаза.

Распространено мнение, что Сикст Второй, папа римский, изображён Рафаэлем на картине с шестью пальцами на правой руке, поскольку он Сикст (что значит «шестой» на латыни). На самом деле кажущийся шестой палец (мизинец) является частью внутренней стороны ладони.

В образе Марии видны переживания,  глубокая материнская нежность и  тревога за судьбу младенца. Её одежды подчёркнуто просты, она ступает по облакам босыми ногами, окружённая светом. Мария  легко шествует, прижимая к себе тяжелого Сына,  едва касаясь босыми ногами поверхности облака... Рафаэль соединил черты высшей религиозной идеальности с высшей человечностью, представив царицу небесную с печальным сыном на руках — гордую, недосягаемую, скорбную — спускающуюся навстречу людям.

– Спасибо, ребята.

– Песня «Аве, Мария», которую мы сегодня будем слушать,  относится к духовной музыке.

?   А как вы понимаете это сочетание – Духовная музыка?

(дух, душа)….(ответы детей)

?    Можем ли мы услышать духовную музыку на дискотеке? Значит …..          
       (слайд №6 ).

?   А где же тогда можно послушать духовную музыку?

!   Записываем в наш словарик новое понятие…(слайд №7 ).

– Если бы вы были композиторами – какую бы написали музыку к картине «Сикстинская мадонна»?

?    Может ли она быть яркой, шутливой? 

?   Танцевальной или решительным маршем?                            (ответы детей)

IV. Восприятие музыки.(слайд № 8– Образ материнской любви).

Сейчас мы будем слушать и смотреть произведения искусства выдающихся мастеров последних 500 лет. Ваша задача – найти эпитеты для муз. произведения «Аве, Мария», это наш словарь музыкальных терминов. А второе задание – внимательно изучая изображения Богородицы найти в них что-то общее.

(слушание + слайды №№ 9-20)

?   Итак, охарактеризуйте музыку……

?   А что общего было в изображениях Богоматери?

?   Соответствовала ли музыка увиденному?

!   А сейчас проверим вашу внимательность …                                                               
                                            (слайд №21 – По фрагменту отгадай).

V. Вокально-хоровая работа.

– И в заключение нашего урока  хотелось бы исполнить песню, которая очень подходит к сегодняшнему нашему разговору…это песня …?  Мир…… 

(распевка, пение с солистом)

VI.  Итог урока –  (слайд  № 22– кроссворд)

VII.  Домашнее задание -  (слайд № 23 )

Послесловие!

На следующем уроке Евсеева Настя прочла стихотворение,

которое написала в качестве домашнего задания:

Урок был замечательным,

Что даже невозможно описать.

«Аве Марию» слушали все вместе,

Иконы Богородицы смотрели мы опять.

Мы обсудили - что смотрели,

И викторину отгадали.

И песню «Мир» мы дружно спели все,

Неравнодушны в зале были все.

Но вот урок уж подошел к концу,

И объяснили и девчонке, и юнцу,

Что музыка бывает задушевной,

Лирической…Благословенной…