Урок музыки на тему "Светлый праздник День Победы".

Урок 32 (2-4-6)		Раздел 8. «Путешествия»   Тема урока:   Светлый праздник День Победы
Дата:		Хромтауская гимназия №2 Учитель: Шнайдер И.А.
Класс: 2 «__»		Количество присутствующих:	Отсутствующих:
Цели обучения		2.1.1.1 определять и сравнивать настроение, содержание и выразительные средства музыкальных произведений (казахской народной песни, кюя и классической музыки), используя музыкальные термины 2.1.1.2  передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально-  исполнять разнохарактерные песни на одном дыхании, небольшими группами в сопровождении музыкального инструмента, соблюдая темп и ритмический рисунок 2.1.2.2 играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп и ритмический рисунок 2.2.1.1  предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз 2.2.2.1  сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2 – 4 такта), используя голос, музыкальные инструменты 2.3.1.1  уметь представлять и оценивать свою творческую работу
Цели урока		Все учащиеся могут: передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкальноритмических движений предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз уметь представлять свою творческую работу
		Большинство учащихся может: определять и сравнивать настроение, содержание и выразительные средства музыкальных произведений, используя музыкальные термины петь хором, соблюдая темп и ритм уметь представлять свою творческую работу и работу товарищей
		Некоторые учащиеся могут: сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2 – 4 такта), используя голос, музыкальные инструменты безошибочно вести свою партию уметь представлять и оценивать свою творческую работу
Языковые цели		Учащиеся должны уметь: – описывать и анализировать свои эмоции,  Полезная лексика и терминология для диалога: Полиязычие: Победа –  Жеңіс – Victory. Ключевые слова и фразы: радость со слезами на глазах, темп, ритм, мелодия, тембр, аккомпанемент, лад, динамика. Вопросы для обсуждения. Объясните, как вы понимаете…?
		Сравните звучание…? Какую цветовую гамму …?
Предварительные знания		Ручные знаки, буквенное обозначение нот, изобразительность в музыке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 0–10 минут	(К, Ф) Музыкальное приветствие.  Пусть всегда будет солнце,  Пусть всегда будет небо,  Пусть всегда будет мама,  Пусть всегда буду я.			Учебник Рабочая тетрадь
Середина урока 11–20 20-30 30-40	(К, Ф) Беседа о ВОВ. Делайте опору на знания учащихся, на эмоциональный отзыв. Дина Нурпеисова прожила долгую жизнь, она проводила на ту войну своих сыновей и дождалась счастливого известия. Её душа пела от счастья, что закончилась война, и от горя, что не все вернулись домой. (Подведите учеников к самостоятельному определению содержания кюя, почему «радость со слезами на глазах»?)  Слушаем кюй «Женіс». (К, Ф) Этот кюй был написан в 1945 году. Но о войне пишут и сейчас наши современники, в разных жанрах. Слушаем песню С. Байтерекова,  Б.Тажибаеа «Əлия». Расскажите о песне, какая она? Какие эмоции вы переживали? Подводим  детей к выводу, что и  Дина  Нурпеисова, и АлияМолдагулова, и все люди на планете хотят, чтобы На Земле ВСЕГДА был мир. Акцентируйте внимание на слове  «ВСЕГДА». От него переходим к истории создания песни «Пусть всегда будет солнце».  Желательно показать плакат  Н.Чарухина. При дефиците времени можно не давать слушание песни целиком, а ограничиться первым куплетом и припевом. История создания Поэт Л. Ошанин написал слова к песне, когда увидел случайно плакат Николая Чарухина «Пусть всегда будет солнце…». Художник Н. Чарухин написал этот плакат под впечатлением от четверостишия Кости Баранникова, которому только что объяснили, что такое «всегда»: Пусть всегда будет солнце,  Пусть всегда будет небо, Пусть всегда будет мама, Пусть всегда буду я. Это четверостишие было опубликовано ещё в 1928 году в журнале «Родной язык и литература в трудовой школе» в статье исследователя детской психологии К. Спасской. Затем эти стихи попали в книгу К. Чуковского «От двух до пяти», которая и попалась на глаза художнику. Другие факты В 1964 году БьорнУльвеус и группа HootenannySingers выпустили на шведском, английском и итальянском языках написанную на ту же мелодию и ставшую в странах Скандинавии хитом песню «Gabrielle» (альбом HootenannySingersII), указав авторство: Thomas – Rossner. Считается, что музыка была позаимствована у Ференца Листа (FranzLiszt) Marchehongroise, S233b исполнитель LeslieHoward. Выбери наиболее подходящую к песне характеристику: песня-призыв, песня-размышление, песня-пожелание, песня-прощание. Поясни свой выбор.			Д. Нурпеисова «Жеңіс» С. Байтереков,   Б. Тажибаев «Əлия» https://ru.wikipedia.org/wiki/ пусть_всегда_будет_солнц е Песня  А. Островского на слова  Л.Ошанина.«Пустьвсегдабудетсолнце»
Конецурока40–45	Продолжите предложение: Я понял, что…. Я не стану… Меня обрадовало… С каким настроением покидаем класс? (Жестовый ответ: большой палец вверх/параллельно/вниз.)