Урок музыки в 4 классе «Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Музыка

«В концертном зале»

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Художественное название « Душа фортепиано»

Учитель музыки Герус И.В.

4 класс

Музыка. 4 класс. Учебник. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

– М.: Просвещение, 2015

Пояснительная записка к уроку
     Методическая разработка  урока по учебному предмету музыка,  учебнику  Музыка. 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.– М.: Просвещение, 2015.

    Тема раздела  «В концертном зале » помогает закрепить  детям  представления о жанрах фортепианной и симфонической музыки. Дети знакомятся  не только  с лучшими произведениями, написанными для отдельных инструментов, но и с известными концертными залами, исполнителями, исполнительскими конкурсами.

  Главной темой проходит мысль « композитор-исполнитель-слушатель», которая направлена на накопление  детьми слухового опыта при восприятии музыкальных произведений  русских и зарубежных композиторов.

   Особое внимание  на уроках этого раздела направлено на атмосферу восприятия музыки учащимися, т.к  она должна максимально приблизиться к атмосфере концертного зала.

   На уроке «Не молкнет сердце чуткое Шопена…» предполагается познакомить учащихся с судьбой  замечательного польского композитора XIX века Фридерика Шопена, который  через всю жизнь пронес и воплотил в своих многочисленных произведениях  удивительное чувство любви к своей Родине. Почувствовать родство с польской народной музыкой, понять выразительность ритма, характер каждого танца, его образ, чудесные шопеновские мелодии, открыть культурное богатство Польши -вот одна из главных задач урока.

   Урок построен так, чтобы дать школьникам представления не только о  композиторе, но и о Родине композитора- Польше, как о стране с удивительной историей, традициями, обычаями.

       Но, пожалуй, главная  цель  роль   урока  состоит в его нравственной, патриотической направленности. 

    Данный урок  рассчитан  на 1 урок (45 минут). Урок проходит в форме урока выпуска газеты и требует от учителя подготовительных этапов:

1.Подготовка материала урока:

  -учитель привлекает к проведению урока  ребят-корреспондентов, которые в качестве домашнего задания готовят  информацию о Польше по рубрикам «Что? Где? Когда?», « Музыкальный календарь», « Это интересно»;

-обсуждает и помогает в разработке дизайна рубрик газеты.

-ребята всего класса получают опережающее домашнее задание и готовят пословицы, стихи, высказывания о Родине на языках народов Крыма.

2.Подготовка кабинета:

   - Парты составляют для 2 групп.

На переднем плане группа « Корреспонденты», магнитная доска с прикрепленным ватманом.

    Программный раздел «В концертном зале», тема урока «Не молкнет сердце чуткое Шопена…», художественное название урока: «Душа фортепиано».

4 класс

Тема II четверти:

«В концертном зале»

Тема « Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

Художественное название урока:

«Душа фортепиано»

Цель:

   - закрепление  представления  инструментальной  фортепианной музыки, осмысление музыкальных форм, приемов  развития, особенностей  языка сочинений польского композитора Фридерика Шопена.

Задачи:

Образовательные:

-расширить знания о Польше, танцевальном творчестве Ф.Шопена;

-конкретизировать слуховые представления об особенностях  польских танцев;

-термины- мазурка, полонез, вальс,фортепиано,

Развивающие:

-развивать ритмический, динамический  слух;

-развитие вокально-хоровых навыков.

Воспитательные:

-на примере творчества и биографии Шопена прививать любовь к родной земле,толерантности, уважительного отношения к культуре польского народа.

Познавательные УУД:

-учиться на слух узнавать танцы, использовать специальную терминологию;

-учиться оформлять и выпускать   газету.

Коммуникативные УУД:

-участие в коллективном пении;

-учится грамотно строить речевые высказывания, их аргументировать.

Личностные УУД;

-развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД:

-подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков, работа с текстом песни, воплощать характер песни о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений.

Предметные  результаты:

 -формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере музыкальных произведений польского композитора Фридерика Шопена;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры Польши, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– умение воспринимать  фортепианную инструментальную музыку и выражать свое отношение  к ней;

– умение воплощать музыкальные образы при  исполнении вокально-хорового произведения.

Метапредметные результаты:

Русский язык и литература:

-учить  пользоваться музыкальными терминами;

-знакомство с отрывком романа А.С.Пушкина « Евгений Онегин»;

-пословицы, стихи, высказывания

Польский  язык:

-знакомство со словом «просто».

Крымскотатарский язык:

-знакомство с пословицами, стихотворениями, высказываниями

Украинский язык:

-Стихотворения, высказывания, пословицы

Окружающий мир:

-знакомятся с интересными фактами, связанными с географическим положением Польши, ее улицами, культурой, странами Чехия, Сингапур.

Изо:

-знакомятся с произведениями искусства, посвященных  Ф.Шопену;

-подбирают  дизайн  рубрик газеты.

Физ.культура:

-выполняют простые движения руками, ногами, головой, корпусом.

Ресурсы:

-Презентация

-Видеозаписи  исполнения мазурки, песня « Шопен» (сл. Т.Лучанко, А.Иванюк)

-Печатный материал для рубрик газеты

- Учебник. Музыка 4 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.– М.: Просвещение, 2010.

-карточки для слушания

-текст песни

Музыкальное содержание:

Ф.Шопен- Вальс №7

Ф.Шопен-Полонез

Ф.Шопен- Мазурка

Автор неизвестен-песня « Солнечный Крым»

Тип:  комбинированный

Форма: урок- выпуск газеты

Методы:

-слуховой и зрительной наглядности;

-метод эмоциональной драматургии;

-метод взаимодействия с учителем, сверстниками;

-словесные методы.

    Оборудование: ватман А1,раздаточный материал, музыкальные и видеозаписи, ноутбук,проектор, презентация.

Ход урока:

I.Opr момент. Приветствие.

II.Актуализация темы.

Прием « Мозговой  штурм»

Звучит   фрагмент произведения  Ф.Шопена  Вальс до диез минор

 Учитель:     

 -Какой инструмент вы услышали? ( фортепиано)

- Ребята, какое настроение вы услышали в этой музыке?

( работают со словарем эстетических эмоций)

-Какой  характер этого произведения?

 (характер музыки танцевальный)

-К какому жанру относится такая музыка?

(это инструментальная музыка)

-Где звучит такая музыка, где ее можно услышать?

(на уроке в школе, на  концерте и т.д)

 -Хотите познакомиться с автором этой музыки и глубже понять его музыку? Я  и ребята-корреспонденты приглашаем вас в гости к одному из самых известных композиторов 19 века. Мы посвятим  ему и выпустим газету, в которой будут свои рубрики: «Что? Где? Когда?», «Музыкальный календарь», «Это интересно». Этот  композитор  родился в одной из  стран Европы. Ответив на вопросы мы узнаем, что это за страна.

Слайд №1 Игра «Узнай инструменты»

Слайды №2-№6

-Название инструмента (рояль)

-Со мной здоровается сам дирижер(скрипка)

-Как называется этот музыкальный инструмент? ( балалайка)

-Название инструмента? (украинский народный инструмент-бандура)  

-Название инструмента?( крымскотатарский народный инструмент-кеманча)

учитель наклеивает карту Польши

Учитель:

   -В 1810 году родился польский композитор Фридерик Шопен.Сегодня мы совершим виртуальное путешествие  на родину композитора  - в Польшу.

Учитель наклеивает  портрет в центре газеты

  Группа « Корреспонденты »  на протяжении всего урока  будут выступать в роли моих помощников. Итак, первая рубрика «Что? Где? Когда?». Несколько интересных фактов  об этой стране.

 1-й « корреспондент»

-По площади территории Польша занимает 9-е место в Европе.

- На территории Польши проживает наибольшее количество белых аистов (23% от мировой популяции).  

- Если где-нибудь на улице Кракова вы спросите, как пройти к библиотеке, и вам ответят «просто», не воспринимайте ответ, как издевательство. «Просто значит «прямо».

-В столице Польши-Варшаве-одна из улиц названа в честь Винни- Пуха.

-Обязательным первым танцем является полонез.

-В Польше -47 театров и всего лишь 36 кинотеатров.

- В Польше нет бездомных животных.

Наклеивают лист с  информацией на газету

 Учитель:

-Тема нашего урока:

Слайд № 7

     

Не молкнет сердце чуткое Шопена....

Предлагаю дать нашей газете это поэтическое название.

Учитель наклеивает название газеты

Эпиграфом нашего урока будут слова Расула Гамзатова:

Слайд №8       

  

Ты, думаешь,эти мелодии звуки струны?

То, звуки, рожденные в сердце слышны...

Учитель читает  текст с  художественным тактированием вместе с детьми и предлагает  прокомментировать эпиграф.

 - В конце нашего урока мы должны ответить на главный вопрос: «Почему не молкнет сердце чуткое Шопена?».

  - Как мы сможем ответить на этот вопрос? Что мы должны с вами сделать на уроке? (Узнать о жизни композитора; прослушать музыку Фредерика Шопена, узнать в каких жанрах музыки ярко проявилось его творчество).

 Узнать о жизни композитора помогут « корреспонденты». 

2-й  «корреспондент».

Слайд №9.

    Родина   композитора-Польша. Но судьба так распорядилась, что долгие годы композитор был на чужбине. Поэтому все свои музыкальные послания он наполнял любовью и страданием, восторгом и отчаянием.

Учитель:

-Давайте  на слух  угадаем название любимого инструмента Шопена!

Учитель включает аудиозапись фрагмента (Ф.Шопен. Вальс №7 до-диез минор)

Ответ-фортепиано

  - «Репортаж» продолжает   следующий « корреспондент».

3-й «корреспондент».

«Душа фортепиано»,- так называли польского гения. Шопен создал множество произведений для этого инструмента. Среди них такие жанры как вальсы, полонезы, прелюдии, этюды. Друзья называли  Шопена  «Бриллиантовые ручки».

                                    Листок с информацией наклеивают на газету

Учитель:

-Почему музыканта так называли, вам подскажет музыка.

Слушание аудиозаписи  музыкального фрагмента  (Ф. Шопена.Вальс №7 до диез минор)

      В ходе обсуждения ребята формулируют вывод о том, что  звуки вальса, возникающие благодаря беглости пальцев исполнителя, переливаются, как  бриллианты.

Учитель:

      - Роберт Шуман справедливо высказался о Шопене: «Шапки долой, господа, пред вами гений»

         «Танцы, танцы, танцы...» именно так называется следующий разворот учебника на стр. 84 и посвящён он вальсу, полонезу и мазурке. В  XIX веке вальсы, мазурки, полонезы покорили танцевальные залы королей и вельмож. Сегодня  мы познакомимся с этими великолепные танцами, созданными  Ф.Шопеном.

Перед слушанием музыки предлагаю вам почувствовать себя пианистами.

Физминутка (автор Чабанова К.Т.)

Выступать мы собираемся

И на сцену поднимаемся ( шагают)

Крышку рояля приоткрываем ( показывают)

Пальцы наши разминаем.( сжимают, разжимают пальцы рук)

Мы сыграем гамму вверх(показывают движения рук по клавиатуре вверх)

А теперь сыграем вниз(показывают движения рук  по клавиатуре  вниз)

На педаль нажмем мы справа ( показывают правой ногой)

Громче  музыка звучи(активно работают при этом руками)

И на лево не забудем(показывают левой ногой)

Тише музыка звучит ( нежно двигают пальцами по  «клавишам»)

Чтоб не застыла голова, ее вращаем в стороны(вращают головой по сторонам)

Чтоб не заболела спина, наклоняем в стороны,(наклоняют в стороны)

Все в порядок привели, ждут концерта  зрители!(садятся за парты)

III.Слушание музыки.

Учитель:

     -Перед вами определения трех танцев: полонеза, мазурки, вальса, а также средства музыкальной выразительности.

Слайд №10

Учитель зачитывает текст  вместе  с детьми по карточке для слушания.

(Приложение 1)

   -Предлагаю, используя приведенные данные, составить описания танцев и пронумеровать их.

Учитель вместе с детьми составляет описание вальса.

Игра « Собери определение»

-Прослушайте эти танцы и  определите на слух, в какой очередности они звучат.

Дети работают по карточке.

Слушание музыки ( Ф.Шопен полонез)

 «Танец – шествие, торжественный  вход в большой зал. Этим танцем открывались придворные балы».

  - Как вы думаете, почему полонез стал музыкальным символом Польши?

(В музыке создан образ гордой, независимой, блестящей и величественной Польши).

4-й « коррепондент».

    Именно полонезом хозяин дома в паре с самой уважаемой дамой открывал бал. Шаг полонеза степенный и изящный, сопровождается неглубоким и плавным приседанием на третьей доле.

                                               Слушание музыки (вальс Ф.Шопена)

«Бальный танец с плавным вращательным движением пар».

Учитель:

- С вальсом мы довольно  часто встречаемся в жизни. Ф.Шопен сочинил 17 прекрасных вальсов.

Слушание музыки  (мазурка Ф.Шопена)

«Весёлый, подвижный прыжковый танец»

 -Как можно охарактеризовать звучание этого танца?

( Музыка звучит быстро, резко, стремительно, с акцентами, изящно)

   - Музыка мазурки вводит нас в атмосферу праздничного, приподнятого настроения.

5-й «корреспондент»

    Ф. Шопен сочинил около 60 мазурок. Oh называл мазурки «obrazki» - «картинки». В них даны зарисовки и сельских вечеринок, и картины блестящих балов польской знати.

Мазурка-старинный польский танец, (от названия польской области Мазовии). Его танцевали на сельских праздниках. Это подвижный прыжковый танец был любим и крестьянами и  аристократами.

Наклеивают информацию на газету.

   Учитель:

- А.С.Пушкин в романе  «Евгений Онегин» посвятил  мазурке следующие строки:

Мазурка раздалась. Бывало

Когда гремел мазурки гром,

В огромной зале все дрожало,

Паркет трещал под каблуком,

Тряслися, дребезжали рамы...

Просмотр видеозаписи  исполнения  мазурки(фрагмент)

 - Вы почувствовали особенности этих танцев? (ответы обучающихся)

  -Похожи или отличаются средства музыкальной выразительности этих танцев-темп, регистр, динамика,тембр? ответы обучающихся)

  -Какая по характеру эта музыка?  (танцевальная)

  -Через мелодии  полонеза, мазурки, вальса композитор выразил  любовь к Родине, восторг.

- Ребята, посмотрите на эти даты 1810 - 1849 и скажите, сколько лет прожил композитор Фредерик Шопен.(39 лет лет)

Слайд №11

 -Композитор прожил всего 39 лет - это очень мало. Шопен умер вдали от Родины, но любовь к ней пронес через всю жизнь.

  -Фридерик Шопен умер 17 октября 1849 года в Париже , а сердце его, как он и завещал, отправили  в сосуде в Польшу, в Варшаву. Оно до сих пор  бережно хранится в костеле Св. Креста, где на мемориальной доске написаны слова: “Мое сердце там, где моя Родина”

Слайд №12

 -Родина-это главное, что есть у человека! Сколько прекрасных пословиц, высказываний, стихов о Родине. Давайте прямо сейчас их вспомним.

(Ребята  зачитывают подготовленные на языках народов Крыма пословицы, высказывания, стихотворения о Родине)

   -Сегодня  мы разучим с вами песню российского композитора Александра Ермолова на слова Татьяны Фроловой  «Крым».

IV. Вокальная работа.

 Распевание. Песня « Солнечный Крым»

V. Обобщение урока и выводы.

Учитель:

- Пришло время  ответить  на главный вопрос урока, почему не молкнет чуткое сердце Шопена?

(Пока звучит музыка Шопена, в которой он выразил всю свою любовь Родине, его сердце не умолкнет! Одно из замечательных свойств музыки Шопена - ее доходчивость, она словно бы идет от “сердца к сердцу”).

 -Музыка Шопена глубоко  проникает в сердца людей, вызывая возвышенные и душевные порывы. Поэтому образ одного из гениальных и верных сынов Польши  воспет в  произведениях художников, скульпторов, поэтов, кинематографистов, композиторов.

Те из вас, кто ответит на вопросы « корреспондентов»  украсит нашу  газету произведениями искусства, посвященных  Шопену.

(Приложение 2)

VI.Рефлексия.

 -Назовите имя композитора, с творчеством которого вы познакомились на уроке?

 -Торжественный польский танец-шествие- это…?

 -Подвижный прыжковый польский танец- это…?

 -Как друзья называли Ф.Шопена?

 -Каким танцем традиционно открывался  бал?

 -Бальный танец с плавным вращательным движением пар- это…?

  Учитель:

 -Музыка Шопена вдохновила и  наших современников Татьяну и  Николая  Лучанка, Алексея Иванюка на создание песни « Шопен».

(просморт видеоклипа песни « Шопен» в исполнении Влада Каращука)

  -Мазурка или мазурек (mazurka\mazurek) - это не только танец, как вы могли подумать. Это замечательный пирог  из песочного теста с начинкой их  фруктового джема.

Учитель наклеивает рецепт «мазурки» в рубрику «Это интересно» и угощает пирогом.

VII.Оценивание.  Домашнее задание «Поэты о Шопене».

Дидактическое приложение к уроку:

1.Портрет композитора.

2.Листы с информацией для рубрик  газеты.

3.Карточка для слушания.

4.Словарь эстетических  эмоций.

5.Иллюстрации произведений искусства, посвященных Шопену для рефлексии.

Литература:

1.Белза. И. Шопен. -М. Музыка.1991.

2.Мильштейн.Я. Очерки о Шопене.-М.:Музыка.1987.

3.Музыка.4 класс: учебник/Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С Шмагина.-М.:Просвещение,2015.

4.Оржеховская.Ф.шопен.-М.:Армада,1997.-522с.-(Великие композиторы в романах).

5.Пушкин А.Евгений Онегин.-М.: Детская литература,2015.

Интернет-источники:

1.  http://plus-music.me/

2. https://ru.wikipedia.org/wiki/

3. http://picpool.ru/

4. http://klipariki.net/