Урок музыки в 5 классе по теме "Вторя жизнь песни"

• 1 слайд

  Вторая жизнь песни
  Урок музыки
  Класс: 5
  Тип урока: открытие новых знаний
  Вид урока: мультимедиа-урок
  Учитель первой квалификационной категории Крюнькина Лидия Едгаровна
  МБОУ «СОШ №117 имени М.В.Стрельникова» г.Сорочинска Оренбургской области
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Кто это?
  

• 5 слайд

  Что объединяет этих людей?
  Николай Петрович Осипов
  (1901-1945)
  Эпоха модернизма
  Михаил Иванович Глинка
  (1804-1857)
  Эпоха классицизма
  Петр
  Ильич Чайковский
  (1840-1893)
  Эпоха романтизма
  

• 6 слайд

  Русская народная песня «Камаринская»
  в исполнении кантри-фолк группы «Мирослава»
  
  

• 7 слайд

  Николай Петрович Осипов
  (1901-1945)
  Эпоха модернизма
  Михаил Иванович Глинка
  (1804-1857)
  Эпоха классицизма
  Петр
  Ильич Чайковский
  (1840-1893)
  Эпоха романтизма
  

• 8 слайд

  Видеосюжет русского народного танца «Камаринская» в обработке Н.П.Осипова
  

• 9 слайд

  Николай Петрович Осипов
  (1901-1945)
  Эпоха модернизма
  Михаил Иванович Глинка
  (1804-1857)
  Эпоха классицизма
  Петр
  Ильич Чайковский
  (1840-1893)
  Эпоха романтизма
  

• 10 слайд

  Особенности исполнения «Камаринской» М.И.Глинки
  Первая тема
  Первая тема (A) — свадебная песня «Из-за гор, гор, высоких». F-dur (Фа мажор).
  Характер лиричный, задумчивый. После темы идут несколько вариаций:
  А — струнные играют в унисон.
  А1 — только деревянные духовые, но уже с подголосками.
  А2 — только виолончели с подголосками.
  А3 — тутти (то есть играет весь оркестр). Общее «хоровое» звучание.
  
  

• 11 слайд

  Вторая тема (B)
  — плясовая «Камаринская». Тональность — D-dur. По характеру она бойкая, стремительная, плясовая. Развитие проводится полифоническими приёмами — вариации затрагивают именно подголоски. Подобный приём помогает создать затейливую и разнообразную музыку.
  В вариациях на эту тему скрипки играют пиццикато, а деревянные духовые подражают русским народным инструментам.
  Развитие партии:
  Первые шесть вариаций: неизменность темы, вариации на сопровождение.
  Обогащение темы фигурациями, свойственными преимущественно для балалайки.
  Создание новых мелодий, родственных по интонационному строению плясовой.
  
  

• 12 слайд

  Группы вариаций
  В теме А особых изменений нет, а вот в теме В множество придумок, смен тональностей, синкоп.
  Темп идёт с накоплением, всё быстрее и быстрее. Используется тональность темы А — F-dur (Фа мажор).
  Перед концом увертюры небольшое замедление, тему второго раздела (В) играет одна скрипка, но потом снова играет весь оркестр, и всё заканчивается темой В на фортиссимо (ff).
   
  
  

• 13 слайд

  М.И.Глинки «Камаринская»
  

• 14 слайд

  Рефлексия
  
  “Камаринская“ из “Детского альбома“ П.И.Чайковског.wmv
  Мизинец – Какая она - вторая жизнь музыкального произведения?
  Безымянный – Что нового я узнал (узнала) сегодня на уроке? С произведениями каких композиторов познакомился (лась)? Как они называются?
  Средний – С какими понятиями связано возрождение «Камаринской» М.И.Глинка?
  Указательный – Что вы посоветуете своим родителям и друзьям по развитию музыкального творчества?
  Большой – Какие эмоции вы получили сегодня в ходе урока?
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация включает видеосюжеты по музыкальному произведению "Камаринская" от русской народной до композиторской разных эпох. В ходе урока рассматриваются и сопоставляются произведения М.И.Глинки, П.И.Чайковского, Н.П.Осипова.

У данного урока есть свои плюсы: материал представлен по принципу от простого к сложному. У учащихся есть возможность накапливать постепенно знания и аккумулировать их в одной сюжетной линии.