Тема урока:
«Географическое положение Антарктиды. История открытия и исследования».
Цель урока:
формирование умений устанавливать причинно-следственные связи на основе
взаимосвязи географического положения материка и его природы.
Планируемые
образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
·
формирование
представлений об особенностях ГП Антарктиды;
·
ознакомление
с историей открытия и исследования Антарктиды;
·
формирование
умений и навыков использования географических знаний об особенностях ГП
Антарктиды и их влиянии на природу Земли.
|
·
Познавательные
УУД:
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации.
·
Регулятивные
УУД:
определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на
практике, планировать и оценивать способы достижения цели.
·
Коммуникативные
УУД: планирование
результатов, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации, организовывать учебное взаимодействие в парах, договариваться
друг с другом.
|
·
формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе и навыков
самостоятельной работы с текстом учебника;
·
формирование
толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению;
·
освоение
социальных норм и правил поведения в группах;
·
формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
·
формирование
коммуникативной компетентности.
|
Словарь
урока: Арктика, Антарктика, Антарктида,
Северный и Южный полюса Земли, антарктический климат, южный полярный круг,
Антарктический полуостров; исследователи: Дж. Кук, Ф. Ф. Беллинсгаузен, М. П.
Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Ресурсы
урока: Н. А. Никитина «Поурочные разработки по
географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс». М. «Вако». 2009 г.;
учебник
В.
А. Коринская и др. География материков и океанов 7 класс. М. «Дрофа» 2010 г.
Рабочие
программы: 1) Примерная программа основного общего
образования по географии «География Земли» (VI-VII);
2)
Авторская программа по географии 7 класса под редакцией И. В. Душиной
Оборудование:
компьютер, проектор, карта Антарктиды, карточки с заданиями, раздаточный
материал, презентация, атласы, учебники.
ЭОР:
http//files.school-collection.edu.ru http// fcior. edu.ru.
|
№
п/п
|
Ход
урока
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.
|
Организационно-
мотивационный этап урока
|
|
1.1
|
Организационный
момент
1 мин
|
Проверяет
готовность к уроку, создает доброжелательную обстановку
|
Проверяют
готовность к уроку, улыбаются друг другу и присутствующим.
|
|
1.2
|
Определение
темы и целей урока
6 мин
|
Изучение
нового материала начинается с методического приема «яркое пятно».
Демонстрирует
видеофрагмент с природой Антарктиды.
После
просмотра задает вопрос: «Какой материк сегодня будем изучать?»
Просит
записать тему урока.
Организует
деятельность по формулировке целей урока.
«Давайте
вспомним, а с чего мы начинаем изучать каждый материк?»
Какую
цель поставим перед собой на уроке? Чему бы вы хотели научиться, что узнать?
|
Смотрят
видеофрагмент.
Отвечают
на вопрос, формулирую тему урока.
Записывают
тему урока в тетради.
С
помощью учителя формулируют цели урока.
|
|
1.3
|
Создание
мотивационной установки
5 мин
|
А
что вы уже знаете об Антарктиде?
Просит
заполнить пропуски в тексте об Антарктиде. Приложение 1. А все ли вы
пропуски заполнили? Почему?
Ставит
проблемный вопрос, способный побудить учеников узнать еще больше о природе
изучаемого материка, чем это было до начала изучения.
-
Нужны ли исследования Антарктиды? Зачем осваивают и изучают Антарктиду?
|
Отвечают
на вопрос.
Заполняют
некоторые пропуски, делают вывод о недостаточности знаний.
Высказывают
свое мнение по проблемному вопросу.
|
|
2.
|
Процессуально-содержательный
этап урока.
|
|
2.1
|
Актуализация
знаний
3 мин
|
Сегодня
мы продолжим знакомство с самым необычным материком Земли – Антарктидой.
Территория материка не принадлежит ни одному государству. Здесь нет
постоянного населения. В 1959 году был подписан международный договор,
ограничивающий хозяйственное освоение Антарктиды и запрещающий здесь любую
военную деятельность. Ученые разных стран, в том числе и России, проводят на
ледяном континенте исследования, позволяющие не только узнать о прошлом и
настоящем нашей планеты, но и заглянуть в ее будущее. Просит сравнить понятия
«Арктика» и «Антарктика»
|
Сравнивают
понятия, показывают на карте.
|
|
2.2
|
Формирование
новых знаний
8 мин
|
Дает
задания для групп по выявлению особенностей ГП Антарктиды с использованием
типового плана (стр. 311)
|
Работают
в группах, высказывают суждения об особенностях ГП материка, анализируют
полученную информацию, делают выводы.
|
|
2.3
|
Физкультминутка
2 мин
|
Организует
музыкальную физкультминутку
|
Слушают
мелодию и повторяют за учителем движения.
|
|
2.2
|
Формирование
новых знаний
7 мин
|
Дает
задание, используя текст учебника, заполнить пропуски в таблице «Открытие и
первые исследования Антарктиды».
Приложение
2.
|
Читают
текст учебника, анализируют информацию, систематизируют ее.
Проверяют
правильность заполнения таблицы с помощью презентации, оценивают свою работу,
сигнализируют учителю о количестве ошибок.
|
|
3.
|
Закрепление.
|
|
|
|
3.1
|
Практикум
7 мин
|
Организует
тестовую работу по закреплению нового материала и самопроверку по критериям.
Работа
с текстом, заполнение пропусков.
|
Закрепляют
свои знания с помощью тестовых заданий. Взаимопроверка. Проверяют
правильность работы, используя слайд презентации с готовыми ответами.
Самооценка,
сигнализация учителю об оценке за тест.
Вставляют
пропуски, читают и анализируют полученную информацию.
|
|
4.
|
Рефлексия
5 мин
|
Подводит
итоги урока. Просит детей закончить предложения по цепочке. Приложение 3.
1.
сегодня я узнал…
2.
было интересно…
3.
было трудно…
4.
я понял, что…
5.
теперь я могу…
6.
я научился…
7.
у меня получилось …
8.
я смог…
9.
меня удивило…
Комментирует
и выставляет оценки за урок.
|
Участвуют
в подведении итогов урока.
|
|
5.
|
Домашнее
задание
1 мин
|
§48- для всех
обязательно, по желанию - в Антарктиде очень много интересных названий,
выберите 2-3 из них, объясните, где они находятся и почему так называются?
Работу представьте в произвольной форме – по желанию.
|
Записывают
домашнее задание
|
Приложение 1.
1.
Антарктида - это самый … материк.
2.
Антарктика - это …
3.
Этот материк располагается в ….климатическом поясе.
4.
Антарктида омывается водами….. океанов
5.
Она была открыта в … году экспедицией ……
6.
Первым достиг Южного полюса ….
Приложение 2 «Открытие и первые исследования Антарктиды»
|
№ п/п
|
Дата
|
Путешественник, исследователь
|
Открытия и достижения
|
|
1
|
177З – 1775 гг
|
Джеймс Кук
|
Первое пересечение
Южного полярного круга. Недоступность земли за Южным полярным кругом.
|
|
2
|
|
Фаддей Фаддеевич
Беллинсгаузен, Михаил
Петрович
Лазарев
|
|
|
3
|
1911—1912 гг.
|
Руал Амундсен
|
|
|
4
|
|
|
вторым достиг Южного
полюса
|
Приложение 3.
1. сегодня
я узнал…
2. было
интересно…
3. было
трудно…
4.
я понял, что…
5. теперь
я могу…
6.
я научился…
7. у
меня получилось …
8. я
смог…
9.
меня удивило…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.