Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок на тему "Информационное моделирование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок на тему "Информационное моделирование"

Выбранный для просмотра документ Информационное моделирование.pptx

библиотека
материалов
Информационное моделирование УМК Л. Л. Босова, А. Ю. Боова 6 класс Учитель ин...
При изучения темы «Информационное моделирование» можно попросить учеников, к...
Раскрытие темы урока Что общего между этими картинками? Разгадайте ребус Тема...
А теперь разделимся на группы: строителей, модельеров, изобретателей. Перед к...
Чтобы построить дом, надо сделать макет здания, а также чертеж. Чтобы сшить...
Раскрытие цели урока Деятельность учителя Что такое модель? Для чего нужны мо...
Деятельность учителя В чем различие между моделями по форме представления: гл...
Просмотр ролика Глобус- модель Земли http://fcior.edu.ru/card/22372/globus-mo...
Информационные модели Определите вид модели Материальные модели От чего завис...
Выполнение задания по рабочей тетради №101-107 Закрепление материала и прове...
Выполнение практической работы «8 «Создаем графические модели» в текстовом п...
Интернет-ресурсы http://www.amic.ru/images/gallery_02-2011/640.1_47.jpg http:...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Информационное моделирование УМК Л. Л. Босова, А. Ю. Боова 6 класс Учитель ин
Описание слайда:

Информационное моделирование УМК Л. Л. Босова, А. Ю. Боова 6 класс Учитель информатики МБОУ «СОШ№20» г. Новомосковск Панина Галина Васильевна

№ слайда 2 При изучения темы «Информационное моделирование» можно попросить учеников, к
Описание слайда:

При изучения темы «Информационное моделирование» можно попросить учеников, кто занимается конструированием, принести на урок собранные ими поделки машин, самолетов, кораблей и рассказать о них. Ребята быстро понимают цели и задачи урока.

№ слайда 3 Раскрытие темы урока Что общего между этими картинками? Разгадайте ребус Тема
Описание слайда:

Раскрытие темы урока Что общего между этими картинками? Разгадайте ребус Тема урока «Изучение моделей»

№ слайда 4 А теперь разделимся на группы: строителей, модельеров, изобретателей. Перед к
Описание слайда:

А теперь разделимся на группы: строителей, модельеров, изобретателей. Перед каждой группой поставлена задача: Построить дом Сшить костюм к Новому году Сконструировать робота Что вам необходимо сделать для решения поставленных задач?

№ слайда 5 Чтобы построить дом, надо сделать макет здания, а также чертеж. Чтобы сшить
Описание слайда:

Чтобы построить дом, надо сделать макет здания, а также чертеж. Чтобы сшить костюм, надо нарисовать его, а потом сделать выкройку. Чтобы сконструировать робота, надо понять его назначение, сделать чертеж, произвести расчеты. Моделирование – процесс создания и исследования моделей.

№ слайда 6 Раскрытие цели урока Деятельность учителя Что такое модель? Для чего нужны мо
Описание слайда:

Раскрытие цели урока Деятельность учителя Что такое модель? Для чего нужны модели? Что общего в моделях строение листа, карта метрополитена, глобус, макет самолета? Деятельность ученика Это новый объект. Для изучения природных явлений, нашей планеты Земля, животного и растительного мира, строения человека, строительства зданий и сооружений , изобретения технических средств , изучения открытий в различных науках. Отражают свойства объектов-оригиналов.

№ слайда 7 Деятельность учителя В чем различие между моделями по форме представления: гл
Описание слайда:

Деятельность учителя В чем различие между моделями по форме представления: глобус, манекен, макет здания, макеты геометрических фигур и таблица, схема, математическая формула? Виды моделей (стр.57 учебника самое главное) Цель нашего урока? Построение простых графических информационных моделей, оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования. Вывод Деятельность ученика Объемные и плоские модели Модели бывают натурные и информационные. Формирование понятия модели и определение видов моделей, создание простейших моделей. Модели помогают познать, изучить окружающий нас мир.

№ слайда 8 Просмотр ролика Глобус- модель Земли http://fcior.edu.ru/card/22372/globus-mo
Описание слайда:

Просмотр ролика Глобус- модель Земли http://fcior.edu.ru/card/22372/globus-model-zemli.html

№ слайда 9 Информационные модели Определите вид модели Материальные модели От чего завис
Описание слайда:

Информационные модели Определите вид модели Материальные модели От чего зависит вид создаваемой модели?

№ слайда 10 Выполнение задания по рабочей тетради №101-107 Закрепление материала и прове
Описание слайда:

Выполнение задания по рабочей тетради №101-107 Закрепление материала и проверка выполненного задания http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/1.php

№ слайда 11 Выполнение практической работы «8 «Создаем графические модели» в текстовом п
Описание слайда:

Выполнение практической работы «8 «Создаем графические модели» в текстовом процессоре Word. Составление синквейна по теме «Информационное моделирование» Модель – заместитель Информационные и натурные Отражают, описывают, помогают Человеку в создании и исследовании объектов окружающих нас. Выводы Рефлексия (оценка деятельности учащегося на уроке)

№ слайда 12 Интернет-ресурсы http://www.amic.ru/images/gallery_02-2011/640.1_47.jpg http:
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://www.amic.ru/images/gallery_02-2011/640.1_47.jpg http://img-fotki.yandex.ru/get/5408/vovkasu.1/0_67c48_2a2f60f5_L.jpg http://www.mdk-arbat.ru/main-book-image/762568 http://www.makeitinny.com/wp-content/uploads/2015/08/foto-school-children.jpg http://www.limecity.ru/uploads/ang%281%29.jpg http://mseo.info/images/33.png http://www.astroshop.de/Produktbilder/zoom/4193_1.jpg http://content.foto.mail.ru/community/metro-rus/2014/s-2016.gif http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/153/152391/img6.jpg http://player.myshared.ru/782232/data/images/img32.png https://www.haertle.de/out/pictures/master/product/1/herpa-517409-aeroflot-ilyushin-antarctic-aviation-wings_p1.jpg http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_513/5/d-4395/4395_html_m1c4e396.gif http://cs320822.vk.me/v320822436/4977/7We3fxyOvTU.jpg http://4.bp.blogspot.com/-HBeRQS4vquE/Ta8RGGal_GI/AAAAAAAAQRo/vvF9fMrIRRU/s1600/vaal.jpg http://www.darkart3d.ru/_ph/19/872649207.jpg http://www.carblueprints.info/blueprints/bmw/bmw-7-sedan-2007-e65.gif http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/1.php

Выбранный для просмотра документ Урок в 6 классе по теме Информационное моделирование.docx

библиотека
материалов

Урок в 6 классе по теме

"Информационное моделирование"


Технологическая карта урока


Цель урока: Построение простых графических информационных моделей, оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.


Задачи урока:

предметные - формирование представления об изучаемом понятии модель - их свойствах,

видах моделей;

метапредметные - умение осуществлять поиск информации, анализировать; сравнивать, обобщать;

личностные: чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.



I этап (мотивация учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Кто из вас посещает или посещал кружок юных конструкторов? Кто с родителями или друзьями свободное время проводит за изучением техники?

Сегодня на урок я попросила принести ребятам собранные им поделки самолетов, кораблей. Расскажите о них.

Но может быть ситуация в классе, где не нашлось ни одного ученика, кто увлекался конструированием.

Тогда для раскрытия темы учитель показывает различные изображения (схема метро, строение листа, глобус, самолет). Что общего между этими картинками?

Разгадайте ребус.

hello_html_3906b25b.png






Ребята с интересом слушают сообщения своих товарищей и сразу понимают тему урока.



Затрудняются ответить.




модели

Методические комментарии. Активизация внимания, мотивация на деятельность и включение в неё детей.

2 этап (актуализация и постановка проблемы)

А теперь разделимся на 3 группы:

строителей, модельеров, изобретателей.

Перед каждой группой поставлена задача:

построить дом;

сшить костюм;

изобрести прибор.

Что вам необходимо сделать для решения данной задачи?



Вывод.

Чтобы построить дом, надо сделать макет здания, а также чертеж.

Чтобы сшить костюм, надо нарисовать его, а потом сделать выкройку.


Чтобы изобрести прибор, надо понять его назначение, сделать чертеж, произвести расчеты.

Надо создать модель.

Методические комментарии: стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже имеющихся знаний – анализ, припоминания, интерпретация информации, контролируют действия партнера (коммуникативные УУД).

3 этап (открытие новых знаний)

Что такое модель?

Для чего нужны модели?







Что общего в моделях строение листа, карта метрополитена, глобус, макет самолета?

В чем различие между моделями по форме представления:

глобус, манекен, макет здания, макеты геометрических фигур

и

таблица, схема, математическая формула

Виды моделей (стр.57 учебника самое главное) или поиск информации в сети Интернет.

Цель нашего урока?

Построение простых графических информационных моделей, оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Вывод


Просмотр ролика Глобус- модель Земли

http://fcior.edu.ru/card/22372/globus-model-zemli.html


В модели отражаются все свойства объекта-оригинала?

При создании модели человек стремится отразить только определенные признаки, которые ему кажутся наиболее важными.

Это новый объект.

Для изучения природных явлений, нашей планеты Земля, животного и растительного мира, строения человека,

строительства зданий и сооружений ,

изобретения технических средств ,

изучения открытий в различных науках.


Отражают свойства объектов-оригиналов.





Объемные и плоские модели



Модели бывают натурные и информационные.


Формирование понятия модели и определение видов моделей, создание простейших моделей.





Глобус отражает форму Земли, траекторию движения Земли вокруг Солнца.

Модели помогают познать, изучить окружающий нас мир.


Методические комментарии: стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже имеющихся знаний – анализ, припоминания, интерпретация информации, обеспечение ситуации успеха для самых слабых учеников (познавательные, личностные УУД), учатся владеть монологической речью, контролируют действия партнера (коммуникативные УУД).

4 этап (самостоятельная работа)

Выполнение задания по рабочей тетради №101-107.

Закрепление материала и проверка выполненного задания


http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/1.php


Выполнение практической работы «8 «Создаем графические модели» в текстовом

процессоре Word.

Выполнение заданий.


Если ученик плохо усвоил материал, он может еще раз просмотреть презентацию по заданной теме.




Учащиеся переходят к выполнению практической работы


Методические комментарии: ученик планирует свои действия, осуществляют навыки самостоятельной деятельности, сотрудничает со сверстниками, вносят коррективы в свои действия (регулятивные УУД), ориентируются на понимание причин успеха, проявляют интерес к новому материалу (личностные УУД).

5 этап (физкульминутка)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Учитель запускает на выполнение программу по физкульминутке

Ученики выполняют упражнения

6 этап (домашнее задание)


Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

§ 9 ответить на вопросы 1-7 стр.57

Методические комментарии: домашнее задание показывает заинтересованность детей результатами работы каждого.

7 этап (интеллектуальная и эмоциональная рефлексия учебной деятельности на уроке)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

А теперь составьте синквейн (рефлексия урока)

1 строка – тема (существительное),

2 строка – 2 прилагательных,

3 строка – 3 глагола, характеризующие действия предмета,

4 строка – фраза из 4 значимых слов,

5 строка – синоним, расширяющий смысл темы


Что нового узнали на уроке?

Что было непонятно?

Оцените свою деятельность на уроке.

Кому урок понравился, поднимите 2 руки,

что-то было непонятно - поднимите правую руку, урок не понравился - левую руку.


Ученики составляют синквейн.


Заместитель объекта

Информационные и натурные

Отражают, описывают, помогают


Человеку в создании и исследовании объектов, окружающих нас.


Методические комментарии: подведение итога урока позволяет ученикам произвести самооценку деятельности.





Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 6 классов, занимающихся по УМК Л. Л. Босова и А. Ю. Босова, разработан в соответствии требованиям ФГОС. Представлена презентация к уроку. На уроке используется системно-деятельностный подход, работа в группах. Результатом работы учащихся является создание графической модели (практическая работа №8). В конце урока предусмотрена рефлексия и составление синквейна.

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1065
Номер материала ДВ-121527
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад
Спасибо за представленный материал. Пользуюсь им в своей практике. материал составлен с требованиями ФГОС. Сейчас детей сложно заинтересовать на уроке. Но этот урок нравится детям и проходит на УРА!
1 год назад
Спасибо за предоставленный материал. Соответствует новым требованиям ФГОС. Презентация к уроку помогает закрепить полученные знания. Урок очень интересный и познавательный.
1 год назад

Данный урок предназначен для учащихся 6 классов и соответствует требованиям ФГОС. На уроке предусмотрена работа в группах, закрепление нового материала и выполнение практической работы "Создание графической модели". В конце урока выполняется оценка учащимися своей деятельности и подведение итога урока составлением синквейна.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх