Урок на тему "Население Латинской Америки"

Предмет:   Экономическая  и  социальная  география 

                     мира                                           11  класс

Население    Латинской    Америки

Подготовила: учитель ОСШИОСД

Хамзина С.К.

Уральск

2015

Тема  урока:     Население  Латинской  Америки

Цель:  сформировать  представление  об  общих  особенностях  населения 

             Латинской    Америки.

Задачи:
• формирование  представления об общих особенностях населения

Латинской Америки;

• формирование умения устанавливать причинно-следственные связи,

    развитие  познавательного   интереса   и   географического  мышления;

• воспитание географической культуры, правила коллективной и

индивидуальной работы

Тип  урока:  изучения  новой  темы

Методы:  исследовательский,    групповая  работа

Оборудование:   ПКМ,  атласы,  рабочие  листы,  лист  опроса  домашнего  задания,  карточки  с  заданиями,  задачами,  дополнительный  ресурс,  презентация.

I. Организация  урока

Учащиеся  делятся  на  три  группы,  занимают  свои  места.

II. Изучение  новой  темы

   Вступительное  слово  учителя.  Перед нами  стоит  задача:  составить  портрет  латиноамериканца,  ответить  на  вопросы:  «Какие  народы  проживают  в  регионе  Латинская  Америка,  на  каких  языках  разговаривают,  какую  религию  исповедуют,  выявить  особенности  размещения   по  территории  региона,  узнать  в  каких  типах  населённых  пунктов  проживает  большая  часть  населения».

Итак,  тема  урока:  «Население  Латинской  Америки»

1. Просмотр  слайдов  презентации:

·        История  заселения  Латинской  Америки

·        Древние  цивилизации

·        Этнический  состав  населения

·        Численность  населения  региона

·        Возрастной  состав  населения

·        Типы  воспроизводства  населения

   По  ходу  просмотра  слайдов  учащиеся  делают  выводы  и  записывают  в  тетрадь  основные  вопросы  темы.

2. Исследовательская  работа  в  группах.

Группы  получают  исследовательские  задания.

Задание  группе  I

1. Используя  текст  § 45 стр. 187  учебника  выяснить 

·        среднюю  плотность  населения  региона   __________________________________

·        районы   с  высокой  и  низкой  плотностью  населения,  заполните  таблицу

Районы  с  высокой  плотностью  населения	Районы  с  низкой  плотностью  населения

2. Используя  текст  § 45 стр. 187  учебника,  выпишите  страны   с  высокой  и  низкой  плотностью  населения,  заполните  таблицу

Страны  с  высокой  плотностью  населения	Страны  с  низкой  плотностью  населения

Задание  группе  II

1. Используя  текст   § 45 стр. 185  учебника   выясните:

·    на  каких  языках  разговаривают  в  странах  Латинской  Америки 

Составьте  кластер

·    какая  религия  является  наиболее  распространённой  в  странах  Латинской  Америки 

3. Используя  текст  § 45   стр. 185  учебника    заполните  таблицу

Страны  со  значительной   долей  представителей    (укажите  страну  и  долю  населения)

Негроидной  расы	Европеоидной  расы	Индейцев

Задание  группе  III

1. Используя  таблицу  1 стр. 263   в  Приложении  учебника,  выпишите  3  страны  -  гиганта  по  численности  населения.

2. Используя  текст  § 45  стр. 187  учебника,   определите:

·    Средний  уровень  урбанизации    региона -  _____________________

·    Страны  с  высокой  и  низкой  долей  городского  населения  (Укажите  страну  и  долю  городского  населения)

Высокая  доля  городского  населения	Низкая  доля  городского  населения

3. Презентация  итогов  работы  групп.

Учитель  обобщает  ответы  учащихся.

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   I

Выявление  особенностей  размещения  населения  Латинской  Америки

   Для  размещения  населения  Латинской  Америки   характерны  три  главные  черты.

Во-первых,  это  один  из  наименее  заселённых  регионов  мира  со  средней  плотностью  всего  28 чел.  на  1 км². 

Во-вторых,  неравномерность  его  размещения  выражена  сильнее,  чем  в  большинстве  других  крупных  регионов.

В-третьих,  ни  в  одном  другом  регионе  мира  население  не  освоило  в  такой  мере  обширные  плоскогорья  и  не   поднимается  так  высоко  в  горы.

   Город  Ла-Пас  в  Боливии  расположен  на  высоте  3630 м  над  уровнем  моря;  это  самая  высокогорная  столица  мира.  Отдельные  поселения  в  Андах  находятся  на  высоте  4 500 – 5 000 м.  В  Перу   ещё  в  конце  XIX  в.  На  высоте  4 800 м  была  проложена  самая  высокогорная  в  мире  железная  дорога.

   В  мире  всего  несколько  стран  (Боливия,  Мексика,  Перу,  Эфиопия,  Афганистан),  в  которых  большинство  населения  живёт  на    высоте  свыше  1 000 м  над  уровнем  моря.  Лишь  в  Боливии,  Перу  и  Китае  (Тибет)  граница  обитания  человека  превышает  5 000 м  над  уровнем  моря.

Выделяют  два  типа   размещения  населения – приокеанический  и  внутренний.

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   II

Давайте  сделаем  вывод:  Что  послужило  причиной  именно  такого  языкового  состава  и  широкого  распространения  католичества?

   История  колонизации  Латинской  Америки  оказала  решающее  влияние  на  языковой  состав  населения  региона.     Из  33  независимых  государств  Латинской  Америки  в  18  (63%   всего  населения)   официальным  языком  является  испанский,  в  Бразилии  (34%  населения  региона)  -  португальский.  Остальные  3%  населения  проживают  в  небольших  странах,  где  в  качестве  официальных  приняты  английский,  французский  и  голландский  языки.  Подавляющее  большинство  латиноамериканцев  исповедует  католицизм,  который  насаждался  в  качестве  единственной  официальной  религии;  другие  вероисповедания  преследовались  инквизицией.

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   III

Каков  же  уровень  урбанизации  региона?

   По  показателям  урбанизации  Латинская  Америка  скорее  напоминает  экономически  развитые,  чем  развивающиеся,  страны:    средний  уровень  её  в  регионе  очень  высокий  (80%),  а  темпы  теперь  уже  замедленные.  При  этом  происходит  всё  большая  концентрация  населения  в  больших  городах,  число  которых  уже  перевалило  за  350,  и  в городах  -  миллионерах  (их  более  40).

После  представления  итогов  работы  каждой  группы  и  обобщения  учителя,    учащиеся  делают  выводы,  записывают  в  тетрадь.

4. Перед  группами  ставится  проблемная  задача.

Задача  группе I

   Ни  в  одном  другом  регионе  мира  население  не  освоило  в  такой  мере  обширные  плоскогорья  и  не  поднимается  так  высоко  в  горы.

   В  мире  всего  несколько  стран  (среди  них  Мексика,  Боливия,  Перу,  Эквадор),  в  которых  большинство  населения  живёт  на  высоте  свыше   1000 м  над  уровнем  моря.   Отдельные  поселения  в  Андах  находятся  на  высоте  4 500 – 5 000 м.

   Чем  объяснить  ареалы  повышенной  плотности  населения  в  некоторых  горных  внутренних  районах?  

Для  решения  проблемы  используйте  текст  из  дополнительного  ресурса.

Дополнительный  ресурс  для  группы  I

   Ландшафты  и природные  условия  бывшей  инкской  империи  отличались  большим  разнообразием.   В  горах  между   2200 и 3000 м над  уровнем  моря  расположены  умеренные  климатические  зоны,   благоприятные  для  интенсивного  земледелия.  На  высоте  3840м  находится  обширное   плато  с  озером   Титикака.   Это  зона континентального  климата  с  жаркими  солнечными   днями  и  прохладными  ночами,  где  жило  множество  андских  племен.

Первоначально  население  инкского  государства  состояло по большей  части  из  земледельцев,  которые  при  необходимости брались за  оружие.   Их  повседневная  жизнь  подчинялась   сельскохозяйственному циклу,  и под  руководством  знатоков  они  превратили   империю  в важнейший  центр  культивации растений.  Больше  половины  всех  ныне  потребляемых  в мире   продуктов  происходят из  Анд.   Среди  них – свыше  20  разновидностей  кукурузы  и   240 сортов   картофеля,  "камоте" (сладкий   картофель), кабачки  и  тыква,  различные   сорта бобов,   маниок (из  которого  изготовляли  муку), перцы,  земляные   орехи  и   киноа (дикая   гречиха).   Важнейшей  сельскохозяйственной  культурой  инков   был   картофель,  способный  выдерживать   сильные   холода и  произрастать  на  высоте   до4600м над  уровнем  моря.

                                                                                                      /Из энциклопедии  Кольера/

Задача  группе  II

   На  международной  выставке  «Цветные  металлы»  встретились  представители  трёх  стран  Латинской  Америки,  входящих  в  десятку  крупнейших  стран  мира  по  добыче  алюминиевой  руды - бокситов.  Несмотря  на  географическую  близость  своих  стран  (все  три  страны имеют  общую  границу),  беседующие  должны  были  прибегнуть  к  услугам  переводчиков  сразу  с  3  языков. 

Граждане  каких  стран  в  ней  участвовали?  С  каких  языков  пришлось  переводить  беседу?  

 Для  решения  задачи  используйте    карты    атласа  и  текст  дополнительного  ресурса    «На  каких  языках   разговаривают  латиноамериканцы?».  

Дополнительный  ресурс  для  группы  II

На  каких  языках  разговаривают  латиноамериканцы?

Более 233 миллионов латиноамериканцев говорят на испанском языке.  Он является государственным  в Аргентине, Венесуэле,  Мексике,  Колумбии, Чили и других странах континента.

   Вторым  по  численности  использования  среди  европейских  языков  стран Латинской  Америки  является  португальский.  При  этом  он  является  государственным лишь  в  Бразилии.   Однако  население  Бразилии  представляет  собой  весьма  большую цифру,  поэтому  на  португальском  в  Латинской  Америке  говорят  более  190 миллионов  человек.

   Наименьше  распространение  получил  французский язык.  На нем изъясняются  в Гвиане, также на  островных государствах Карибского бассейна.

   Английский язык также считается официальным языком стран Латинской Америки таких, как Гайана и Фолклендские острова.

   Еще  одним  европейским  языком  Латинской  Америки  является  нидерландский.  На нем говорят   в  Суринаме,  Арубе.

    В конце 19-го и начале 20-го веков наблюдались активные иммиграционные потоки из стран Европы в Латинскую Америку. Это наложило свой отпечаток на развитие языка Латинской Америки.  Так в одной лишь Аргентине за последние сто лет появился особый язык, который является смешением испанского и итальянского. Это обусловлено тем, что на территории Аргентины сегодня проживают несколько миллионов этнических итальянцев, многие из которых ассимилировались с местным испаноязычным населением.

   Не чужд  Латинской Америке и русский язык, ведь здесь проживает большое количество потомков  иммигрантов  из  России, которые бежали от ужасов революции и гражданской войны.

Задача  группе   III

Два  друга-корреспондента, выполнявшие  задания  редакции  в  большом  незнакомом  городе,  связались  по  радиотелефону:

- Ну  и  занесло  же  меня! – пожаловался  первый. – Кругом  одни  хибары, на  улице  сплошная  грязь,  ни  одного  фонаря.  Воды,  кажется, тоже нет.

- Там, где  я  нахожусь,  люди  вообще  не  живут, - ответил второй. – Но  район  просто  шикарный:  небоскребы,  сплошные  офисы. Сколько  машин – никак  не  припаркуюсь.

   В  какой  части  города  находится  каждый  из  корреспондентов?  В  каких  городах  Латинской  Америки    мог  произойти  этот  разговор?  Какие  названия  существуют  для  районов,  куда  попали  журналисты?  Какими  причинами  вызвано  их  возникновение?

   Для  решения  задачи  используйте  таблицу  7   стр.  187 учебника    и  текст  дополнительного  ресурса  «Сан-Паулу»

Дополнительный  ресурс  для  группы  III

Сан – Паулу

   Второе  место  в  иерархии  латиноамериканских  сверхгородов  занимает  Сан-Паулу.   Во  второй  половине  ХХ  века  Сан-Паулу  превратился  в  «экономическую  столицу»  Бразилии,  дающую  2 / 5  её  промышленного  производства,  и,  более  того,  -   в крупнейший  промышленный  центр  Латинской  Америки.

   В  агломерации  Большого  Сан-Паулу  обычно  выделяют  три  социально – географические  зоны.  Во-первых,  это  центральная  зона.  Здесь  находится  деловой  центр   агломерации,  сосредоточена  в  основном  «элитарная»  часть  её  населения.  Здесь  расположены  министерства,  штаб – квартиры  корпораций,  банки  и т.д.

   Во-вторых,   это  промежуточная  зона,  где  в  основном  живут  менее  обеспеченные  слои  общества.  Для  неё  характерны  более  высокая  плотность  застройки  и  гораздо  менее  удовлетворительное состояние  жилья.

   В-третьих,  это  периферийная  зона  -  место  обитания  беднейших  слоёв,  недавних  мигрантов  из  сельской  местности,  где  люди  живут  в  условиях  чрезвычайной  скученности.  В  Бразилии  такие   поселения  людей  с  низким  социальным  уровнем,  либо  находящихся  за  чертой  бедности,  живущих  в  маленьких  домах,  порой  сделанных  из  чего  придётся,   называют  фавелы. 

   Подобные  трущобы  существуют  и  в  других  странах  Латинской  Америки.  В  Аргентине   их  называют  «вильяс    мисериа»   –   кварталы   нищеты

5. После  ответов  каждой  группы,  учитель  обобщает  и  дополняет  ответы  учащихся.

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   I

   Выделяют  два  типа   размещения  населения – приокеанический  и  внутренний.

Приокеанический  тип  -  высокая  плотность  населения  объясняется  следующими  причинами:  благоприятный  климат,  равнинность  территории,  благоприятные   условия  для  торговли  морским  путём,  также  влияние  колониального  прошлого,  которое сказывается  на  колониальном  рисунке  хозяйства.  Страны – колонии  полностью  раньше  и  частично  сейчас  зависят  от  стран – метрополий,  находящихся  за  океаном  и   поэтому  основным  видом  связи  является  морской  транспорт.   Поэтому  со  времён  колониального  прошлого  до  сегодняшнего  дня   главными  районами  заселения  и  промышленного  развития  являются  прибрежные  территории.

Внутренний  горный  тип – причины  высокой  плотности  населения:

1. Исторический  район  проживания  индейских  народов.  Здесь  государства  образованы  очень  давно.  Государства  ацтеков  и  инков,  которые  находились  именно  в  горных,  а  не  на  равнинных территориях.

2. Повышенная  плотность  населения  в  некоторых  горных  районах  на  высоте  от  1 000  до  2 500 м  связана  с  более  здоровыми  условиями  обитания  в  горных   районах  по  сравнению  с  низменностями  с  их  жарким  и  влажным  климатом.

3. В  Перу  и  Чили,  в  горных  районах  издавна  разрабатывают   месторождения  полиметаллических  и  медных  руд  на  высоте  2 500 – 4 000 м.

   Опережающее  задание.  О  высокогорных  жителях  озера  Титикака  подготовила  презентацию   Даша  Хвостова

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   II

   Результат  многовекового   социально-экономического  развития  отразился  не  только  в  этническом,  языковом  составе  населения,  но  и  на  культуре  народов.

   Так,  например,  бразильцы  в своей культуре и хозяйственном укладе соединили традиции и обычаи своих предков (европейцев, африканцев, индейцев).

Учитель организует обсуждение: что привнесли португальцы, африканцы, индейцы в культуру Бразилии? Португальцы — язык, архитектуру, роспись стен, убранство церквей. Африканцы — яркие, красочные ткани, маски, костюмы, карнавалы. У индейцев были заимствованы традиции плетения ковров, сумок, мебели, а также использование оригинальных разноцветных перьев. Экзотическая смесь европейского шика, индейских традиций и обычаев чернокожих рабов создала одно из самых знаменитых зрелищ в мире — бразильский карнавал.

  О  бразильском  карнавале  подготовила  сообщение  Кристина  Чеботарёва.

Обобщение  учителя  к  ответу  учащихся  группы   III

   В  Латинской  Америке  ярко  выражена  одна  особенность,  характерная  также  для  других  регионов  развивающегося  мира  и  называемая  обычно  «ложной  урбанизацией».  «Ложная  урбанизация»  - это  такой   тип  урбанизации,  при  котором  доля  городского  населения  намного  превышает  долю  экономически  активного  городского  населения,  занятого  в  производственной  и  непроизводственной  сферах.  Главная  причина  «ложной  урбанизации»  -  постоянный  приток  в  города  неимущего  сельского  населения,  которое  власти  не  в  состоянии  обеспечить  жильём,  работой.  Именно  с  этой  урбанизацией,  связано  формирование  трущоб,  «поясов  нищеты»,  в  которых  живёт  30-50%  населения  многих  крупных  городов.

  Презентация  о  фавелах  Бразилии.

Подведение  итогов  урока

   Итак,  мы  подошли  к  моменту,  когда  нужно  собрать  портрет  латиноамериканца.

«Какие   народы,  на  каких  языках  разговаривают,  какую  религию  исповедуют,  как     размещаются   по  территории  региона,  в  каких  населённых  пунктах  проживают».

Работа  на  уроке  оценивается  учащимися  самостоятельно,  вносится  в  оценочный  лист.    Озвучивается  координаторами  групп.

Домашнее  задание  §45.