1161131
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыУрок на тему "Рефлексия урока поэзии"

Урок на тему "Рефлексия урока поэзии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ПОЭЗИИ

Прочтите нижеприведенный отчет.

Обсудите в парах, какую информацию об уроке предоставляет отчет.

Удался ли урок? Почему?

Что у учителя получилось лучше всего?

Какие изменения мог бы внести учитель для усовершенствования урока?

Какие сильные стороны учителя показаны в данной рефлексии?

Каковы слабые стороны?

На каких аспектах обучения/изучения был сфокусирован этот рефлексивный отчет?

Рефлексивный отчет



Дети узнали, как сочинять интересные стихи, используя несколько поэтических приемов, например, аллитерацию и сравнение. Урок начался с творческой игры на составление произведений по правилам аллитерации. Тема была выбрана «Продукты питания», и дети должны были добавить аллитерационное слово, чтобы описать их любимую еду. Например, я начала со «скользких спагетти». Дети сделали несколько интересных дополнений, таких как «обжаренная колбаса» и «сливочный шоколад». Затем всем классом мы составили стихотворение. Я показала детям игрушечный вертолет и попросила детей написать на стикерах одно слово о вертолете, существительное, глагол, которое, как они думают, походит или напоминает им его и т. д. Я перечислила несколько примеров. Большинство детей высказали такие слова/фразы, как голубое небо, «такой громкий, как пулемет» и т.д. Затем я закрепила все стикеры на доске и попросила детей составить интересное предложение из них. Таким образом, мы составили стихотворение всем классом.

Большинство детей достигли цели обучения, они внесли свой вклад в стихотворение, составленное всем классом, написав слово на своем стикере, и думая во время разминки над тем, как использовать аллитерацию до того, чтобы начать создавать интересные стихи. Тем не менее, один или двое детей просто скопировали слова, которые я записала. Я думаю, что некоторые дети сделали усилия для того, чтобы внести свой вклад. M. и Д. смогли выполнить задание с большой поддержкой с моей стороны и со стороны ментора.

Разминка была доступна для всех. Все были способны придумать аллитерационное слове, чтобы описать их любимую еду или животное, и все они были в состоянии написать слова, связанные с игрушечным вертолетом на стикере. Это показало, что все дети были способны поразмыслить об элементах поэзии. Дети столкнулись с трудностью, когда дело дошло до составления предложения из слов, которые класс написал на доске. M. & Д. ждали от меня руководства, а затем пытались копировать друг у друга. Они нуждаются в дополнительной помощи, когда речь заходит о самостоятельной работе, особенно когда требуется написание более одного или двух слов.

Темп урока была хороший. Упражнения были относительно короткими (по 10-15 минут каждое) для того, чтобы поддерживать интерес у детей и в то же время достаточными по времени для того, чтобы они применили свои навыки. Ресурсы были подготовлены до начала урока, а именно маркерные доски и рабочие тетради. Тем не менее, я знаю, что дети проводили большую часть времени у доски. Это отчасти объясняется расположением и размером класса. Временами я хотела, чтобы дети вернулись на свои места в классе, но тогда я не смогла бы эффективно общаться с к каждым из них, они бы затруднялись услышать меня, а также было бы сложнее привлечь их к участию в выполнении задания. Таким образом, я стараюсь проводить упражнения у доски за короткое время, более того пытаюсь проводить их быстро для поддержания интереса и уровня концентрации.

Я была особенно впечатлена Д., учеником, выполняющим задание связанное с сочинением с неохотой, однако он сочинил стихотворение в поэтической манере, используя все слова, представленные на доске, а также прием аллитерации и сравнение. Однако М. столкнулся с трудностью, и его предложения показывают простую попытку связать слова вместе, не особо задумываясь о смысле. Тем не менее, на следующий день он смог написать загадку о Пасхе. Его уровень концентрации изменчив, но кажется, что он может завершить упражнение достаточно хорошо, либо когда старается, либо с помощью /поддержкой со стороны взрослых.













































Общая информация

Номер материала: ДБ-244635

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.