Урок немецкого языка "Куда на каникулах?"

• 1 слайд

  Der Sommer ist die schönste Zeit!
  Was kann wohl schöner sein?
  Es steht das Feld in goldenem Kleid
  geschmückt mit Blumen fein.
  Es trägt die Welt ihr bestes Kleid
  In Glanz und Sonnenschein.
  Der Sommer ist die schönste Zeit!
  Was kann wohl schöner sein?
  Der Sommer
  

• 2 слайд

  Sommerferien
  Der Sommer ist
  die Zeit für Ferien und
  den Urlaub.
  Alle Menschen
  verbringen den
  Sommer verschieden.
  

• 3 слайд

  
  Wo verbringen die deutschen
  Kinder ihre Ferien?
  

• 4 слайд

  Die Ferien im Ausland.
  Viele deutsche Kinder fahren ins Ausland,ans Meer,
  Oder ins Gebirge,z.B.nach Italien,Spanien,in die Schweiz.
  

• 5 слайд

  Viele finden die Ferien in eigenem
  Land auch sehr attraktiv.
  

• 6 слайд

  Die Ferien in den Bergen-was kann
  schoner sein?
  

• 7 слайд

  
  
  Auf die Berge will ich steigen,
  Wo die frommen Hutten stehen.
  Wo die Brust sich frei erschliesset,
  Und die freien Lufte wehen.
  

• 8 слайд

  Das Fischen ist Hobby von
  vielen Menschen.
  

• 9 слайд

  Campingferien
  Viele haben campingferien gern.Familien fahren mit Autos von Ort zu Ort und übernachten in Zelten auf einem Campingplatz.
  

• 10 слайд

  Die Ferien zu Hause ist auch nicht
  schlecht.
  Einige Kinder bleiben zu Hause und suchen nach Arbeit,um Geld zu verdienen.
  

• 11 слайд

  Das Wandern in den Ferien ist Klasse.
  Viele Jugendliche wandern und ubernachten in Jugendherbergen.Das ist billiger ,als im Hotel
  

• 12 слайд

• 13 слайд

Технологическая карта урока

Дата проведения:__________

Класс, дата	8 класс, 22.09.2015
Тема	Куда на каникулах?
Цель	Активизация лексического материала
Задачи	Развитие лексических навыков Развитие кругозора Развитие навыков аудирования Развитие грамматических навыков (Перфект)
Тип урока	урок повторения лексического материала
Применяемая технология	технология обучения в сотрудничестве; игровые технологии
Оборудование	Учебник, аудиозаписи, презентация

Ход занятия

Этап	Задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся	Формируемые универсальные учебные действия	Время
I. Орг.момент		Steht auf! Guten Tag Kinder!  Setzt euch, bitte! Wer hat heute Klassendienst? Das Thema unserer Stunde ist wohin in den Ferien? Kinder, wie kann man das übersetzen?	Учащиеся приветствуют учителя, сопровождая свои действия словами. Учащиеся пытаются перевести название темы	Регулятивные УУД: осуществлять целеполагание	2 мин
II Фонетическая зарядка Речевая зарядка	развитие фонетических навыков развитие комм. навыков	Jetzt lesen wir ein Gedicht! Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein? Es steht das Feld in goldenem Kleid Geschmückt mit Blumen fein. Es trägt die Welt bestes Kleid In Glanz und Sonnenschein Der Sommer ist die schönste Zeit! Was kann wohl schöner sein?	Учащиеся читают стихотворение вслух за учителем, затем самостоятельно по цепочке	Регулятивные УУД: концентрировать, распределять и переключать внимание, развивать наблюдательность, внимание к деталям; действовать по аналогии	5 мин
III. Основной этап	Проверка домашнего задания Развитие навыков чтения с пониманием главного содержания Развитие кругозора Развитие навыков аудирования Самопроверка	Jetzt prüfen wir eure Hausaufgabe. (карточки) Jetzt lesen wir wo kann man die Sommerferien in Deutschland verbringen. (Презентация) Kinder, wollen wir eine Tabelle machen. Schlagt die Hefte auf, schreibt das Datum. Ich lese einige Texte von Claudia, Markus und Britta. Sie erzählen, wo sie ihre Ferien verbracht hatten. (Учитель читает тексты) После выполнения задания учащиеся сами проверяют правильность выполнения по шаблону-ответу So viele verschiedene Möglichkeiten haben Kinder in Deutschland. Und wo können wir unsere Ferien verbringen?	Учащиеся отвечают домашнее задание. Учащиеся смотрят презентацию, читают и переводят тексты. Учащиеся слушают текст и заполняют таблицу. Учащиеся проверяют свои работы по шаблону-ответу. Оценивают Учащиеся подлводят итоги  и говорят какие возможности отдыха есть в России. Сравнивают отдых немецких и русских детей.	Личностные УУД: осуществлять творческий подход к учебной деятельности. Регулятивные УУД: развивать объём внимания через постепенное увеличение количества воспринимаемых единиц развивать наблюдательность, внимание к деталям; действовать по аналогии; развивать механизмы произвольного запоминания информации; развивать объём слуховой памяти. Познавательные УУД: использовать различные опоры (речевой образец, ключевые слова, план и т.д.) для построения собственного высказывания; использовать в качестве опоры для построения устного/письменного высказывания различные виды схем и таблиц. Коммуникативные УУД: адекватно    использовать    речевые    средства    для    решения    различных коммуникативных   задач;   владеть   устной   и   письменной   речью;   организовывать   и   планировать   учебное   сотрудничество   сверстниками; работать в паре.	33 мин
III. Заключительный	подведение итогов, рефлексия	Was habt ihr heute Neues gelernt? Учитель подводит итоги урока. Рефлексия.  Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe. Домашнее задание: Zu Hause sollt ihr einige Jobkarten machen 1.      карточки.	Учащиеся вместе с учителем говорят, чему научились на уроке; записывают домашнее задание	Личностные  УУД: обобщать информацию, анализировать свою учебную деят-ть. Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом уч. материале.	5 мин