Открытый урок по теме « Неопределённые
местоимения» 6 класс
Учитель Молоцило
Людмила Николаевна.
Цели:
1. Изучить
грамматические признаки неопределённых местоимений, особенности их
правописания.
2. Учить
отличать неопределённые местоимения от остальных разрядов местоимений,
совершенствовать орфографический навык правописания дефиса и приставки не- в
неопределённых местоимениях.
3. Развивать
образное мышление, устную и письменную речь, коммуникативную компетенцию.
4. Воспитывать
интерес к предмету, уважительное отношение к окружающим.
Оборудование:
карточки для индивидуального опроса на повторение, карточки с напечатанным
текстом, напоминалка о правописании неопределённых местоимений, карточки для
работы в парах и индивидуальной работы
Тип урока:
комбинированный.
Метод:
традиционный.
Ход
урока.
1. Актуализация
знаний
Индивидуальный
опрос с применением клише. Используя клише, рассказать о местоимениях.
1.Местоимение-это……часть
речи, которая…….. на предметы,……,……., но не называет их. Например, « я», «что»
указывает на…, «ваш», «мой» указывает на……., «сколько?» указывает на …..,
«когда», « где» указывает на……. Местоимения делятся на 4 группы:
местоимения-….., местоимения-……, местоимения-….., местоимения-….
2 . Личные
местоимения указывают на…..К личным относятся…….. Это местоимения-….
Местоимения 1-го лица-…….., 2-го лица-……., 3-го лица….
2.Возвратное
местоимение- это…. Это местоимение-….. Оно отвечает на вопрос…..?, ……..?
Возвратное местоимение не имеет формы …. падежа.
3. Притяжательные
местоимения указывают на …….. и отвечают на вопрос ….? Это местоимения-…… К ним
относятся ……, ……, ……., …….,…… В значении притяжательных используются ……..
местоимения. Например,…….
4. Вопросительные
местоимения употребляются в …….предложениях. К ним относятся
:…..?......?......?......?
5.
Вопросительные местоимения являются относительными , когда употребляются для
связи….. предложений в составе….. Например,
Ответы учащихся.
2. Мотивационный
этап.
Ребята, сегодня мы познакомимся
с ещё одним разрядом местоимений. Тему урока вам необходимо сформулировать
самим
Давайте прочитаем
стихотворение Ю. Коваля «На яхте».
(текст распечатан)
Однажды куда-то на яхте
Откуда-то
Кто-то поплыл.
Летали какие-то чайки
О чем-то кричали ему
Какой - то дельфин
остроносый
В зеленые волны нырял
И ветер, почти незаметный,
Чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие – то люди
Глядели уплывшему вслед.
И кто-то, наверное, думал:
«Скорей возвращайся назад»,
И мне бы хотелось на яхте
В открытое море уйти.
Послушать, о чем кричат
чайки,
Дельфина увидеть в волнах.
А вечером после заката
На берег вернуться домой.
Но пусть меня кто-нибудь
встретит,
Но пусть меня кто-нибудь
ждет.
- О чем это стихотворение?
(о путешествии, о верности, о дружбе).
- Давайте запишем
словосочетания в тетради и на доске
Кто-то поплыл
Кто-то думал
Кто-нибудь встретит
Какие-то чайки
Какие-то люди
Какой-то дельфин.
-Какое
значение имеют выделенные слова?( Неопределённое)
Индивидуальное
задание( Соловьёва М) Значение слова
неопределенный по словарю С.И.Ожегова.
Неопределенный (словарь Ожегова: 1)точно не установленный; 2)не
вполне отчетливый
Сформулируйте тему и цели нашего урока. Записи в тетрадях.
3. Создание нового знания
Проблемное
задание
Попробуйте
предположить, как образуются неопределённые местоимения и с какой частью речи
они соотносятся.
На
доске материал для наблюдений:
кто?-кто-то,
некто, кое-кто, кто-либо, кто-нибудь
когда?-
когда-то, некогда, кое-когда, когда-либо, когда-нибудь.
Наблюдения и ответы
учащихся
Вывод: Неопределённые
местоимения образуются от вопросительных при помощи частиц кое-, -то, -либо,-
нибудь и соотносятся с сущ, прил., наречиями и числительными.
В чём
особенность правописания неопределённых местоимений?
Напоминалка:
кое, либо, то, нибудь - черточку не позабудь!( карточка на доске)
Индивидуальная
работа с учебником. Прочитать и найти сведения, о которых не
было сказано на уроке. Задайте вопросы по параграфу учебника.
Вывод:-
Как пишутся местоимения с предлогом? Приведите примеры.
- В чем
особенность местоимений некто, нечто?
- Что
такое неопределенные местоимения? (Вывод)
Заполнить карточку (
напечатана, висит на доске):
Неопределенные
местоимения указывают на ……..предметы, признаки, количества. Образуются от ……при
помощи….. Эти частицы пишутся…. Если есть предлог, то пишутся в три слова.
4.
Применение знаний.
Индивидуальная
и дифференцированная работа на закрепление нового материала, работа в парах.
1)
Работа в парах с текстом Ф.Кривина. ( Соловьёва М, Вейко. М) Прочитайте текст
про себя. Чтение вслух по ролям.
Умные спорщики.
Собрались однажды
местоимения и заспорили. Одно местоимение начало рассказывать.
- В некотором царстве,
в некотором государстве жил некто. Пошел он однажды по некоей дороге, нашел нечто.
Встретил некто некоего человека, дал ему некоторую часть найденного. Что у него
осталось?
А второе местоимение
говорит:
- Ну что это за
рассказ? Вот я расскажу так расскажу! В каком-то царстве, в каком-то
государстве жил кто-то. Пошел он по какой-то дороге, нашел что-то. Встретил
кого-то и отдал часть. Что у него осталось?
Третье местоимение
посмеялось и говорит:
- В каком царстве, в
каком государстве, кто жил, куда он шел, кого встречал, чего находил, кому
ничего не давал? Нечего и спрашивать, сколько у него осталось.
- Эх вы, глупые
спорщики, - сказало четвертое местоимение. - Что вы спорите? Ведь не о чем
спорить да и не о ком. Значит, и говорить нечего.
Задание:
- Один из пары
выписывает неопределенные местоимения из рассказа 1-го местоимения; 2-й из
пары из рассказа 2-го. Объяснить правописание местоимений.
- А местоимения какого
разряда употребили третий и четвертый спорщик?
Самопроверка по ключу.
Самооценивание.
2)
Индивидуальное задание остальным учащимся. Один выполняет у доски (
Туров. А)
Задание:
вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения с суффиксами -то,
-либо, -нибудь, с приставкой кое-.(какой(то), кто(то), кто(либо), какой(либо),
нечто, что(то) и т.д.
На доске записано:
1. Поздно вечером (:)
постучался к нам.
2. На берегу реки росла
(:) пышная зелень.
3. Расскажите (:) о
вашей поездке по стране.
4. Товарищ вытащил из
шкафа (:) книгу.
5. Вскоре мы заметили
на дороге (:) черное.
Самопроверка по ключу.
Само- взаимооценивание.
Проверка записанных
предложений. Объяснение правописания неопределенных местоимений.
3)Выполняет
весь класс
Следующее
задание «Цифровой диктант». Ребята, у вас на парте лежат карточки. Найдите
в этих предложениях местоимения и зашифруйте его. На доске написан шифр.
1 –
неопределенное
2 – возвратное
3 –
относительное
4 –
вопросительное
1.
Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить.
2.
Вишь, какая саранча!
3.
Особенно поражала смесь какой-то врожденной, природной
свирепости…
4.
О себе дед рассказывать не любил.
5.
Кому из литературных героев тебе хотелось бы подражать?
Код:
13124 . Самооценивание.
3.
Итог.
Сказочная страна
Морфология. В ней много городов. Нас интересует город Местоимение, в котором
живут необычные жители. Познакомьте нас ещё раз с ними…. Спасибо! У каждого из
них свой характер. Но среди них есть местоимения, уловить их характер не так уж
легко. Достаточно посмотреть на них, и ты сразу поймёшь это. Они не хорошие,
не плохие, не добрые, не злые, не внимательные, не равнодушные, не умные, не
глупые…Они неопределённые, какие-то бесхарактерные, неточные, приблизительные.
Задание.
Попробуйте узнать бесхарактерные местоимения в тексте. Докажите, что бесхарактерные
местоимения – это неопределённые местоимения. Выписать из текста
неопределённые местоимения. Объяснить их правописание.
Наступило
утро. Кто – то куда – то спешит, и только некто не торопится: прохлаждается в
постели. Ему некуда и незачем торопиться. Поздно вечером он обычно выходит из
дому и отправляется куда-то. Некогда он был не у дел, а теперь хочет зачем-то
отыскать нечто особенное. А вот кое-что новенькое после некоторой проверки оказалось,
что неведомый некто – всего лишь рыжий котёнок, приходящий кое – когда кое –
куда ловить каких – то мышей.
Проверка. Самооценивание.
Рефлексия.
По какой теме сегодня был урок? Представьте, что ваш
одноклассник по болезни пропустил эту тему. Смогли бы вы ему её объяснить?
Какие трудности вам встретились в процессе усвоения данной темы? Как вы
оцениваете свою работу на уроке? - Я смогу без ошибок написать
неопределённые местоимения…
Оценки
за урок.
Домашнее
задание на выбор 1. Сочинить весёлую
историю использованием неопределённых местоимений.(Возможное начало: «В
какой-то школе некоторые ребята решили над кем-то подшутить…»)
2 . упр.
3.Выписать из учебника литературы несколько предложений с неопределёнными
местоимениями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.