Урок обобщения знаний по физике в 7 классе по теме "Давление в жидкости и газе"

Сюжетная игра- путешествие

  «Физический океан».

Класс:   7

Цель:   -  Повторение и обобщение учебного материала

      по теме  « Давление жидкостей и газов».

      -   Развитие практических навыков решения расчетных

           и  качественных задач.

       -    Воспитание дисциплинированности, самоконтроля,

           ответственного отношения к делу.

              Оборудование:    -    карта «физического океана»,

-  подборка книг серии «Занимательная физика»,

-   карточки с заданиями,

-   элементы корабельного снаряжения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

         В начале урока все ученики класса делятся на две команды, каждая из которых отправляется в путешествие по «Физическому океану» и должна попасть на остров «Эврика». Побеждает та команда, корабль которой, преодолев все препятствия, первым прибудет на остров. Каждое препятствие – это физический вопрос. За правильный ответ выдается жетон, соответствующий цвету корабля команды. По количеству предъявленных жетонов в конце игры определяется личное и командное первенство.

         Учитель: Как бы быстро не развивался научно-технический прогресс, ни один корабль, наверное, никогда не сможет обойтись без капитана и его команды помощников. Поэтому командам необходимо выбрать капитана «Давление», штурмана «Силу» и матросов «Массу», «Плотность» и «Объем».

         (Эмблемы экипажа выбираются из большого набора карточек с различными физическими терминами. Необходимо выбрать термины, соответствующие  повторяемой теме.)

         2. Этап обобщения и комплексного применения знаний.

         Учитель: Корабли снимаются с якоря, и мы отправляемся в путь по просторам «Физического океана». Путь предстоит долгий и трудный. На пути следования вам встретятся скалы «Познания» и рифы «Неизвестности».

         А для того, чтобы остаться в живых и сохранить корабль нужно вспомнить: для чего нужны насосы?

(Каждой команде на обсуждение дается одна минута. Капитан команды назначает «матроса», отвечающего на вопрос. За правильный и быстрый ответ, команда и отвечающий получают жетон.)

         Учитель: Продолжая наше плавание, и проводя экскурсию по кораблю, мы видим водолазное снаряжение. А знаете ли вы для чего нужно это снаряжение? (Ответы учащихся.) Рассчитайте, какое давление испытывают водолазы на глубине 30м.

         Дано:                                                  Решение.

          h = 30 м                   p =  ρ × g × h 

         g = 9.8 Н/кг              p = 9,8 Н/кг × 30м  × 900 кг/м³ = 264600 Па = 264,6 кПа

         ρ   = 900 кг/ м³

          p -?                                              Ответ: 264,6 кПа.

         Учитель: Мы переходим к штурманской рубке. Здесь очень много карт, и сложных навигационных приборов. Но один из них нам уже знаком: это барометр. Давайте вспомним устройство барометров.    (Ответы учащихся.)

Обратите внимание, стрелка барометра указывает на «бурю». И действительно, все вокруг потемнело, ветер усилился. И вот уже ничего не видно, и не слышно за грохотом волн. Помощи ждать не приходится, в «Физическом океане» мы одни. Спасение возможно, если найти связь между цифрами:  1, 10,

10 000, 160, 133.         (Ответы учащихся.)

         Путь свободен. На воде полный штиль. В минуту отдыха можно немного расслабиться и почитать книгу.     (Внимание учащихся привлекается к книжной выставке.)

         Но вот на горизонте появился другой корабль. Он быстро приближается к нам. Нас атакуют пираты. Шутки в сторону… Но это не обычные пираты, а интеллектуальные. Возможно, мы сможем откупиться? Главарь пиратов задает вопрос: как выйти сухим из воды? В случае правильного ответа мы будем спасены.

Учащиеся предлагают варианты ответов на данный вопрос. Наиболее интересные версии отмечаются жетонами правильных ответов.

         Учитель: Нам удалось уйти из плена  пиратов, подняли паруса и плывем дальше. А интересно как вычислить силу давления воздуха на паруса, и что для этого нужно знать?       (Ответы учащихся.)

         Наши корабли приближаются к острову «Эврика», и друзья-островитяне выстроились на причале, приветствуя лучших знатоков физики.

         Но среди знакомых лиц мы видим притаившихся врагов. Это черные знаки вопросов, старающиеся помешать встрече наших кораблей и жителей острова знаний «Эврика». Давайте же поставим вместо этих знаков нужные величины.

     p = g ×  ρ × ?

h × S =  ?

ρ × V =  ?

m × g = ?

         3. Подведение итогов урока.

         Учитель: Наше путешествие подходит к своему завершению. Наконец-то корабль- победитель пришвартовался к берегам острова «Эврика». Подведем итог нашего путешествия, и наградим наиболее отличившихся мореплавателей.        ( Производится подсчет набранных жетонов и объявление оценок за урок.)

         4. Информация о домашнем задании.

         5. Рефлексия урока.

         Из набора картинок учащимся предлагается выбрать ту, которая соответствовала настроению учащихся во время урока.

Краткое описание документа:

Урок проводится в игровой форме: Урок-путешествие. Данная форма урока позволит мотивировать учащихся на работу, развить интерес к предмету.

В конспекте приведены цель урока и его задачи. Полностью приведены слова учителя. Пропечатаны решения задач. При желании учителя можно легко создать мультимедийную презентацию.