Урок "Обобщающий урок по теме "Устное народное творчество" (3 класс)

Тема урока: Обобщающий урок. Наш театр. Подготовка сценария.

Цели: повторить и обобщить изученный материал; развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их, творческие способности, речь, память, мышление.

Планируемые результаты:

предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;

метапредметные: формулирование учебной задачи урока исходя из анализа учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке; анализ художественного текста, выделение в нем главной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге ,умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги; ответы на вопросы на основе художественного текста, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);

личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества разных народов.

Оборудование: выставка книг по теме урока, магнитофон, раздаточный материал.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

2.Постановка целей и задач.

- Мы заканчиваем раздел «Мир народной сказки».

-К сегодняшнему уроку вы должны были принести книги о лисе.

-Посмотрите на выставку. Какие книги вы видите?

-А почему среди них есть энциклопедии?

-Как вы думаете, чем отличаются тексты в энциклопедии от текстов других книг?

-О чем мы будем говорить на уроке?

-Мы должны вспомнить все изученные произведения о лисе.

3.Актуализация знаний.

-Но сначала надо размяться. Поиграем в игру «Угадай сказку».

1.) Идет лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?» («Теремок»).

2.) А она им с печи: «как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!» («Заюшкина избушка»).

3.) Лиса влезла на чердак и до половины мед-то и поела. Опять воротилась и легла, а медведь-то ее и спрашивает: «Кума, а кума, как назвали-то?» («Лиса и медведь»).

4.) Пустили ее. Легла лисичка на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку. («Лисичка со скалочкой»).

5.) Заяц побежал к лисе. А медведь и волк стали думать где бы спрятаться. Медведь завалил волка сухими листьями, а сам влез на сосну. («Котофей Иванович»).

-О лисе русский народ сложил много пословиц, загадок, сказок.

-Вспомните, как называют лису?

-Хитрая лиса всегда думает о своей выгоде и никого не пожалеет, лишь бы ей было хорошо.

4..Обобщение и систематизация знаний

-Послушайте произведение К.Ушинского «Лиса и Козел».

-К какому жанру относится это произведение?

-Какой это текст по стилю?

-Давайте подумаем, какими чертами характера наделена лиса в сказках?

Двуличная, жадная, ленивая, скупая, ласковая, добрая, привлекательная, рыжая, злая.

Обманывает, крадет, убегает, поет, танцует, лукавит, льстит, угождает, притворяется.

Воровка, трусиха, певунья, плясунья, подлиза, лгунья, притворщица, хитрюга.

(вспомнить части речи)

-Как вы думаете, почему лису называют хитрой, а не умной?

-Подберите антонимы к слову хитрый (бесхитростный, простодушный)

Подберите синонимы (лукавый, коварный, скрытный, предательский, ехидный, фальшивый).

Физкультминутка.

Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

Любит хитрая лисица.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа в группах.1 группа – творческая (составить сказку о лисе);

2 группа – научная (составить научное описание лисы);

3 группа – фольклорная (прочитать сказку и составить отзыв);

4 группа – народная (узнать сказку по опорным словам).

6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7.Рефлексия.

-Какой раздел закончили изучать?

-Чем он вам понравился?

-Чему учили нас авторы?

Составим синквейн.

1. 1 сущ.

2. 2 прил.

3. 3 глагола

4. 4 слова, в котором выражена оценка.

5. синоним.

8. Домашнее задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке о лисе.

Приложение.

Дед да баба, лежит себе как мертвая, все по рыбке да по рыбке. Ни воротника, ни рыбы мёрзни, волчий хвост, битый. Налови сам да и кушай, ловись, рыбка, мала и велика, мёрзни, небитого везёт.

(«Лисичка-сестричка и волк»)

ДВУЛИЧНАЯ

ЖАДНАЯ

ЛЕНИВАЯ

СКУПАЯ

ЛАСКОВАЯ

ДОБРАЯ

ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ

РЫЖАЯ

ЗЛАЯ

ОБМАНЫВАЕТ

КРАДЕТ

УБЕГАЕТ

ПОЕТ

ТАНЦУЕТ

ЛУКАВИТ

ЛЬСТИТ

УГОЖДАЕТ

ПРИТВОРЯЕТСЯ

ВОРОВКА

ТРУСИХА

ПЕВУНЬЯ

ПЛЯСУНЬЯ

ПОДЛИЗА

ЛГУНЬЯ

ПРИТВОРЩИЦА

ХИТРЮГА

СИНКВЕЙН

Дед да баба; лежит себе как мертвая;