Урок обучения чтению про себя

УРОК ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ ПРО СЕБЯ

Учитель: Соколова А.В.

Класс: 9

Учебник: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, «Deutsch»

Тема: Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht’s mit der Berufswahl?  

Подтема: Lesen macht Spaß.

Результаты

Личностные:

а) воспитательный аспект: развитие самостоятельности и личной ответственности в процессе учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

б) социокультурный аспект: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Метапредметные (развивающий аспект): развитие фонематического слуха, логического мышления, произвольного внимания, наблюдательности.

регулятивные УУД -  умение самостоятельно определять цели обучения, формулировать новые задачи в учебе, планировать пути для достижения целей и выбирать из них наиболее эффективные; владение основами самоконтроля, самооценки;

коммуникативные УУД - умение работать индивидуально и в группе; уважительное отношение к партнеру, умение ясно выражать свои мысли;

познавательные УУД - умение адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной форме, построение логической цепи рассуждений;

Предметные: развитие умения читать про себя;

Сопутствующие задачи: совершенствование навыков чтения, письма.

Речевой материал: НЛ: текст про компанию «Фольксваген».

ЛЕ для повторения: слова по теме «Berufswahl»

Оснащение: доска, компьютер, рабочая тетрадь.

Этапы урока, их цели	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся			УМО
			познавательная	коммуникативная	регулятивная
1. Речевая зарядка, Цель - настройка на урок	3 мин	ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА Приветствие, диалог с классом. -Guten Tag. Kinder! Setzt euch. -Wie geht`s? Fragt bitte X. -Habt ihr etwas Neues und Interessantes? Fragt bitte Z. - Der wievielte ist heute? - Welcher Wochentag ist heute? - Wer fehlt heute in der Klasse? -Gut. Wollen wir unseren Unterricht beginnen.	Погружаются в иноязычную среду, настрой на иностранную речь	Учатся отвечать на поставленный вопрос. - Guten Tag. -Danke gut. (спрашивают друг друга по очереди) - Ja, ich habe viel Neues und Interessantes. (спрашивают друг друга по очереди) -Heute ist der… -Heute ist… -Alle sind da.	Настраиваются на работу в течение урока.	Доска
2. Проверка дз. Цель - определение качества усвоения учащимися учебного материала	5 мин	ГРУППОВАЯ РАБОТА - Was habt ihr zu Hause gemacht? -Wollen wir die Aufgabe prüfen. Спрашиваю 2-3 пары учеников.	Читают упражнения, выполненные дома	Учатся ясно выражать свои мысли - Wir sollen den Dialog schreiben und lernen.  Группа из 2х учеников отвечает диалог.	Осуществляют самоконтроль и контроль над сверстниками
3. Дотекстовый этап. Цель - создать необходимый уровень мотивации для первого прочтения, сократить уровень языковых и речевых трудностей.	5 мин	ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА -Ok. Und heute werden wir über die Berufe weiterreden. Ich habe einen Text und wir werden ihn lesen. Zuerst seht bitte an die Tafel und merkt die Wörter und Wortverbindungen aus dem Text. Schreibt das in ihren Vokabelheft. weit und breit – везде и всюду der Azubis (-s, -s) – стажер, ученик der Autoschlosser (-s, =) – автомеханик AG = die Aktiengesellschaft (=, -en)  – акционерное общество die Reparaturwerkstatt (=, -stätten) – ремонтная мастерская die Schichtarbeit (=) – работа по сменам abholen – заезжать Und jetzt lest die Pyramide mit den neuen Wörter und Wortverbindungen. Пирамиды из слов написаны на слайде weit und breit weit und breit sein der größte Arbeitgeber weit und breit sein die Firma ist weit und breit der größte Arbeitgeber der Autoschlosser Autoschlosser lernen Seit zwei Jahren Autoschlosser lernen Seit zwei Jahren lernt er Autoschlosser. die Aktiengesellschaft die Aktiengesellschaft haben die Aktiengesellschaft heute haben Er hat heute die Aktiengesellschaft. die Reparaturwerkstatt in der Reparaturwerkstatt in der Reparaturwerkstatt arbeiten Er arbeitet sechs Monate in der Reparaturwerkstatt. die Schichtarbeit die harte Schichtarbeit Das bedeutet harte Schichtarbeit. abholen seine Freundin abholen Um 18 Uhr seine Freundin Rita abholen Um 18 Uhr holt er seine Freundin Rita ab.	Фиксируют проблему.	Учатся участвовать в диалоговом общении Записывают с доски слова в словарь. Читают пирамиды вместе с учителем.	Принятие и выполнение установки	Доска, компьютер
5.Текстовый этап. Цель - контроль степени сформированности различных языковых навыков и умений читать (содержательная идентификация) (содержательный поиск) (смысловой выбор)	20мин	-Und jetzt lesen wir den Text. Schlag bitte eure Arbeitsbücher Seite 53 auf. Организую прочтение текста. -So. Habt Ihr gut den Text verstehen? Sagt Ihr, was ist richtig und was ist falsch: 1. Bei VW lernt Holger Elektriker. 2. Die Lehre dauert 3 Jahre. 3. Er muss neben ein Seminar den Betrieb besuchen. 4. Er hat praktischen Unterricht in der Berufsschule. 5. Er findet die Stadt Wolfsburg nicht besonders attraktiv. 6. Aber es ist besonders wichtig, viele Freunde zu haben. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки. -X, lest bitte der erste Satz. -Ganz genau, Kinder! Die nächste Ausgabe: Antwortet ihr auf meine Fragen: 1. Wie heißt der Hauptheld des Textes? 2. Wie alt ist sie? 3. Wie viel Jahre dauert seine Ausbildung? 4. Was ist es mit seinem Lohn? 5. Wobei möchten fast alle Jugendlichen in Wolfsburg arbeiten? 6. Was ist typisch für Wolfsburg Familie? 7. Welcher Unterricht hat Holger in der Berufsschule? 8. Was bedeutet harte Schichtarbeit für Holger? 9. Was macht Holger in der Freizeit? 10. Was meint Holger über seine Stadt? 11. Welche Hauptsache ist in seine Stadt? (Вопросы написаны на слайде) Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки -Y, lest bitte der erste Antwort auf die Frage. ГРУППОВАЯ РАБОТА - Jetzt macht eine neue Aufgabe. Sagt mir, wie viele Teile hat der Text. Работаем в паре со своим соседом по парте. Macht einen Plan. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю. -Z und Y, begint. Спрашиваю 2-3 группы - Ok. Und die letzte Aufgabe. К каждому пункту плана необходимо выписать ключевые слова и словосочетания. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю, исправляю ошибки. -Jetzt prüfen wir die Aufgabe. Z, lest den ersten Punkt und die Schlüsselwörter. -Ganz gut!	Проверяют правильность понимания текста	Учатся работать самостоятельно и в группе - 1. Bei VW lernt Holger Elektriker. Das ist Falsch. … - Der Hauptheld des Textes heißt Holger. … - 1. VW ist weit und breit der größte Arbeitgeber. … -- 1. VW ist weit und breit der größte Arbeitgeber: die Mitarbeitern, … …	Учатся выполнять поставленную задачу	Доска, рабочая тетрадь стр. 53
6.Послетекстовый этап. Цель - научиться самостоятельному построению высказывания по теме.	9 мин	-Kinder,  ich gebe ihnen 3 Minuten. Ihr musst den Text von dritter Person nacherzählen. Z.B. Y, du bist der Freund von Holger. Организую выполнение упражнения, хожу по классу, проверяю, помогаю. - Z, wie heißt der Text und .	Фиксируют проблему.	Учатся правильно строить высказывание. -Ich bin Markus. Ich bin der Freund von Holger. … (отвечают по очереди).	Учатся выполнять поставленную задачу.	Рабочая тетрадь стр. 53
7. Итоги, Д/З	3 мин	-Wir machen Schluss! Ihr habt fleißig mitarbeitet. Kinder, was machten wir heute?   -Ganz gut. X, Y, Z bekommen eine 5... Scheibt die Hausaufgabe auf: Ihr musst den Text von dritter Person nacherzählen. Ihr seid der Vatter von Holger. Alles Gute! Bis morgen!	Оценивают результат	Участвуют в диалоговом общении - Wir lesen den Text und machten die Aufgaben.	Рефлексируют о своих достижениях и о том, что ещё следует сделать; осуществляют контроль по результату	Доска