Урок обучения грамоте 1 класс Тема: «Урок развития речи. Закрепление ранее изученных букв и действий с ними».

Урок обучения грамоте 1 класс

Тема: «Урок развития речи. Закрепление ранее изученных букв и действий с ними».

Цель: закрепить знания об изученных буквах.

Задачи:

1.    Образовательные:

- закрепить знания учащихся об изученных буквах;

- сформировать представления о кошках и семействе кошачьих;

- закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

    2. Воспитательные:

   - воспитывать любовь к животным;

   - содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

   - содействовать профилактике утомляемости учащихся;

   3. Развивающие:

  - развивать наблюдательность;

  - развивать и обогащать речь учащихся;

  - развитие логического мышления.

Этапы урока	Ход урока	УУД
1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 3. Постановка учебной проблемы. 4. Открытие нового знания. 5. Применение нового знания. 6. Итог урока.	- Подравнялись. Настроились на рабочий лад. Улыбнулись друг другу. Для лучшей работы нам необходим контакт с товарищами. Установим его. Слева друг и справа друг Впереди и сзади Можно сделать большой круг Вместе все друзья вокруг. - А теперь все тихо сели. Я желаю вам хорошего настроения, успехов в получении новых знаний. Внимание на доску. Что вы там видите? (буквы) _ Назовите их правильно. ОККШИ _ Как вы думаете для чего я вам их напечатала? Какую работу можно провести с этими буквами? (Составить слово, назвать гласные, согласные, твёрдые, мягкие , определить количество букв, звуков, слогов в словах, составить предложение с полученным словом, составить текст , используя это слово) - Итак, приступим к работе – составьте слово из этих букв. КОШКИ. Один ученик напечатает это слово на компьютере. Покажите веером гласные буквы,  которые есть в этом слове. Задание усложняется: покажите согласные твёрдые.Почему? Покажите согласные мягкие. Почему? - Покажите схему этого слова у себя на партах. - Покажите количество букв в слове, количество звуков, количество слогов. - Давайте сделаем вывод: Зачем мы всё это проделывает со словами? (чтобы в дальнейшем хорошо выполнять звукобуквенный разбор письменно) - Поднимите руки, кому нравятся кошки? А кому не нравятся? А у кого дома есть кошки? У кого нет? Вот на этом уроке мы постараемся побольше узнать об этих забавных животных. Всё, что вы услышите о кошках, можете поделиться со своими родителями, рассказать товарищам, братьям и сёстрам. - Из каких источников можно черпать информацию о кошках?(Из Интернета, из телевидения, из книг, из энциклопедий) - Давайте попробуем составить план нашей работы (На доске уже напечатано ПЛАН) - Какой самый главный источник получения человеком информации о самых первых кошках на земле? (Интернет) _ Откуда мы можем узнать о разновидностях кошек? (Из энциклопедий) _ Люди очень давно стали дружить с кошками. Они сочинили про кошек загадки. Поговорки и пословицы, народные приметы. (Народное творчество) -  Где можно встретить кошек положительными и отрицательными героями? Где они поют и  танцуют?( В мультфильмах) Физминутка ( песенка кота Леопольда) _ Из какого мультфильма эта песнка? (Приключения кота Леопольда) 1)    Мультфильмы _ Послушайте ещё несколько песенок и узнайте героев, которые их исполняют. Вывод: Где ещё можно встретиться с кошками? (В мультфильмах) 2) Из истории - Есть версия, что человек произошёл от обезьяны. А есть версия, что человека создал бог. А вот про кошек у вас никаких вопросов не возникает? (Откуда они произошли, где впервые встретились) - Немного из истории про кошек поведает нам Ковалёв Никита . 3) Семейство кошачьих _ На земле очень много разных национальностей людей. Это русские, японцы, негры, американцы. И все они отличаются друг от друга цветом кожи, разрезом глаз и многим другим. Существует версия, что все люди раньше были друг другу родственниками. - Какой вопрос про кошек можно задать, используя мою информацию. (Есть ли семейство кошачьих?) - У домашних кошек много родственников. Существует целое семейство кошачьих. (Слайд 3) 4) Работа с пословицами и поговорками.( В группах) - Издавна народ очень хорошо относился к кошкам. О кошках сочиняли пословицы и поговорки. - Разбейтесь на 3 группы по рядам и сложите из слов пословицу. На это задание вам даётся 2 минуты. Время пошло. _ Объясните смысл пословицы. Вывод: Где ещё можно встретить информацию о кошках? (В пословицах и поговорках) Физминутка для глаз 5) Приметы о кошках - Что вы видели, когда наблюдали за картинкой? (кота, облака, солнце) - В какую погоду вышел погулять этот мультипликационный герой? ( В ясную) - Люди научились предсказывать погоду, наблюдая за поведением кошки. Так получились народные приметы. Мы знаем с вами примету про собаку. Вспомните её… (Собака качается по земле, значит будет ветреная погода) (Слайд 4) _ Прочтите эти приметы про себя шёпотом. _ Прочтите громко хором. - Прочтите плавно, ритмично. 6) Викторина _ А знаете ли вы, сколько у кошки усов? (24) - Сколько зубов? (30) - Когда кот может выйти из дома с четырьмя ногами, а вернуться с восемью?(Когда он поймал мышку) - А знаете ли вы, как наз человек, который разводит и изучает кошек? - Поставьте цифры по порядку и узнайте точное название специалиста. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ф е л и н о л о г и Вывод: Как можно распознать погоду на завтра? 1.     Работа со стихотворением. - _ Кроме всего прочего информацию о кошках можно встретить и художественных произведениях. - Одно стихотворение нам расскажет Пезиков Никита. Всё мяукал котёнок во дворе под кустом. Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом. Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист- Показалось котёнку, что позвали: «кис-кис». Замирая от счастья, он помчался на зов, Только дверь оказалась заперта на засов. - У вас на партах лежит образец этого стихотворения. Прочитайте его про себя . - Давайте побудем в роли учителей и зададим вопросы по тексту своим товарищам. - Теперь обратите внимание на картинку  (Слайд 6) - Какой вывод вы можете сделать, прочитав стихотворение и рассмотрев картинку? Для чего мы знакомились с этим стихотворением? - Что нового вы сегодня узнали на уроке? - Что главное в общении с животными? (Доброта) _ Вывод: «Так давайте же будем добрыми друг с другом и с братьями нашими меньшими, т.е. с животными.» - Оцените себя с помощью веера.	Познавательные УУД 1)    формирований знаний о семействе кошачьих 2)   Формирование умения давать характерис тику звукам 3)   Формирование умения составлять слова из произвольных букв 4)   Формирование умения получать информацию из различных источников Коммуникативные УУД 1)Формирование умения слушать и понимать других 2)Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами 3)Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме 4) Формируем умение работать в парах и группах Регулятивные УУД 1)Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста 2)Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей 3)Формирование умения прогнозировать предстоящую задачу 4) Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию Личностные УУД 1)   Формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции 2)   Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности 3)   Формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.