Урок окружающего мира по теме «Звёзды и созвездия»

УМК «Перспективная начальная школа»

Урок окружающего мира по теме «Звёзды и созвездия», проведённого во втором классе учителем первой категории Сидоренковой Тамарой Анатольевной МОБУ «СОШ № 84 с.Краснохолма»

Тип урока: комбинированный

Задачи:

-  сформировать первые представления о звёздах как огромных раскалённых телах космоса;

- рассказать о созвездиях как о некотором множестве видимых с Земли звёзд, объединённых воображением людей в группы, для того, чтобы легче было их изучать и находить на ночном небе;

- объяснить, почему мы видим звёзды такими маленькими и почему днём звёзды не видны.

Формирование УУД:

Личностные: стремление к познанию окружающего мира; содействовать желанию к саморазвитию; формировать образ «Я» неразрывно связанный с миром природы;

Регулятивные: определение темы урока; работа с информацией в соответствии с поставленной целью по плану; самопроверка;

Познавательные: уточнить и дополнить знания учащихся о звёздах и созвездиях опираясь на личные наблюдения детей и информацию из различных источников;

Коммуникативные: работа в паре, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; обосновывать свою точку зрения.

Предметные: сформировать понятия «звезда», «созвездия», познакомить с Полярной звездой.

Методы и приёмы организации учебной деятельности учащихся: беседы; свободные высказывания учащихся по теме урока с опорой на жизненный опыт; наблюдения; работа в паре.

Учебные пособия: учебник, хрестоматия, иллюстрации, карточки с тестом, компьютер, демонстрационный материал (арбуз, семечко проса, яблоко, семечко яблока).

                                                  Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело.

- Какой сейчас у нас урок?

- Для чего мы его изучаем?

- Достаточно ли у нас знаний об окружающем мире?

- Где мы можем получить дополнительные знания?  (Учебник, хрестоматия, энциклопедии, словари)

2. Актуализация знаний.

Тест по теме: «Земля. Модель Земли. Почему на Земле день сменяется ночью»

Выбрать правильный ответ, обвести кружочком

1.Уменьшенная модель Земли – это…

1).  Шар

2).  Глобус

3). Фотография

2. Какими цветами на глобусе изображена суша?

             1). Синий

             2). Зелёный

             3).Коричневый

3. Каким цветом на глобусе изображена вода?

              1). Жёлтым

              2).Синим

              3).Коричневым

              4). Голубым

 4. Как называется линия, которая делит Землю на два полушария?

              1). Меридиан

              2). Параллель

              3). Экватор

5. На какие полушария экватор делит Землю?

                 1).Северное

                 2). Западное

                 3). Восточное

                 4). Южное

6. В каком полушарии находится наша страна?                

                 1).Северное               

                 2). Южное

7.Смена дня и ночи происходит потому, что

1) Земля вращается вокруг Солнца

2). Земля вращается вокруг своей оси

3. Целепологание

Отгадайте загадки:

1. Поле не мерено,

    Овцы не считаны,

    Пастух рогат.              (Небо, звёзды, месяц)

2.Белые цветочки вечером на поле расцветают,

  А утром увядают.                   (Звёзды)

- Предположите, о чём будем сегодня говорить на уроке?

- Откройте страницу «Содержание» и назовите тему урока.

- Сформулируйте учебную задачу.

4. Работа по теме урока.

- Назовите ещё раз тему урока.

-  О какой звезде вы уже знаете?

-  Достаточно ли нам этих знаний?

- Рассмотрите информацию на с. 23 – 28.

- Какие вопросы у вас возникли при знакомстве с информацией?

1).Что такое звёзды?

2).Какого они размера?

3). Все ли звёзды одинаковые?

4). Куда исчезают звёзды днём?

5). Что такое созвездия?

Ваши вопросы и будут планом нашего урока.

Какую работу мы должны выполнить, чтобы ответить на поставленные вопросы?

(Поработать с информацией учебника, словаря, хрестоматии, провести наблюдение, поработать в паре)

(На экран выводится картина звёздного неба)

 С древних времён у человека, когда он смотрел на звёздное небо, возникало много вопросов: что такое звёзды? Какого они размера?

Чтобы ответить на эти вопросы , давайте заглянем в словарик.  

Самостоятельная работа с информацией учебника.

(Чтение статьи из словаря учебника «Окружающий мир» с.123)               

- Что такое звёзды?

- Какого  размера звёзды?

- Какая ближайшая звезда к Земле?

 (Демонстрация арбуза и семечка проса)

- Если представить Землю в виде зёрнышка проса, то Солнце будет размером с крупный арбуз.

- Куда исчезают звёзды днём?          (Свободные высказывания детей)

- Кому приходилось ночью возвращаться на машине домой?

- Что вы видели, когда вашу машину освещала ярким светом встречная машина?

- Почему?

- Поработайте с иллюстрацией на с.24 и прочитайте, почему мы не видим днём звёзды.

- Сделайте вывод, почему мы не видим днём звёзды?

- О чём мы должны помнить, чтобы не испортить себе зрение?

- Следующий вопрос, который нас заинтересовал – почему звёзды нам кажутся маленькими?

- Выскажите свои предположения. Мы узнали, что это огромные светящиеся тела, многие из них больше Солнца во столько раз, во сколько яблоко больше своего семечка ( демонстрируется яблоко и семечко от яблока).

- Прочитайте текст на с.25,26 и сравните со своим предположением.

-  Чтобы ещё раз убедиться в том, что большой предмет издалека нам кажется маленьким, проведём небольшое наблюдение.

Динамическая пауза. Дети подходят по очереди к окну и проводят наблюдение (Уч. с.26,27)

- закройте глаза и послушайте стихотворение С. Есенина.

Звёздочки ясные, звёзды высокие!

Что вы храните в себе, что скрываете?

И почему так, когда вы сияете,

Маните в небо в объятья широкие?

- Что вы представили, когда слушали стихотворение?

(Свободные высказывания детей)

 В древние времена люди считали, что звёзды – это гвоздики, вбитые в небесный свод. Они стали объединять самые яркие звёзды в созвездия и давать названия.

 (Уч. с.28)

- Найдите и прочитайте в словарике, что такое созвездия. (Чтение статьи вслух)

Работа в паре по вопросам.  (Уч. с.28) (Вопросы записаны на карточке)

1).Какие созвездия изображены на рисунке?

2).Сколько звёзд в созвездии Дракон?

3). Сколько звёзд в созвездии Малой Медведицы?

4). Сколько звёзд в созвездии Большой Медведицы?

5).Какая самая яркая звезда в созвездии Малой Медведицы?

Это самая знаменитая звезда у мореходов, путешественников. А почему это так, мы узнаем из хрестоматии.

- Найдите статью «О какой звезде говорят «Путеводная звезда»?

(Чтение статьи вслух)

Что интересного узнали из прочитанного?   (Свободные высказывания детей)

6.Рефлексия.

- Назовите тему нашего урока.

- Какую учебную задачу ставили перед собой?

- Если вы достигли поставленной цели, поднимите красную звёздочку

- Если были затруднения, поднимите синию звёздочку

- Что можно посоветовать ребятам, у которых ещё не всё получилось?