2. Актуализация
знаний.
Выявление места и причины
затруднений.
Построение проекта выхода из
затруднения.
|
4 мин
|
Чтение
рассказа (читает подготовленный ученик).
Жил-был мальчик Миша.
Как и все дети, он учился в школе. Однажды Миша пошел в школу, не выучив
урока, очень, боялся, что учитель вызовет его к доске.
– Ах, если бы я смог стать
невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, – подумал он.
Учитель начал урок с
переклички. Когда очередь дошла до Миша, услышав свою фамилию, мальчик
ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Миша не пришел
сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Миша
понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.
После урока ученики
выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в
разные игры. Вместе с ними выбежал и Миша. Но ребята не видели мальчика. Миша
напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться,
что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им
что-то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята не замечали его.
Мише стало скучно, и
он побежал домой.
Во дворе он увидел,
что мама стоит на балконе и ждет его.
– Мама, вот он я! Но
мама не слышала и не видела его.
– Я не хочу быть
невидимкой, – заплакал Миша. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать
с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть
невидимкой! Очень плохо быть одному!
И Миша снова стал
обыкновенным мальчиком.
– Заинтересовала вас
эта история?
– Что особенного
запомнилось?
– Почему в начале
сказки Миша был доволен, что стал невидимкой?
– Какое чувство
испытал Миша в начале истории?
– Как изменилось его
чувство в конце?
– Понравилось Мише
быть невидимкой? Почему?
– Какой вывод можно
сделать из этого рассказа?
Вывод. Человек не может жить на этом свете без общения с другими
людьми. Действительно, плохо
человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими
горестями и радостями, то есть не с кем общаться. В своей жизни мы общаемся с
разными людьми, но самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.
– Предположите, о чём
мы будем говорить на уроке. (Об общении, о семье).
– Сегодня тема нашего
урока «Наша дружная семья».
– Нам предстоит очень
серьёзная работа. Что бы вы нового хотели узнать на этом уроке.
Если учащиеся
затрудняются ответить, то читают, на странице 42 учебника, что мы узнаем
сегодня на уроке?
|
Слушают
внимательно рассказ хорошо читающего обучающегося.
Отвечают
на вопросы по прослушанному тексту
Определяют
тему и цели урока
–Что же такое семья?
– Какую семью можно
назвать дружной?
– Какие правила
культурного общения вы запомнили?
– Что такое «семейные
традиции»?
|
Р.:
принимают и сохраняют уч. задачу, прогнозирование.
К.:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П.:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
|
3.Реализация
построенного проекта.
Первичное
закрепление.
Включение
нового знания в систему знаний и повторения.
Самостоятельная
работа. Самоанализ и самоконтроль.
|
37 мин
|
Работа над понятием «семья»
– Ребята, как вы думаете, что обозначает
слово «семья»?
– Учитель: Давайте
обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.
Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
Ушаков Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и
ближних родственников, живущих вместе.
Учитель: Какое из этих
определений более точно подходит слову семья? Почему?
Дружба- это личные
бескорыстные взаимоотношения.
А как совместить эти
2 понятия Семья +дружба
Работа
над понятием «дружная семья»
– Сейчас постараемся
ответить ещё на один непростой вопрос: Что такое «дружная семья»?
– Давайте обобщим,
что же это такое «дружная семья».
Дружная
семья – это семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге,
поддерживают и помогают друг другу, вместе проводят свободное время.
Признаки
дружной семьи(слайд)
– Ребята, сейчас внимательно
послушайте меня. Если вы хотите ответить да – хлопаете в ладоши, если ваш
ответ нет – молчите. В дружной семье, в которой соблюдается культура общения,
произойдут такие ситуации или нет?
-Вы часто говорите маме, что любите её?
-Ваша бабушка далеко, вы ей звоните и
интересуетесь её здоровьем, поздравляете с праздниками.
-Папа уставший приходит с работы, и вы
тут же с порога начинаете докучать его просьбами.
-Любимый дедушка принес вам шоколад. Вы
поблагодарили его, развернули обертку и отломили половинку дедушке.
-Брат в школе получил плохую отметку. Вы
подбадриваете его, помогаете исправить ситуацию.
Слово «семья» у
славян произошло от семь и я, то есть отец и мать, сам и еще
3–4 детей. И сегодня есть много многодетных семей, это семья в которых 3 и
более ребенка. Поднимите руки у кого семья многодетная.
А как вы думаете, всегда ли
люди жили семьями?
Учитель: До сих пор никто не
знает, как и почему образовалась первая семья. Раскопки, проведенные в
пещерах, где разбили свои стоянки древние люди, показали, что они жили
небольшими группами. Неясно, правда, подразделялись ли уже в те времена
человеческие группы на «семьи» в нынешнем понимании – отец, мать и дети. Но
даже в то время, женщины заботились о своем потомстве.
Дома вы нарисовали рисунок
своей семьи. Мы оформили выставку рисунков. Как бы вы назвали нашу выставку?
- Кто хочет рассказать о
том, что вы отразили в своем рисунке?
Теперь послушайте одну
легенду.
Ученик: В давние времена жила
одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до
правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить,
никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Старец взял бумагу и написал на
ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз
одно и то же слово.
Учитель: Какое слово написал
старец? Обоснуйте свой ответ.
Ответы учащихся. (На листе было
написано слово «общение»)
Работа
над понятием «культура общения»
– В
каждой семье должна соблюдаться культура общения.
– А что же такое «культура
общения»?
– Давайте обобщим, что же это такое
«культура общения».
Культура общения – это часть культуры
поведения человека, которая выражается в речи и поведении.
( слайды)
– В любой семье
взрослые помогают детям, а дети – взрослым. Забота о детях, престарелых,
больных – долг каждого человека.
– Откроем учебники на
странице 43 (обсуждение действий людей).
Физ.
минутка
1,2,3,4,
Кто живет у нас в квартире
1,2,3,4.5,
Всех смогу я сосчитать
Мама. Папа,брат, сестра,
Кошка Мурка , 2 котенка,
Мой сверчок, щегол и я.
Вот и вся моя семья
Работа
над понятием «семейные традиции»
Сейчас смотрим на экран.
Внимательно посмотрите на картинки!
Чем занимаются в каждой семье?
Как эти общие занятия можно назвать
по-другому?
– Слово «традиция» пришло
к нам из латинского языка и означает «передача»..
- Кто может дать определение к слову
традиция?
– Какие примеры семейных традиций вы
можете привести?
-Какой праздник у нас идет у нас сейчас?
- Ребята, как вы думаете, почему праздник
получил такое название?
- А откуда он взялся?
- Ребята, а какие
ассоциации возникают у вас со словом масленица?
Из далёких времён
пришла к нам сударыня-масленица. Корни этого праздника уходят к нашим предкам
славянам. У древних славян это был недельный праздник проводов зимы. В народе
любили его и величали
ласково: «честная
масленица», «весёлая», «касаточка», «боярыня». и непременно с блинами,
снежками, горками, кострами, катанием на
лошадях.
В центре праздника
находилась Масленица – фигура, кукла из соломы, которую наряжали в кафтан,
шапку, обували на ноги лапти, катали на санях, пели песни. В старину в этих
народных гуляньях не принимали участие только старики да младенцы.
Масленицу и в наше
время отмечают по всей России
Каждый день Масленичной
недели имеет свое название и определяет, что делают в этот день и как
празднуют его.
Длится Масленица
целую неделю.
- А как Вы отмечаете
в своей семье масленицу. Рассказы детей..
Учитель
раздает альбомные листы, в центре нарисован круг.
Задание:
дорисовать круг до предмета, с которым вы ассоциируете свою семью.)
2
группа строит дом для дружной семьи, выбирая нужные фигуры с надписями.
3
группа составляет синквейн по теме «Семья».
|
Работают
со словарем.
Правильные
ответы 2, 3, 5, 7, 8.
Участвуют
в игре.
Ответы
детей (да или нет)
Рассказывают
все желающие.
Анализируют.
Отвечают
на вопросы в игровой форме
Выполняют
упражнения
1.Ходят за продуктами вместе детьми.
2.Дедушка учить мальчика учить кататься
на велосипеде.
3.Вместе читают книги!
4. Вместе готовят ужин.
традиции
Традиции – это то
в нашей жизни, что передаётся от одного
поколения к другому, от старших к младшим( тетр.с 24)
– Семейные традиции: семейное чтение,
семейные обеды,
семейные походы ,празднование
праздников
масленица
Готовили
впрок масло, сметану, сыр, мясо, чтобы достойно встретить праздник .
Это древне языческий праздник с 16
века, он узаконен церковью, как христианский.)
Блины, игры, праздник, веселье, гулянье,
катание на лошадях, звон бубенцов, расписные сани)
Рассказывают о семейных традициях
|
П.:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
П.: осмысленное чтение,
извлечение необходимой информации из прослушанного текста.
К.:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
П.:
поиск и выделение необходимой информации
Р:
планируют свое действие в соответ. с задачей.
|
4.
Рефлексия учебной деятельности.
|
3 мин
|
Мы достигли
поставленной цели ? Ответили на вопросы:
Что же такое семья?
– Какую семью можно назвать
дружной?
– Какие правила
культурного общения вы запомнили?
– Что такое «семейные
традиции»?
Наш
класс - это тоже большая, многодетная семья. Будет ли счастье в этой семье -
зависит от каждого из вас.
Учитель:
Мы большущая семья –
12 вас и я,
Любим мы писать, читать,
Плавать, прыгать и играть.
Любим песни, пляски,
Хоккей, футбол, салазки.
Но в веселье, и в ненастье,
Не забудем мы друзья:
Здесь от каждого зависит,
Чтобы класс наш был семья!
В каждом
из нас бьѐтся маленькое сердечко, а все наши сердца вместе условно образуют
одно большое сердце сердце нашего класса. (показывается макет сердца из бумаги
на доске).и состоит оно из маленьких сердечек, в которых должны царить
дружба, доверие, счастье, уважение, понимание. У каждого из вас, ребята, на
столе лежит моделька вашего сердечка. И давайте на них напишем самые добрые,
заветные слова- пожелания для нашего класса и прикрепим ваши маленькие
«сердечки» к большому «сердцу класса».(дети пишут пожелания, прикрепляют к
«большому» сердцу).
Вывод.
Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке.
Семья – наш общий дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нём
тепло и уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно.15 МАЯ ОТМЕЧАЮТ
Международный день семьи.8 июля отмечается день семьи , любви и верности.
Наше занятия хочется закончить высказыванием великого русского писателя .
Слайд. Л. Н. Толстой
« Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
– Ребята, что вам
запомнилось на уроке больше всего? Какое задание больше всего понравилось?
Поднимите
кружок зелёного или красного цвета.
З.
– Я доволен своими знаниями работой на уроке.
К. – Ещё
придется потрудиться, поучиться.
-Вы сегодня хорошо
поработали. Молодцы! Урок окончен.
|
Отвечают
на вопросы. Высказывают свое мнение, делают выводы.
|
К.:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р:
осуществляют итоговый контроль.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.