Урок окружающего мира на тему "Что такое погода?" (2 класс)

Открытый урок по окружающему миру во 2 «А» классе

Учитель: Орехова Людмила Дмитриевна

Тема: Что такое погода?

Цели: расширить и углубить знания детей о погоде и  погодных явлениях, научить детей объяснять причины их происхождения; научить работать с научным дневником, развивать наблюдательность; обогащать словарный запас, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Планируемые результаты: запомнить погодные явления; научиться работать с научным дневником.

Ход урока.

1.     Орг. момент Посмотри, мой милый друг,  Что находится вокруг? Небо светло-голубое,  Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава,  Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса,  Гром, туманы и роса. Человек и время года –  Это всё вокруг … (природа

2.   Актуализация знаний а)Объекты и явления природы. -О чём говорили на прошлом уроке? Проверим ваши знания. Приготовьте светофоры, зелёный и жёлтый цвета. Если я называю объект природы- зелёный светофор, явление-жёлтый: Солнце, гроза, снегопад, лёд, снежинка, листопад, облако, солнечное затмение, дождь.  б)Термометр. - А теперь подскажите мне словечко. 1. Человек заболел. Он говорит: «У меня жар». Это значит, что у него поднялась... (температура). 2. Прибор для измерения температуры воды, воздуха, тела человека. (Термометр.) 3. Граница между теплом и холодом, на термометре обозначена цифрой... (0). 5. Пластинка с делениями на термометре… (Шкала.) 6. Одно деление обозначает один... (градус). 7. Число градусов тепла записывается со знаком... («плюс»), 8. Число градусов холода записывается со знаком... («минус»),        9. Какая температура на этом термометре? СЛАЙД 1 -Оцените свою работу с помощью светофора. Оценка учителя            3. Самоопределение к деятельности — Отгадайте, о чем идет речь, и вы узнаете тему урока. Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а еще морозная и капризная. Догадались? Ну, конечно, это... (погода). (Учитель открывает на доске слово «погода».) — Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О погоде.) — Прочитайте тему урока на с. 32 учебника. (Что такое погода.) — Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.) — А что говорит об этом Муравьишка? Прочитайте в учебнике. У Муравьишки есть подружка. Отгадайте, Всё жужжу, всё тружусь По цветкам летаю-мёд собираю Кто это? Это пчёлка Майя. Она учится в 3 классе и сегодня она поможет нам и Муравьишке ответить на вопрос Что такое погода? СЛАЙД 2

4. Открытие новых знаний  а) работа по учебнику -Посмотрите в учебник на с 32. Как зовут мальчика. Давайте прочитаем историю про него.  б)Беседа Сегодня вы шли в школу.                - Какой показалась вам погода? -В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера. - Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему? -Взяли ли с собой зонт? Почему? -Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или не вспотеть? -От чего будет зависеть погода? (от температуры воздуха)А верны ли ваши предположения, давайте спросим у Майи. СЛАЙД 3 Это ощущение тепла и холода

-От чего ещё будет зависеть погода? СЛАЙД 4 -А что такое облачность? Вот какая бывает облачность, вы прочитаете сами по учебнику на странице 33, второй абзац. -Какая бывает облачность? СЛАЙД 5           Физ.минутка. -А теперь немножко отдохнём Пчёлка летела, на цветок села .Мёду поела, домой полетела в) Работа с научным дневником. -С сегодняшнего дня   будем вести научный дневник Найдите его в середине тетради -Посмотрите, как обозначается облачность, ясно,    нарисуйте ещё 2 знака                                                                       переменная облачность, нарисуйте ещё 2 знака  пасмурно нарисуйте ещё 2 знака Но это не всё, что определяет погоду. А что бы выяснить, что ещё определяет погоду нам нужно решить ребус. СЛАЙД 6 -Правильно! Осадки. -Какие бывают осадки? А вот какие осадки вам предлагает Майя. Посмотрите на картинки и скажите какие виды осадков вы наблюдаете? СЛАЙД 7 Найдите их в тетради (до ветра) -От чего ещё зависит погода? А это мы узнаем, отгадав загадку, которую предложила нам пчёлка СЛАЙД 8 -Что же такое ветер? СЛАЙД 9 -Какие ветры бывают? Определите по картинкам какой изображен ветер СЛАЙД 10 Посмотрите в тетрадь, как обозначают ветер. А теперь, ребята, какой вывод мы можем сделать ? СЛАЙД 11

Работаем с рабочей тетрадью. Открываем страницу 24, задание 1, уч. стр.33 -Повторим ещё раз г)Работа в парах Раб. тетрадь стр.26 № 4 -Обратите внимание на доску. Пчёлка предлагает вам новый термин «метеорология» Кто знает, что это такое? СЛАЙД 12 Вот какое определение даёт вам Майа: Метеорология – наука о погоде. А как вы думаете, для чего нужна метеорология? Как называют людей, которые изучают погоду и предсказывают, какой она будет? ( -Подумайте и расскажите, для чего нужны прогнозы погоды? А вы знаете, что не только метеостанции и учёные нам помогают предугадать погоду, но и сама природа. Существуют народные приметы, которые тоже иногда помогают предсказать погоду. СЛАЙД 13

5.  Рефлексия. -Давайте проверим, что вы теперь знаете о погоде Викторина 1. Неизвестно, где живет, Налетит — деревья гнет, Засвистит — по речке дрожь, Озорник, а не уймешь. (Ветер.) 2. Ее узнать поможет нам термометр. (Температура.) 3. Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла. И сады, и огороды Всей округи полила. (Гроза.) 4. От количества облаков на небе зависит... (облачность). 5. Снег, дождь, град — это... (осадки). 6. Небо чистое, солнечно. Мы говорим:... (ясно). 7. Наука о погоде. (Метеорология.) На какой вопрос отвечали  на уроке? -Что же такое погода?  Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра называют... (погодой). 6. Итог        -Что было для вас легко, что сложно? -Как мы можем использовать полученные знания? — Оцените свои достижения на уроке. Светофор. Оценка учителя.

7. Домашнее задание     Учебник стр.32-35, раб. тетрадь стр.24-25, № 2,3,5.