Урок окружающего мира по теме "Как живут растения?"(1 класс)

Тема урока: Как живут растения?

Дата:

Цель:

1.      Познакомить с условиями жизни растений, с жизненным циклом растений;

2.      Развивать логическое мышление, навыки монологической и диалогической речи;

3.      Воспитывать бережное отношение к растениям.

Ход урока

I.Орг.момент.

II. Повторение.

Учитель: - На прошлом уроке мы с вами проводили практические работы по изучению свойств снега и льда. Давайте проверим, как вы их усвоили.

-Снег при таянии превращается в воду?

 -Если вода замерзнет, она превращается в лед.

-Снег бесцветный.                    

-Лед прозрачный.

-Снег рыхлый.

-Лед рыхлый.

III. Работа над новой темой.

1.      Беседа.

Учитель: - О чем пойдет сегодня разговор, вы мне попробуйте сказать сами. - Отгадайте загадки:

·         Её всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.              (ель)   

·         Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей  .(береза)

·         Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.   (малина)

·         На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.  (одуванчик)

- Береза и ель – это что? Как одним словом сказать? (Деревья).

- А малина? (Кустарник).

- К какой группе мы отнесем одуванчик? Что у нас под ногами? (Трава).

- Деревья, кустарники и трава – как одним словом мы можем их назвать? (Растения).

- К какой группе вы отнесете те растения, которые растут на подоконнике? (Комнатные).

-Так о чем пойдет сегодня речь на нашем уроке?

- Сегодня мы будем разговаривать о том, как живут растения, что с ними происходит, чтобы знать, как к ним относиться и надо ли за ними ухаживать.

- Назовите, какие еще растения вы знаете?  (ответы детей)

- Посмотрите, какое многообразие растений нас с вами окружает в природе и дома.

2.      Физкультминутка.

3.      Продолжение работы над темой.

- Как вы думаете, что общего можно выделить у всех растений? Посмотрите на слайд  и ответьте. (Корень, стебель, листья, цветок, плод).

- Имея столько общего, как живут эти прекрасные создания природы? Давайте найдем ответы на два вопроса: можно ли назвать растения живыми и какие условия для жизни необходимы, чтобы расти, цвести и радовать нас?

- Как вы думаете, растения – живые? Обоснуйте свою точку зрения, почему вы та считаете. (Ответы детей).

Вывод: все растения живут, размножаются и когда-нибудь умирают. Есть растения, живущие полгода, а есть растения, которые живут сотни лет. Конечно же, растения – живые.

4.      Работа по учебнику.

- Кто знает, с чего начинается жизнь растений? (Ответы детей)

- Послушайте загадку. Догадайтесь, о чем идет речь?

            В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

            Спрятан маленький дубок

            Будущего лета.   (желудь)

_ Желудь – это плод дуба. В нем спрятано семя.

- Откроем учебники на стр. 50. Рассмотрите рисунок и составьте небольшой рассказ, как с желудя начинается жизнь дуба. Работаем в паре.

(Заслушивается рассказ ученика  у доски)

- Ребята, как вы думаете, почему одно дерево засохло? (Ответы детей).

- Гуляя во дворе или в парке, мы порой ломаем ветки дерева или рвем цветы, не задумываясь о том, что растениям в этот момент больно и оно может погибнуть. Представьте, что потребуется 10 лет, что желудь стал юным деревцем.

5.      Физкультминутка.

6.      Продолжение работы по теме урока.

Беседа.

- Что повлияло на то, чтобы семена проросли? (Вода и тепло)

- Откуда в природе растения получают воду и тепло? (Воду от дождя, тепло от солнца)

- Если семена останутся в банке, сможет ли растение развиваться дальше?

- Почему?

- Если мы посадим проросшие семена в ящик, куда его нужно поставить? (На подоконник)

- Почему?

- Подведем итоги. Какие условия необходимы для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет)

 - Если в природе за растениями ухаживает солнце, ветер, дождь, то, кто же ухаживает за комнатными растениями? Какие условия нужны  им для жизни, чтобы жить и радовать человека?

- Посмотрите на первую картинку. Зачем поливают комнатные растения?

- Почему их ставят близко к окну?

- Что делает девочка на следующем рисунке?

- Что произошло с этим растением и почему?

Вывод:

- И комнатным растениям необходима вода, тепло, воздух и свет. Иначе может случиться и такое… (учитель показывает погибшее растение).

8.  Итог урока:

- Мы проследили, как живут растения и какие условия необходимы для жизни. Вспомните, какие выводы мы сделали на протяжении урока? Принимать их будет Мудрая черепаха.

- Проведем небольшой проверочный тест . Взаимопроверка.

9. Рефлексия.

-За что вы себя можете сегодня похвалить или своего одноклассника.

- Что на уроке вас удивило?