|
Мотивация
(самоопределение) к учебной
Деятельности
1
мин.
|
Приветствие
гостей и обучающихся.
- Добрый день,
уважаемые гости и ребята. Если начать день с улыбки, то можно надеяться, что
он пройдёт удачно. Давайте проведём наш урок с улыбкой. Наша задача быть
внимательными, активными и находчивыми. Попробуйте передать своё настроение
своим одноклассникам и гостям. Я вижу, что настроение у вас хорошее, деловое.
Итак, за работу!
|
Дети заходят в
класс, здороваются с гостями, настраиваются на урок.
|
Личностные:
Развитие
познавательного интереса. Формирование определенных познавательных
потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к предмету.
Коммуникативные:
умение слушать другого человека – учителя.
|
|
Актуализация
знаний.
3
мин.
|
Беседа с
обучающимися.
- Ребята, у вас
есть мечта?
- Главный герой
нашего урока Винни-Пух. Посмотрите на доску. Как вы думаете, какая мечта у
Винни-Пуха?
- Правильно.
Когда он прочитал книгу Эдуарда успенского «Полёт на воздушном шаре», у него
появилась мечта полететь в космос. Он даже смастерил себе шлем.
- А на чём можно
полететь в космос?
- Молодцы! Много
вы знаете о летающих в космос аппаратах.
- А Винни-Пух
задумал полететь в космос на одном летательном аппарате, название которого вы
угадаете, если разгадаете загадку.
- Внимание,
внести чёрный ящик.
(Звучит музыка
из телепередачи «Что? Где? Когда?»)
Загадка.
Формой я бываю
разной.
Цвет: зелёный,
белый, красный,
Жёлтый, синий,
голубой,
Обожаю цвет
любой.
- Ну конечно же
– это воздушный шарик. Винни-Пух решил полететь на воздушном шарике.
- Возьмите
воздушный шарик ( шары не надутые), который соответствует вашему настроению.
(Для работы на уроке)
- А ещё
Винни-Пух приготовил вам шарики, чтобы вы с ним могли полететь в космос.
Возьмите шарик того цвета, за какой партой хотели бы сидеть на уроке. И
рассаживаемся по местам.
|
Ответы детей о
своей мечте.
- Ответы
обучающихся. Космолёт, летательный аппарат, самолёт, звездолёт.
Дети вспоминают
мультфильм про Винни-пуха и ассоциируют с летательным аппаратом.
Размышляют, что
может лежать в чёрном ящике.
Отгадывают
загадку.
- Берут из
коробки шар, который с соответствует настроению.
Ловят
понравившиеся воздушные шары и рассаживаются по рабочим местам в соответствии
с цветом шара и фишкой на столе.
|
|
|
3.
Целеполагание.
Постановка
учебной проблемы.
5
мин.
|
- Все космонавты
ведут бортовые журналы, и у вас тоже на рабочих местах лежат ваши бортовые
журналы, в которых вы будете вести свои записи. Открываем журнал.
- Давайте
выдвинем гипотезу. Гипотеза – это предположение.
- А может ли на
самом деле воздушный шар поднять медведя и сколько надо шаров, чтобы он мог
взлететь.
- Возможна ли
такая ситуация, чтобы медведь полетел с помощью воздушного шара?
- Запишите свои
предположения в бортовые журналы. Если вы считаете возможным, то ставим +,
если нет, то ставим -.
|
Обучающиеся
выдвигают гипотезу: возможно ли в космос улететь на воздушном шаре.
Делают запись в
рабочих листах.
|
|
|
4.
Построение проекта выхода из затруднения.
12
мин.
|
- Для того,
чтобы ответить на вопрос и проверить гипотезу, необходимо провести
эксперименты.
- Винни-Пух
любил читать книги. Он прочитал множество книг о космосе, о воздушных шарах и
предлагает найти ответ на поставленный вопрос.
- В ваших
бортовых журналах записаны задание.
- Прочитайте
первое задание.
Задание 1.
Подготовь
ёмкость с водой, Надуй шарик, но не завязывай его. Погрузи шарик «горлышком»
вниз и постепенно разожми пальцы. Что происходит? Выбери ответ.
- Давайте
проведем опыт и запишем свои наблюдения.
- Какой сделаем
вывод?
- Что находится
внутри пустого шарика?
- Откуда там
берётся воздух?
- Сделаем вывод:
внутри шарика находится воздух. Это мы наполняем его, когда надуваем.
- Как вы
думаете, воздух тяжелее или легче воды?
- Ребята, если
шарик наполнить не воздухом, а водой? Что с ним произойдет?
- Давайте
проведём опыт, нальем в шарик воду.
Задание 2.
(Приложение 1)
Налей в шарик
воду с помощью воронки. Как вода действует на стенки шарика? Покажи с помощью
стрелок как это происходит?
- Что произошло
с шариком? Почему это произошло?
- Да, вода
вытеснила воздух и стенки шарика расширились от налитого количества воды.
|
Читают задание.
Обучающиеся
проводят опытом с шариком и водой. Делают выводы, записывают в рабочие листы.
.
Делают вывод,
что внутри шарика находится воздух и он легче воды.
Выдвигают свои
предположения.
Один ученик
выходит к столу с оборудованием, помогает провести опыт. С помощью учителя
наливает воду в шарик. Делает вывод, что, налив воду в шарик, стенки
расширяются и шарик становится большой и тяжёлый. Остальные обучающиеся
схематически показывают в рабочих листах как это происходит.
|
|
|
Продолжение
построения проекта выхода из затруднения.
12
мин.
|
- И всё-таки,
возможен полёт на воздушном шаре?
- Ребята,
посмотрите, Винни-Пух всё-таки полетел. Разве это возможно? Или это сказка?
- Может снова
поэкспериментируем?
- Возьмите
воздушный шарик. Подкиньте его в воздух
- Что
происходит? Полетел? Нет!
- А может шарик
может плавать, если летать не может?
Задание 3.
- Опустите шарик
в ванночку и попробуйте его утопить. Он тонет?
- Почему?
- Да, ему не
дает утонуть воздух, которым он наполнен. Делаем вывод: воздух легче воды.
- Положите снова
в воду шарик, подуйте на него. Что происходит с шариком? Тонет?
- Нет, тоже
плывёт. Почему не тонет? Он лёгкий.
- Ребята,
давайте попробуем надуть шарик. Кто знает, какие органы начинают работать при
надувании шара?
- Правильно –
это лёгкие. Можно надуть шарик с помощью лёгких. Но есть еще и необычные
способы надувания шаров. Знаете такие?
- Вы любите
фокусы? Сегодня вам покажу. Дома вместе с родителями можно его повторить.
Задание 4.
(приложение 1)
Учитель с
практикантом проводят опыт.
- Нам
понадобится бутылка с водой, лимонная кислота, воздушный шарик и сода.
- наливаем в
бутылку воду и добавляем лимонную кислоту. В шарик насыпаем соду и надеваем
на горлышко бутылки. Легким прихлопыванием шарика сода высыпается в бутылку
и…шарик надувается!
- Как вы
думаете, почему это происходит?
- Делаем вывод:
при соединении лимонной кислоты и соды происходит реакция и выделяется
углекислый газ. От этого шарик надувается.
- Полетел наш
шарик? Нет. Значит и углекислый газ не может поднять шар в воздух.
- Но в книге же
написано, что чтобы шарик полетел, нужно надуть его особенным газом гелием.
Да, гелий легче воздуха. Но где же его нам взять гелий? У нас нет такого
газа. Нужно обратиться к взрослым людям, чтобы нам помогли.
- Нет у нас
газа, но мы можем сделать шарик реактивный. Для этого нужно выполнить
следующее задание.
Задание 5.
Надуть шарик. И
резко отпустить.
- Ребята,
предлагаю надуть шарик. Берем их и надуваем. Голышко зажимаем пальчиками и
резко отпускаем. Получится очень интересная игра.
- Ура! Наши
шарики полетели. Но, что же случилось? Они сдулись и упали на пол.
- Какой сделаем
вывод?
- Да, вырываясь
из отверстия. Воздух толкает шарик вперёд и заставляет его двигаться до тех
пор, пока не закончится в шарике воздух.
- Слышно было
как воздух вырывается из шарика? А может он похож на звук реактивного
двигателя?
- А давайте,
ребята, осуществим мечту Винни-пуха и поверим в сказку. Отправим его в космос
на воздушном шаре. У меня есть вот такой шар-ракета, наполненный гелием.
- Тогда
стартуем! Обратный отсчёт пошёл! Хором говорим: 10, 9… Поехали!
|
Обучающиеся
высказывают свои предположение.
Просмотр
фрагмента мультфильма.
Делают вывод,
что полёт возможен только в сказке.
Выполняют
задание. Делают вывод, что шарик надутый обычным воздухом не взлетает в
воздух, возвращается обратно.
Проводят опыт:
пробуют утопить шарик. Шарик не тонет. Дуют на шарик. Шарик плывёт. А только
может плыть. Делают вывод, что шар, наполненный воздухом легче воды.
Записывают свои выводы в рабочие листы.
Делают
предположения каким еще способом можно надуть шар: насос, специальные
приборы.
Предполагают за
счёт чего может шар надуться и сможет ли полететь в верх за счет углекислого
газа.
Делают выводы по
эксперименту.
Надувают шар.
Резко отпускают. Шар летит.
У детей восторг.
Делают выводы.
Просмотр сюжета
запуска Ю. Гагарина в космос.
|
|
|
Итог
урока.
5
мин.
|
- Ребята,
вернёмся к нашей гипотезе: можно ли улететь на воздушном шаре в космос?
Подтвердились ли ваши предположения?
- Конечно,
одного воздушного шара недостаточно для полёта Винни-Пуха в космос.
Выдвинутая в начале урока гипотеза подтвердилась. И хоть в реальности
мультипликационная идея оказалась практически не реальной – это не мешает нам
верить в чудеса и наслаждаться волшебным миром сказок.
- Знаете, такой
полёт был всё же осуществлён. 3 августа 1980го года состоялась церемония
закрытия Олимпийских игр, во время которой в небо был запущен талисман
Олимпиады-80 – Олимпийский Мишка. Он был высотой 8 метров и весил 64 кг. Он
улетел на 24 огромных шарах, наполненных гелием. Миллионы зрителей не только
СССР, но и за рубежом следили за прощальным полётом медведя с глазами,
полными слёз.
|
Подтверждение
гипотезы.
Делают вывод,
что воздушный шар нельзя поднять в космос, так как обычный воздух очень
лёгкий.
Просмотр
фрагмента закрытия Олимпиады-80.
|
|
|
Рефлексия.
2
мин.
|
Ребята, что
нужно, чтобы осуществилась любая мечта?
- А ещё говорят,
чтобы мечтам суждено было сбыться, просто слово «мечта» заменить на слово
«цель», «желание» на «задача», «стремление» на «действие». И тогда все ваши
мечты сбудутся.
- И мы с
Анастасией Эдуардовной желаем достигать своих целей не смотря на поставленные
задачи и стремиться осуществить все свои мечты.
- А сейчас
давайте подарим нашему Винни-Пуху шарики:
- Если было
интересно – оранжевый шарик.
- Если скучно –
зелёный шарик.
Спасибо всем за
урок!
|
Ответы детей.
Выбирают
карточку с нужным шаром и прикрепляют к картинке с Винни-Пухом.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.