Урок окружающего мира в 1 классе
Тема
урока: «почему идет дождь и дует ветер?»
Цель
урока: расширять и уточнять представления о
знакомом природном явлении – дожде и ветре, причинах их возникновения, значении
этих явлений для человека, растений и животных.
Универсальные
учебные действия:
Познавательные:–
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о причинах возникновения
дождя и его значении для человека, растений и животных; логические –
осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные:
умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации
и учителя.
Сценарий урока
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация знаний.
-
Вспомните, ребята, о чем мы говорили на прошлом уроке? (О Луне)
-
Что же мы узнали об этом небесном теле?
-
А как люди изучают Луну?
-
Могут ли на Луне жить люди, животные, растения? Почему? (Нет воды и воздуха –
атмосферы.)
III.
Самоопределение к деятельности.
-
Благодаря тому, что на нашей планете есть вода и воздух (атмосфера), на ней
происходят интересные явления, о которых мы сегодня и поговорим. Отгадайте
загадки.
-
Вот вам первая загадка:
Он
пришел, наполнил кадки,
Поливал
усердно грядки,
С
шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал,
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле. (Дождь)
-
Слушайте вторую загадку:
Кто
не ведает границ?
Кто летит быстрее птиц?
Он то грозен, то мятежен,
То как пух весенний нежен.
Кто свободней всех на свете?
Догадались? Это... (ветер)
-
Догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
-
Вспомните, на какие вопросы мы ищем ответы в нашем новом разделе? (Почему? Зачем?)
-
На какой вопрос мы будем отвечать сегодня? (Почему идет дождь и дует ветер?)
IV.
Изучение нового материала.
1)
Дождь
-
Все вы видели, как кипит вода в чайнике? (Слайд № 2)
-
Что происходит при этом? ( Из носика чайника выходит пар.)
-
Вода испаряется.
-
А если на пути пара поставить холодный предмет, что мы увидим? (Слайд № 2)
(На крышке образовались капельки воды, которые стекают вниз.)
-
Так происходит и в природе. Что нагревает воду в природе? (Солнце)
-
(Слайд № 3) Под действием солнечного тепла с поверхности Земли, рек,
озер, морей и океанов испаряются мельчайшие капельки воды. Эти капельки очень
маленькие, почти невидимые глазу, это - водяной пар. Лёгкий пар вместе с тёплым
воздухом поднимается от земли всё выше и выше и собирается в капельки воды и
крошечные льдинки. Ведь наверху, где собираются облака, очень холодно, даже в
жаркое лето. Холодный воздух тащит их вниз, а теплый воздух опять поднимает их
вверх.
(Слайд
№ 4) Они танцуют, сливаются вместе, становятся крупнее. Ветер собирает
капельки в огромные причудливые облака. Нижний край облака становится темным от
крупных капелек, которые не могут удержаться в воздухе (это уже туча).
(Слайд
№ 3) Капли падают на землю. Это множество падающих капель мы называем ...(дождем).
-
Вы готовы сделать вывод и ответить на вопрос: почему идет дождь?
-
Давайте прочитаем слова Мудрой Черепахи. (Слайд №5)
-
Правильный вывод мы сделали?
-
А всегда ли дождь одинаковый? (Ответы детей).
-
Вы правы, ребята, дождь бывает разный. Откройте учебники на странице 36.
Прочитайте задание №1.
-
Как вы ответите на этот вопрос? (Слайд № 6)
Физкультминутка.
Пришла
пора отдохнуть.
Капля
раз, капля два, (Прыжок на носочках, руки на поясе)
Очень
медленно сперва. (Еще один прыжок.)
А
потом, потом, потом (4 прыжка.)
Все
бегом, бегом, бегом. (8 прыжков.)
Мы
зонты свои раскрыли, (Развести руки в стороны.)
От
дождя себя укрыли. (Сомкнуть руки над головой полукругом.)
2)
Ветер
-
А почему дождь бывает косой. Что на это влияет? (Ветер)
-
На какой вопрос мы еще должны ответить на уроке? (Почему дует ветер?)
-
Что же такое ветер? Чтобы ответить на этот вопрос, сначала попробуем
почувствовать ветер.
-
Помашите перед лицом веером. Что вы чувствуете? (Ветерок)
-
А откуда он взялся? Что невидимое нас окружает? (Мы заставили воздух двигаться)
-
Кто догадался, что такое ветер?
-
А что же в природе заставляет двигаться воздух?
-
Проведем небольшой эксперимент.
На
подоконнике лежат воздушные шары. Приоткроем окно. Что мы увидели? (Шарики полетели
с окна.)
-
Куда они полетели? (Вверх, вместе с теплым воздухом.)
-
Теплый воздух поднимается вверх, а его место занимает холодный воздух. Это
движение происходит постоянно, поэтому на земле дуют ветры. (Слайд №7)
-
Вы готовы сделать вывод и ответить на вопрос: почему дует ветер?
-
Давайте снова обратимся к словам Мудрой Черепахи на странице 37 учебника.
-
Правильный вывод мы сделали?
-
Давайте выполним задание №3 на странице 36.
-
Ветры бывают очень разные. (Слайд №8)
V.
Осмысление и закрепление изученного материала.
-
Давайте подумаем, ребята, а какую пользу и вред приносят дождь и ветер всему
живому на Земле? (Уч-ся рассматривают картинки на слайдах. Высказывают свои
предположения.) (Слайды 9, 10, 11)
VI.
Итог урока.
-
Получили мы ответы на вопросы урока?
-
Так почему идёт дождь и дует ветер?
-
Ребята как вы думаете, есть ли что-то общее в образовании дождя и ветра?
-
Всё в природе взаимосвязано.
VII.
Рекомендации на дом.
-
Предлагаю вам продолжить эту работу дома, сочинить сказку по рисунку учебника
стр. 37 и ответить на вопросы учебника.
VIII.
Рефлексия.
-
Вот подошёл к концу урок. А мы с вами поднялись ещё на одну ступеньку в
познании окружающего мира.
-
У вас на партах лежат солнышки и тучки. Если вы поняли почему идёт дождь и дует
ветер, то возьмите весёлое солнышко, а если вы ещё не во всем разобрались – то
возьмите тучку.
-
Давайте повесим наши солнышки и тучки на доску.
-
Посмотрите, что у нас получилось!
-
Молодцы! (Слайд 12)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.