Урок окружающему миру на тему "Все профессии важны" (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

Урок окружающего мира

Тема: «Все профессии важны»

Урок разработан и проведен

учителем начальных классов

Куркиной Е.П.

г.о. Коломна, 2017 г.

Урок окружающего мира

Тема: «Все профессии важны» (2 класс)

Цель: формировать у учащихся представление о многообразии профессий и их  

            взаимосвязи.                      

Задачи:

Ø  обогатить знания о разнообразии профессий, их роли  в экономике и жизни людей; начать подготовку к выполнению проекта;                                                                                                                                        

Ø  развивать интеллектуальные умения (сравнивать, обобщать, классифицировать, формулировать вопросы, описывать, объяснять);                                                                                                                              

Ø  способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;                                                                                                                                                                   

Ø  формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям;                                                            

Ø  воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

 Планируемые результаты: учащиеся научатся определять названия профессий по характеру деятельности; читать и обсуждать прочитанное; работать в паре и группе.

Оборудование: учебники  и рабочие тетради А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 2 класса;         

                            на каждой парте- ПК;

                            карточки для соотнесения

                            профессий, карточки для определения рода профессий

                            клей;

                            бумажные звездочки для рефлексии, смайлики для самооценки.

ХОД УРОКА

1. Создание мотивации	-Здравствуйте, те, кто весел сегодня,                                                                                  Здравствуйте, те, кто грустит,                                                                                                                  Здравствуйте, те, кто общается с радостью,                                                                                        Здравствуйте, те, кто молчит.                                                                                                                Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…                             Здравствуйте!
2. Самоопределение к деятельности. Определение темы и цели урока.	- Ребята, ответьте на мои вопросы. - Как называется первый русский музей? (Кунсткамера) Когда и при каком царе был открыта Кунсткамера? (300 лет назад при Петре Первом) - Что можно увидеть в Политехническом музее в Москве? (Изобретения русских учёных и инженеров) - В каких музеях хранятся картины, скульптуры, вазы, гравюры? (В художественных музеях) - Как называются известные художественные музеи в Санкт-Петербурге? (Эрмитаж и Русский музей) - В каком городе находится Третьяковская галерея? (В Москве) - Какой музей есть в нашем городе? (Историко-краеведческий музей) О чём мы можем узнать в этом музее? (О прошлом и настоящем нашего города) - А какие ещё учреждения культуры есть в нашем городе? (Детская школа Искусств, городская и районная библиотеки, Центр детского творчества) - Какие вы знаете образовательные учреждения? (Школа, детские сады, Профессиональный колледж) - Назовите одним словом 1)      Музей, театр, цирк, выставочный зал, библиотека - это учреждения… (культуры) 2)      Школа, лицей, гимназия, колледж, училище,  университет – это… (образовательные учреждения) - Ребята, кто работает в музеях? (экскурсоводы), а кто работает в детских садах, школах? - Отгадайте, пожалуйста, кто так говорит? «Кому добавки?» «Какой зуб вас беспокоит?» «Большое спасибо за покупку» «Вам посылка, распишитесь» «Присаживайтесь, как будем стричься?» - Что объединяет слова, которые вы называли? - Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? -По вашему мнению , какая профессия самая важная в жизни?  (На доске открывается тема: «Все профессии  важны»)  - Прочитайте тему урока «Все профессии важны». - А вы согласны с этим высказыванием? - Нам необходимы и врач, и строитель, и учитель, и многие другие специалисты. Давайте попробуем сегодня проверить правильность этого высказывания. -О чем поговорим на уроке? - Сегодня на уроке вы работаете в парах и группах. Не забывайте правила работы.
3. Работа по теме урока СЛАЙД 1 А) Игра «Доскажи словечко» (фронтальная работа) Б) Самостоятельная работа в парах В) Работа по учебнику (беседа) С.126-127 Г) Самостоятельная работа в группах	- Какой же смысл заключается в слове ПРОФЕССИЯ? Вот какое определение дают словари. (СЛАЙД 1) •      Профессия – вид труда, деятельности, работы, то есть важная работа. •      Профессия - это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений. - На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то сможете сами себе выбрать занятие по душе. Игра называется «Доскажи словечко» - Профессий всех не сосчитать! А вы какие можете назвать? (спрашиваю по руке)            1)  Поезд водит – ( машинист).            2)  Пашет в поле – ( тракторист).            3)  Самолётом правит – ( лётчик)            4)  В школе учит  нас – ( учитель).            5)  Строит здания – ( строитель).            6)  Красит стены нам – ( маляр).            7)  Столы делает – ( столяр).           8)  Песни нам поёт  -  ( певец).           9)  Торговлей занят – ( продавец).          10)  Лекарство выдаёт – ( аптекарь).          11)  Нарисует нам – ( художник).          12)  В доме свет провёл -  ( монтер)          13) В шахте трудится  -   (шахтер) 14)               В жаркой кузнице – ( кузнец).  Все кто знает – молодец! - А теперь давайте вспомним отрасли экономики. (Промышленность, сельское хозяйство, торговля, транспорт, строительство). На доске открываются данные слова. - Работая в паре, распределите примеры профессий, на картинках, относящихся к разным отраслям экономики, и приклейте их рядом с той отраслью, к которой эта профессия относится (5 мин.на выполнение задания) Пока учащиеся работают, учитель вывешивает на доску карточки с названием профессий, с которыми дети работают на карточках: продавец, водитель, ткачиха, сталевар, доярка, кассир, каменщик, машинист, пчеловод, экскаваторщик. (Учащиеся, работая на карточках, должны получить таблицу: ·         Промышленность (Сталевар, ткачиха) ·         Сельское хозяйство (Доярка, пчеловод) ·         Торговля (Продавец, кассир) ·         Транспорт (Водитель, машинист) ·         Строительство (Каменщик, экскаваторщик) Проверка: учащиеся по одному выходят к доске и, перемещая карточки, распределяют профессии по отраслям. - Оцените работу своей пары смайликами. Физминутка Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо, поворот. Наклониться, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили!  -Прочитаем текст А. Дитриха, Г. Юрмина, Р. Кошурниковой «Кто сделал хлеб» на с. 126—127. Вопросы: 1.                            -Где происходил разговор? (В вагоне поезда) 2.                            -О людях каких профессий вы прочитали? (Агроном, тракторист, шофёр, комбайнер, мукомол, пекарь.) 3.                            -Какое одно общее дело их связывало? (Производство хлебо -булочных изделий) 4.                            -Какой вывод можно сделать из этого рассказа? (все профессии взаимосвязаны) 5.                              Игра “Узнай профессию”. -Посмотрите, у вас на столах лежат листочки разного цвета, на последних и на первых партах тоже лежат листочки. Подойдите к  той парте, на которой лежит листочек такого же цвета, как и на вашем столе. -Прочитайте слова и определите , к какой профессии они относятся Карточка 1. Пожарный шланг, капля воды, костюм огнеопасный (пожарный). Карточка 2.  Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос (парикмахер). Карточка 3.  Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье (портной). Карточка 4. Часы, лупа, отвёртка (часовщик). Карточка 5.  Кисточка, краска, стены (маляр). - Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию. Если вы согласны с ответом, хлопните в ладоши. Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу, затем учиться в училище, колледже, институте. - Для чего люди работают?(польза) -Как думаете, кому надо трудиться?
4. Итог урока. Рефлексия.	-О чем говорили в начале урока? - Какая профессия самая важная? - Все профессии важны, все профессии нужны - Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд? -Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас. - У вас на столах лежат звездочки. Посмотрите еще раз на таблицу, которую мы составили по профессиям. -Кем вы хотели стать? Подумали? -Выберите цвет звезды- желтый, если на уроке было все понятно. Зелёный -если возникали трудности.  Прикрепите каждый свою звезду к той отрасли экономики, к которой принадлежит профессия, о которой вы мечтаете. (Дети прикрепляют звездочки) - Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или у него «золотые руки». Я желаю вам правильно избрать свой путь. Ведь прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии слава и честь!
5. Домашнее задание	-Мы начинаем подготовку проекта «Профессии» -У вас на столах лежат листочки, в которых дан план подготовки к проекту -Это и будет вашим домашним заданием