Урок "Олимпийские игры Древности

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа № 14

Технологическая карта урока по теме

 «Олимпийские игры древности»

Разработала: учитель физической культуры – Киселёва Ольга Вениаминовна

Для проведения урока используется программа ActivInspire

Технологическая карта (проект учебного занятия) № 24

Предмет «Физическая культура »

Направление обучения : Физическая культура как область знаний

Класс ___5____

Количество часов ___1____

Раздел			История и современное развитие физической культуры
Тема			Олимпийские игры древности
Цель			Ознакомление с историей Олимпийских игр древности.
Задачи			1.  Познакомить учащихся с Олимпийскими играми древности. 2.  Вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к занятиям спортом.  3.  Расширить кругозор учащихся с помощью данной темы.  4.  Пробудить в детях желание серьезно заниматься каким-либо видом спорта.
Основное содержание темы Термины, понятия			Общие сведения из истории Древних Олимпийских игр. Родина Олимпийских игр. В честь какого бога проводились Олимпийские игры. Программа Олимпийских игр. Олимпионик, лавровый венок, элладоники, булевтерион
Планируемые результаты
Личностные В области познавательной: приобретение знаний об Олимпийских играх древности В области нравственной: способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий. В области коммуникативной: анализировать и творчески применять полученные знания. В области физической культуры:желание заниматься физкультурой и спортом				Метапредметные Познавательные: объяснять значения новых понятий и использовать их. В области нравственной:уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия. В области трудовой: осознанное стремление к освоению новых знаний и умений. В области эстетической: проявление адекватных норм поведения В области коммуникативной:умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений В области физической культуры: применение полученных знаний		Предметные В области познавательной: Раскрывают историю возникновения и формирования физической культуры. Характеризуют Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и правила соревнований. В области нравственной:способность проявлять инициативу и творчество В области трудовой: способность выполнять задания самостоятельно В области коммуникативной: способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом В области физической культуры:желание заниматься физкультурой и спортом
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы				Формы организации познавательной деятельности			Методы	Тип урока
Изобразительное искусство, история	УМК под редакциейВ.И.Лях. ·         Учебник «Физическая культура» 5-7 классы Флипчарт: «Олимпийские игры Древности» Оборудование: ·         Компьютер, ·         Интерактивная доска, ·         технологические карты,				Фронтальная,  в группах, индивидуальная работа.			Беседа, объяснения нового материала, используя приёмы проблемного обучения: постановка проблемного вопроса. Задания исследовательского характера: определение  программы проведения Олимпийских игр древности	Освоение нового материала
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
1- этап Самоопределение к деятельности
Цели деятельности		Проблемные, ситуативные задания (задачи)					Планируемый результат
Самостоятельно сформулировать тему и цель урока.		Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на экран  - Что вы видите? (Флипчарт 1) - Как вы считаете, какая тема нашего урока?  (Олимпийские игры древности) (Флипчарт 2) Я вам желаю спортивного задора, Олимпийского спокойствия. Улыбнитесь друг другу, пожелайте себе удачи, и начнём наш урок! - Какую цель, вы поставили бы перед собой, изучая данную тему? (ознакомление с историей Олимпийских игр)  Ребята! На каждом этапе работы вы должны оценить свою деятельность с  помощью мишени, которая находится у вас на парте (приложение №4)					Ответ детей – состязания, спортивные соревнования, спортивные игры - Олимпийские игры (Скрытые слова: состязания, спортивные соревнования, спортивные игры, Олимпийские игры) Определяют тему урока – Олимпийские игры древности (Скрытые слова: Олимпийские игры древности) Познакомиться с историей Олимпийских игр древности.
2 этап Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности		Учебные задания					Планируемый результат
Сформировать представление об истории возникновения и проведения  Олимпийских игр древности		Олимпийские игры — древнейшие и наиболее популярные спортивные мероприятия в Древней Греции. Впервые состоялись они в 776 году до н. э. в Олимпии являлись частью празднества, посвященного Зевсу. Год проведения первой Олимпиады греки считали для себя очень важным, и поэтому с него началось античное греческое летоисчисление. Олимпия – городок, расположенный в Южной Греции, добирались туда морем или сухопутными дорогами. Приезжали сотни участников и тысячи зрителей изо всех полисов Эллады, включая колонии. На  Олимпийских играх состязались в силе и ловкости борцы, бегуны, метатели копий и дисков, кулачные бойцы, прыгуны. Игры проводились один раз в четыре года в самый разгар лета. На время Олимпийских игр запрещались войны между враждующими греческими полисами. В год Олимпийских игр глашатые разносили по городам Эллады радостную весть: «Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!» В состязаниях могли участвовать все свободные греки: бедные и богатые, знатные и незнатные. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц. Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник. Почти за год до начала игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своем родном городе. День за днем десять месяцев подряд неустанно упражнялись атлеты (участники состязаний, люди крепкого телосложения, силачи). А ровно за месяц до открытия игр им надлежало прибыть в Южную Грецию и там поблизости от Олимпии продолжить подготовку. Участникам игр обычно становились зажиточные люди. Бедняки не могли тренироваться долгими месяцами. Задание 1: Ребята, а сейчас вы самостоятельно будете работать с текстом. Вам надо внимательно  прочитать текст, познакомиться с программой проведения Олимпийских игр древности. Возьмите, пожалуйста,  приложение №1. Затем вы будете выполнять различные задания, используя знания этого текста. Оцените свою деятельность					Ребята самостоятельно читают текст.
Повторение и закрепление знаний		Считается, что  «повторение –мать учения», Ответьте на вопросы: - Назовите родину Олимпийских игр Древности? -  Когда состоялись первые Олимпийские игры древности - В честь какого бога проводились Олимпийские игры? Оцените свою деятельность					Флипчарт 4 Выполни задание: восстановив порядок букв, напиши получившееся слово Проверь себя  (скрытое слово: Греция) Флипчарт 5 Работа с контейнерами Выбери правильный ответ (поставить галочку в контейнер) Флипчарт 6 Составь из букв имя Бога, перетащив копию, (перетаскивают слово Зевс), проверь себя (Открывается картинка с изображением Зевса)
3 этап Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности		Варианты заданий					Планируемый результат
Выполнение практической работы		Работа в группах: Работа с текстом (Приложение № 2) Задание 2 У вас на столах лежат карточки, возьмите их. Вставь пропущенные слова в тексте В состязаниях могли принимать участие все свободные .............Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли .......................... Олимпийские игры были посвящены .................... это был чисто мужской праздник. Несмотря на то, что женщины не могли присутствовать на играх, у них существовала возможность победить, потому что победителем в заезде считался не ..................., а ........................... колесницы, и этим владельцем могла быть женщина. Выполняем задание Распредели слова по контейнера Как называли победителя Олимпийских игр Выполни соответствие с помощью вспомогательных линий Какую награду получал победитель Олимпийских игр? Работа в группах: Задание 3  Работа с раздаточным материалом (Приложение 3) Составь предложения из слов,  и помести в таблицу. Каждой группе необходимо собрать предложения из слов. Проверка выполненных заданий на карточках					Флипчарт 7 Вставь пропущенные слова в тексте (владелец, греки,  возничий, Зевсу, зрительниц) проверь себя (открыть скрытый текст) Фронтальная работа Флипчарт 8 (перетаскиваю слово Олимпионик в контейнер «Победитель») Фронтальная работа Флипчарт 9 Фронтальная работа Флипчарт 10 Проверим себя   (перетащить предложения в таблицу  и получится слово «Верно»)
4 этап Рефлексивная деятельность
Цели деятельности		Самоанализ и самооценка ученика					Планируемый результат
Самоконтроль и самооценка учащихся		А сейчас подведем итог. Оцените свою деятельность на уроке. Рефлексия  (понравился Вам урок) – оцените «Награда за успех»					Флипчарт 11 Перемещают медали  в соответствии со своим настроением
Цели деятельности		Самоанализ и самооценка учителя					Планируемый результат
Выявить положительное и отрицательное, определить направления работы по преодолению затруднений		Анализ этапов урока. Выявление «+» и «-» в подготовке и проведении занятия. Внесение корректив, доработка сценария и дидактического комплекса.					Откорректированный сценарий урока и план дальнейшей работы по развитию учащихся.

Приложение 1

Олимпийские игры продолжались пять дней.

Первый день

Каждая Олимпийская игра начиналась с того, что атлеты вместе со своими тренерами приходили в «булевтерион» (административное здание), или совет элланодиков, (это судьи) где в присутствии судей произносили обязательную Олимпийскую клятву. После этого они направлялись в священную оливковую рощу. Там они молились за победу, обращаясь к богам Зевсу, Гермесу и Аполлону.

Во второй половине первого дня атлеты изучали Олимпию. Храм Зевса с его знаменитой статуей был обязательным местом посещения в процессе изучения Олимпии.

Второй день

В начале второго дня на ипподроме и гоночной арене проходила конная процессия всадников и колесниц. Именно в этот день проходили соревнования на квадригах, которые считались самыми захватывающими состязаниями на Олимпиаде. Квадригой являлись упряжки из четырех лошадей в колеснице. Забеги проводились на различные дистанции, расстоянием от 2,5 до 8 миль. Вторая половина дня была заполнена проведением состязаний по пятиборью, состоявшему из пяти дисциплин, в числе которых бег, борьба, прыжки в длину, метание диска и копья. Первый победитель получал оливковый венок.

В конце дня все участники соревнований собирались в храме Пелопса, который стал победителем на самых первых соревнованиях среди гонок на квадригах. День завершался очень торжественно, исполнением гимнов в честь победителей.

Третий день

В начале третьего дня происходило жертвоприношение Верховному богу Зевсу. Для этого процесса все должны были собраться у входа в храм. Представители всех участвующих в Олимпиаде государств производили обмен символами своих городов. Дождавшись прибытия судей Олимпиады, все участники начинали шествие вокруг храма Геры, могилы Пелопса, храма Реи и сокровищниц Олимпии. Завершив этот процесс, они возвращались в храм Зевса, там священниками был проведен обряд жертвоприношения.

Состязания атлетов по бегу на дистанцию 2,25-2,75 миль проводились во второй половине третьего дня. После них проходили соревнования по спринтерскому бегу на расстояние 192,27 м. Вечером участники состязаний со своими семьями, а также другие гости были приглашены на торжественный ужин, где их ждало щедрое угощение от представителей различных греческих городов.

Четвертый день

Центральным событием четвертого дня Олимпийских игр были состязания по силовым видам спорта. Первыми из них проходили кулачные бои, начинавшиеся в полдень. Эти бои отличались особой жестокостью, очень часто они заканчивались серьезными травмами атлетов, а иногда даже смертью.  Следующим соревнованием этого дня было единоборство, в котором сочетались элементы борьбы и кулачного боя. Завершением четвертого дня были состязания по «гоплитену». Этим словом называли бег с боевым снаряжением на дистанцию 400 м. В качестве боевого снаряжения были шлем, щит и поножи.

Пятый день

Завершающий день проведения Олимпийских игр был днем награждения олимпиоников. В торжественном шествии вокруг храма Зевса принимали участие все присутствующие: атлеты, их тренеры, а также зрители.

Во главе этой процессии шествовали победители Олимпиады. Когда они достигали передней части храма, их там встречали элланодики, которые возлагали венки из листвы с диких оливковых деревьев на голову каждого победителя.

Вечером последнего дня обычно устраивали большой пир, где собиралось большое количество самых разных людей. Это были атлеты, тренеры, судьи, представители греческих городов и т. д.

Большинство состязаний проходило на стадионе. Места зрители занимали с ночи.

Слава об Олимпийских играх и выдающихся атлетах пережила века.

Приложение 2

Задание 1

Вставь пропущенные слова в тексте В состязаниях могли принимать участие все свободные .............Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли .......................... Олимпийские игры были посвящены .................... это был чисто мужской праздник. Несмотря на то, что женщины не могли присутствовать на играх, у них существовала возможность победить, потому что победителем в заезде считался не ..................., а ........................... колесницы, и этим владельцем могла быть женщина.

Аполлону, шофёр, владелец, греки, люди, возничий, Зевсу, собственник, зрительниц

Приложение 3

Заполни таблицу (все предложения расстричь,  по словам и, собрать предложения)

1 день
2 день
3 день
4 день
5 день

Происходило жертвоприношение Верховному богу Зевсу, состязание атлетов по бегу, вечером торжественный ужин

День награждения олимпиоников

Состязания по силовым видам спорта: кулачные бои и единоборства, и бег с боевым снаряжением

Соревнования на упряжках лошадей в колеснице и состязания по пятиборью: бег, борьба, прыжки в длину, метание диска и копья

Атлеты в присутствии судей произносили Олимпийскую  клятву и молились за победу

Приложение 4

Критерии оценивания

Работал  самостоятельно и всё выполнил  - 5

Выполнил с помощью учителя или одноклассниц - 4

С работой справился с трудом - 3

Не справился - 2

 

самоопределение

теоретический

 

повторение

 

выполнение