Урок "Отечественная война 1812 года" по окружающему миру 4 класс

Отечественная война 1812 года

Технологическая карта урока

Пеленева Наталья Валерьевна

Класс: 4

Предмет: окружающий мир

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Технология: перевернутый класс

Цель урока: Создание условий, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в предметной области «окружающий мир» по теме «Отечественная война 1812 года».

Учебные задачи:

Личностные: 

-способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества со сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения;

- формирование интереса и уважения к культуре своего народа, родной страны.

Метапредметные:

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные

- формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- формировать умение поиска информации через работу с учебным текстом.

Коммуникативные

- активное использование речевых средств для решения познавательных задач;

- готовность слушать и вести диалог;

- признавать существование различных точек зрения.

Предметные:

- дать представление об Отечественной войне 1821 года, партизанском движении;

- создать образ М.И.Кутузова как великого полководца;

- познакомить с ходом Бородинского сражения.

Материалы для учащихся: Учебник «Окружающий мир» 4 класс 2 часть А.А. Плешаков, лэпбук «Отечественная война 1812 года», раздаточный материал для наполнения лэпбука.

Материалы для учителя: Учебник «Окружающий мир» 4 класс 2 часть А.А. Плешаков, проектор, компьютер.

Предварительная работа: Самостоятельное изучение нового материала дома с помощью видео – лекций, презентации, текста учебника.

Цель: Обеспечить восприятие и осмысление новой информации, совершенствовать умение работать с различными источниками информации.

За несколько дней до урока  в блоге выкладываются видео, презентация и текстовые материалы. Дети просматривают материалы, делают пометки и уже готовые, «подкованные» приходят на учебный урок.

№	Название этапа, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Ученик зачитывает в лэпбуке отрывок из Бородино Лермонтова. - Кто автор этих строк? - Какому событию посвящено это произведение?	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Ученик зачитывает в лэпбуке отрывок из Бородино Лермонтова. -М.Ю. Лермонотов, Бородинскому сражению.
2	Проверка домашнего задания. Постановка проблемы.  Цель:  выяснение готовности учащихся к усвоению темы. Выявить и зафиксировать затруднения.	- Ребята, сегодня у нас необычный урок – перевёрнутый. Дома Вы уже ознакомились с новым материалом с помощью видео и текста. Сегодня на уроке мы будем заниматься практикой. В этом нам поможет лэпбук. Но сначала проверим Ваши знания. Посмотрите, на все ли вопросы вы смогли ответить? На какие вопросы затрудняетесь дать ответ? Не переживайте, попробуем найти ответы в течение урока.	На слайдах появляются вопросы, ученики записывают ответы на листочке. Фиксируют, на какие вопросы не смогли дать ответы
3	Актуализация знаний и целеполагание. Цель: подготовка к выполнению практической работы; развитие познавательного интереса; определить практическую и теоретическую значимость темы	- Ребята, год назад, в это самое время я была в Санкт-Петербурге. Помните, я вам рассказывала. Так вот, гуляя по городу я встретила множество напоминай о событиях войны 1812 года. Посмотрите на слайды. - Памятник Багратиону - Набережная Кутузова - Казанский собор с памятниками Кутузову и Барклаю-де-Толли, внутри Казанского собора усыпальница Кутузова Пришли в Эрмитаж и там галерея полководцев и героев войны 1812 года. А ведь прошло уже больше 200 лет. Уже сменилось несколько поколений, а события все равно в памяти. Давайте сегодня поговорим, почему бывают в истории такие события, которые люди не забывают, которыми гордятся.	Смотрят слайды, слушают учителя. Пытаются ответить на вопрос.
4	Практическая работа. Цель: закрепление системы базовых знаний по теме; применение знаний в измененных ситуациях; развитие творческой активности учащихся; воспитание информационной культуры учащихся	Давайте сначала посмотрим на карту Европы того времени.   Найдите Москву, отметьте цветной точкой на карте. А откуда шёл Наполеон? С запада или востока? С запада. Захватил все западные страны и решил напасть на русскую землю.  Когда Наполеон напал на Россию? Отметьте на ленте времени. Какой город оказался на пути? Смоленск. Найдите, отметьте цветной точкой. Чем знаменит? Именно здесь собрались три русские армии. Русская армия была разделена на три далеко отстоящие друг от друга группы (под командованием генералов М. Б. Барклая-де-Толли, П. И. Багратиона и А. П. Тормасова). Александр I находился при штабе армии Барклая. Армия Наполеона (около 640 тыс.чел.), состоявшая только наполовину из французов и включавшая кроме них представителей почти всей Европы. Армия, опья­ненная многочисленными победами, возглавлявшаяся прославленными маршалами и генералами во главе с Наполеоном. Сильными сторонами французской армии являлись большая численность, хорошее материальное и техническое обеспечение, боевой опыт, вера в непобедимость армии.  Армия Наполеона была настолько сильная, что три наши армии не смогли дать отпор. Смоленск был оставлен. Дата смоленского сражения? Отметьте на ленте времени. Вся армия, от солдат до генералов, тяжело переживала неудачи первых месяцев войны. Тревога за судьбу Отечества охватила весь народ. Следующая была Москва. Найдите на карте, где мы живем? Далеко до Москвы? Какое же значимое событие произошло далее? Бородинская битва. Когда?  В 125 км от Москвы возле села Боро­дина 26 августа  1812 года произошло сражение, навсегда вошедшее в историю нашего народа. Бородинское сражение – крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года между русской и французской армиями. Посмотрите на схему Бородинского сражения. Что видите?  Красным цветом обозначены русские войска, синим – французские. Обсуждение. Фактически сражение представляло собой штурм французскими войсками линии русских укреплений (флешей, редутов и люнетов).  Одним из самых тяжелых моментов боя была оборона Курганской высоты. Её защитников возглавлял генерал Н.Н.Раевский. В течение нескольких часов высоту обстреливали 400 французских пушек. Чем закончилось Бородинское сражение? Наполеон приказал отвести войска с Бородинского поля. Здесь на Бородинском поле решались судьбы России и всей Европы. Потому на высоте деревни Горки воздвигнут гранитный памятник с орлом, широко раскрывшим крылья, - здесь в день Бородинской битвы был командный пункт Кутузова. А на западной стороне поля есть другая высота с каменным монументом. На ней был командный пункт Наполеона. На поле — многочисленные (более 50) памятники героям Отечественной войны 1812 года и советским воинам Великой Отечественной войны, братские могилы. В центре поля — главное здание военно-исторического музея (1912). С высоты поклонной горы Кутузов смотрел на кремлевские башни, золото куполов. Отдать Москву неприятелю? Уступить без боя? При этой мысли сжималось сердце. Но войска измотаны кровопролитной битвой. Что скажут верные полководцы? Кутузов созвал военный совет. Где и когда он состоялся? Совет в Филях. Устроим совет, как генералы в Филях. Давайте порассуждаем, как поступить. Правильно ли было оставить Москву? А если бороться до конца, что тогда? Результатом стало оставление русскими войсками Москвы. На то же место, где стоял на поклонной горе Кутузов, прибыл со штабом Наполеон. «Наконец-то! Вот он, знаменитый город!» - воскликнул император. Как Москва встретила Наполеона? Найдите в лэпбуке в желтом кармашке отрывок стихотворения, посвещенный этому событию. Прочитайте. Почему Наполеон ждал ключи? Сдалась ли Москва? Наполеон принимал ключи от Берлина и Вены, ключи австрийских, прусских, итальянских и португальских городов, и всюду вручали эти ключи императору Франции с низким поклоном. Но… В сожженной Москве Наполеон ждал, что Кутузов попросит у него мира. Дождался? Нет. Зачем сожгли Москву? Пожар Москвы стал символом войны 1812 г., символом самопожертвования русского народа, готового в борьбе своей идти до конца. Наполеон всегда захватывал столицы вражеских государств и этим сразу выигрывал войны, а тут овладел Москвой, но вся территория от западной границы до Москвы и вокруг Москвы оставалась ему неподвластной. Он всегда добивался победы, обрушив удары своей армии на армию противника, а тут пришлось воевать со всем русским народом. Почему? Партизанское движение. Выполните остальные задания из этого кармашка. Чем закончилась война?  Наполеон понял, что Москва – это ловушка, которую заманил его Кутузов. И чем дольше он буде оставаться, тем скорее он лишится своей армии. Теперь свои правила диктовал Кутузов. Были вынуждены отступить на разоренную ими Смоленскую дорогу. Враг отступал, его преследовали русская армия и партизанские отряды. Война приобретала народный характер. Ранняя и суровая зима стала одним из бедствий для французов. «Великая армия» превратилась в огромную неуправляемую толпу. При переправе через реку Березина, Наполеон потерял еще 30 тыс. солдат. Границу перешли лишь жалкие остатки армии. Сам Наполеон бежал во Францию, бросив армию. Расставьте события по порядку на ленте времени. За компьютером работает ученик. Проверка. Давайте вспомним, где можно встретить портреты героев войны 1812 года? Эрмитаж, военная галерея 1812 года. У нас с вами своя картинная галерея. Подпишите имена полководцев и героев этой войны. Игра «Домино». Соотнеси имя и достижения участников войны. Как вы думаете, нужно знать этих людей? Работа со словариком. Вывод: Почему война 1812 года называется Отественной? В этой борьбе приняли участие представители различных слоев населения, но в основном простой народ – крестьяне, которые защищали не только русского царя, но и Отечество. В этой войне участвовали русские, белорусы, украинцы, татары, башкиры… В условиях всеобщей трагедии были забыты все обиды, страдания. Люди стремятся к единению, готовы встать на защиту земли русской. Это чувство скрытого патриотизма живет в каждом человеке и сам человек не всегда предполагает его. Но приходит час испытаний и человек, движимый первым порывом сердца, поступает так, как требует долг, зов предков, память. Это и есть патриотизм. В конце 19века в Москве, на деньги, собранные по всей стране, в честь победы над Наполеоном был сооружен прекрасный храм Христа Спасителя. Пословицы. (Если останется время, можно взять на начало следующего урока)	Работают с картой в лэпбуке, отмечают города. 24 июня. Отмечают на ленте времени в лэпбуке дату. Смоленск. Отмечают на карте город. Смоленская битва, город оставлен. 16-18 августа. Отмечают на ленте времени. Бородинская битва. 26 августа. Отмечают на ленте времени. Рассматривают схему в лэпбуке. Пытаются объяснить, что обозначают синие и красные стрелки. Обе армии отвели войска. Дата: 1 сентября, отмечают на ленте времени. Совещаются в группах. Высказывают свое мнение, дискутируют. Приходят к вывлду, что оставление Москвы – правильное решение. Дата: 3 сентября, отмечают на ленте времени. Пожаром. Работа с лэпбуком. Ученик читает отрывок из стихотворения А.С. Пушкина Напрасно ждал Наполеон Последним счастьем упоенный Москвы коленопреклоненной… (Взятие Москвы Наполеоном – подписывают) Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Воевали не только солдаты, но и мирное население. Работа с лэпбуком. (отрывки из стихотворений М.Ю.Лермонтова и К.Ф.Рылеева) Французы бежали. Дата: 3 ноября, отмечают на ленте времени. Один ученик работает за компьютером, остальные в группах с лэпбуками, расставляют события на ленте времени. Затем проверяют. В Эрмитаже. Работа с «Картинной галереей» в лэпбуке. Узнают участника войны на портрете, подписывают. Одновременно складывают Домино. Соотносят имена и достижения. Да, нужно знать. Работают с планшетами и телефонами, находят значения слов (драгуны, гусары, уланы, редут, патриот, партизанское движение, отечество, отечественная война) в Википедии. Со стороны России, война носила справедливый, освободительный, подлинно народный характер. Складывают пословицы о войне 1812 года, объясняют, как понимают.
5	Рефлексия. Цель развитие самостоятельности, умения оценить свои действия и их результаты.	Вернемся к нашим вопросам. Теперь сможете ответить на все? Создадим «ромашку» чувств. Если вы испытали: -гордость, восхищение – красный лепесток; -сострадание, сочувствие, милосердие – желтый лепесток; -никаких чувств – синий лепесток.	Отвечают. Выбирают лепесток, на доске прикрепляют магнитом  к соответствующей сердцевинке.
6	Домашнее задание. Цель: обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.	Подготовить сообщения на выбор: «Памятники, связанные с событиями Отечественной войны 1812 г.», «Военные награды Отечественной войны 1812 г.»	Записывают задание.