Урок письма и развития речи в 9 классе "Сложные слова"

ГБОУ школа-интернат №3 г. о. Тольятти

Открытый урок в 9 «В» классе

 «Сложные слова»

Разработала:

Е.В. Шакурская

Цель  урока: сформировать  понятие  «сложные слова»,  научить   образовывать, правильно писать сложные слова.

Задачи:

- повторить значимые части слова; формировать у учащихся представление о словах, которые имеют два корня (сложных словах), умение правильно писать в словах соединительные гласные о и е, умение образовывать сложные слова.

- развивать орфографическую зоркость, мышление, речь учащихся.

- воспитывать  аккуратность при выполнении письменных работ.

Используемые современные образовательные технологии.

Технология личностно-ориентированного обучения, проблемного и развивающего обучения; технологии адаптивного обучения; информационно-коммуникационные и игровые технологии; здоровьесберегающие технологии.

Оборудование:

Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы.  Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. -М.:  Просвещение, 2017г.

 Презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, плакат «Состав слова».

I. Организационный момент.  

Сообщение темы и целей урока.

- Какую тему мы изучаем? (Состав слова)

-Сегодня мы продолжаем работать по данной теме.

Работу на уроке мы начнем с пальчиковой гимнастики, затем повторим материал по теме: «Состав слова», потом выполним словарную работу, а далее будем изучать новую тему, в конце урока подведем итоги.

II. Пальчиковая гимнастика.

Выполнение упражнения для рук.

- Запишем в тетради число, классная работа.

III. Повторение:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей!

- Вспомним из каких частей состоит слово. (слайд 1)

Кроссворд

	1
						3
2
					4

1.     Часть слова, стоит перед корнем служит для образования новых слов.  (слайд 2)

2.     Часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов.

(слайд 3)

3.     Главная часть слова, в которой заключено основное его значение. (слайд 4)

4.     Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении. (слайд 5)

IV. Словарная работа. (слайд 6)

Правонарушение – 14б., 14 зв., 7 гл., 7 сог., 7 сл. (слайд 7)

Правонарушение – это противоправное, виновное, наказуемое, общественно опасное деяние вменяемого лица, причиняющее вред интересам государства, общества и граждан.

Надо уважать права других людей так же, как вы уважаете свои права, и не нарушать их.

- Кто скажет, как называют такое слово? (сложным).

V.Изучение нового материала.

- Ребята,  слова образуются не только при помощи  суффиксов и приставок, но и сложением двух корней.

- Как вы думаете, что это за слова такие - сложные? Сложные – не значит трудные.

Сложные слова – это слова, состоящие из нескольких корней. Корни в них соединяются гласными -о или –е.

VI. Формирование умений и навыков.

1. Выполнение упражнения №53 стр. 38

     За мног..вековую историю человечество накопило великое множество общ..принятых знаков-эмблем. Так, например, пчела означает труд..любие, подкова – счастье, зеркало – правду, лев – могущество, а весы – прав..судие. Пять разн..цветных колец – это всем известная эмблема Олимпийских игр.

- Спишите текст, вставляя соединительную гласную в сложных словах.

- На экране знаки - эмблемы:

Олень, рукопожатие, крест, яйцо, стрела, колос. (слайд 8-13)

- Рассмотрите эмблемы и выберите слова, которые они могут означать

( скот..водство, друж..любие, мил..сердие, птиц..водство, цел..устремленность, земл..делие ).

Физминутка.

   2. Игра «Путаница» (слайд 14)

- Части слов  перепутались. Помогите им! Верните каждому слову верную вторую его часть.

Пылеход, вертосос, морелёт, листовоз, паропад.

( Пылесос, вертолёт, мореход, листопад, паровоз) (слайд 15-20)

- Запишите  слова правильно. Выделите корни в сложных словах. (слайд 21)

VII.        Самостоятельная работа

(Закрепление и проверка полученных знаний)

задание	оценка учителя
1.     Подчеркни слова по теме урока: птицы, зима, водопад, дуб, кормушка, самолёт.
2.     Составь сложные слова: лес, рубить _____________________________ буря, ломать ____________________________ сам, варит ______________________________ книга, любить ___________________________ секунда, мерить  _________________________

VIII.Домашнее задание. 

стр. 39 упр № 54

IX. Итоги. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу, давайте  вспомним, о чем мы говорили?

- Что такое сложные слова и как они пишутся?

Краткое описание документа:

На уроке у детей 9 класса формируется понятие«сложные слова». Учащиеся учатся образовывать, правильно писать сложные слова. Учащиеся в ходе урока повторяют значимые части слова,у них формируется представление о словах, которые имеют два корня (сложных словах), формируется умение правильно писать в словах соединительные гласные о и е, умение образовывать сложные слова. Помимо этого, происходит формирование орфографической зоркости, мышления, речи учащихся.