Урок письма в 5 классе

Урок письма в 5 классе

(учитель Матецкая О.В.)

Тема урока: Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Цели урока: развитие умения распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи урока:

1)    учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

2)    коррекция и развитие умений конструировать текст из отдельных  предложений;

3)    воспитание мотивации к обучению.

План- ход урока:

1.     Орг.момент

2.     Чистописание   б е т р а я

На какие две группы можно разделить эти буквы.(Гласные и согласные) Пишем гласные.

Звуко-буквенный анализ слов: Елена, абрикос

3.     Индивидуальная работа (карточки)

Карточка № 1. Вставить пропущенные буквы и написать поверочное слово:

Заво.-            ____________

Прору.ь –    ____________

Овра. –          ____________

Рука. -           ____________

Карточка  № 2.

Замени одну букву так, чтобы получилось новое слово.

Роса-     _____________________

Точка-  _____________________

Вол -  ______________________

Карточка № 3.

Выпиши слова с сочетаниями жи-ши.

Лиса свой пушистый рыжий хвост носит бережно.

4.     Работа с текстом.

Прочитайте. Выберите только те предложения, из которых можно составить текст. Озаглавьте его.

Над лесом встает солнышко. На столе стоит чайник. Под его лучами синей лентой блестит река.  Едет машина. На её берегах сидят рыбаки. Кот пьёт молоко. Они наловили много рыбы. На улице холодно и сыро. Хороша будет уха!

5.     Проверка д\з: стр.103 упр 163 игра «Четвертый лишний»

 *** Физминутка.

Левая и правая водят поезда.

Левая и правая строят города.

Левая и правая штопают и шьют.

Левая и правая весело живут.

6.     Тема урока

Найдите в предложении имена существительные: Сидит  кошка на крыше.

** имена существительные могут быть одушевленными и неодушевленными.

Имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО? – одушевленные, а имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? – неодушевленные.

 Например: сова- кто?, стол- что?, волк- кто?, вагон- что? и т.д.( используем предметные картинки).

                          

          

- работа по учебнику

Стр.103 упр.164 (ус.) ( работаем вместе)

ПРАВИЛО

Упр.165 стр.104 (работа по группам, согласно  классификации В.В.Воронковой)

7.     Итог урока

Какие бывают имена существительные?

Какие имена существительные называют одушевленными?

На какой вопрос отвечают одушевленные имена существительные? (например….) ответы детей.

Какие имена существительные называют неодушевленными?

На какой вопрос отвечают неодушевленные имена существительные? (например….) ответы детей.

8.     Выставление оценок.

9.     Д\з стр.105 упр.166