Урок Плоды. Технологическая карта и конспект

Урок    Плод, его строение и значение. Многообразие плодов.

Цель: Создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для познания особенностей строения плодов.

Задачи: Образовательная: Способствовать раскрытию и развитию основных биологических понятий о цветке и его роли; создать условия для формирования навыков работы с раздаточным материалом, умения делать схемы, формировать информационные и коммуникативные компетенции.

Развивающая:  Развивать мыслительные операции анализа, сравнения, умения делать выводы, навыки самостоятельной работы в процессе получения знаний на основе социального опыта

Воспитательная: Способствовать воспитанию дружелюбия, взаимовыручки и взаимопонимания, бережного отношения к растениям, формировать естественно - научное мировоззрение.

Тип урока: урок  открытия новых знаний.

Форма урока: Урок-мастерская.

Планируемые УУД: Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Регулятивные: Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Оборудование:  Презентация к уроку

Оценочный лист (Приложение 1), вопросы для эстафеты (Приложение 2), опорная таблица для работы в группах «Типы плодов» (Приложение 3), оборудование для лабораторной работы, инструктивные карточки для лабораторной работы (Приложение 4),  дерево «Плоды просвещения»

Ход урок

Этап урока	Деятельность учителя - мастера	Деятельность учащихся	время
Настрой внимания Речевой настрой	Эхо Скороговорка	Концентрация внимания на уроке,  речевая подготовка для активизации мыслительных операций	1 мин
Зона ближайшего развития	Домашнее задание	§23  изучить значение плодов в жизни человека (стр 103) Изготовить 2 модели  плода (Демонстрация образцов)	1 мин
Мотивация	Н. Грибачев Цветок всю ночь готовит мед, Пчелу – сластёну в гости ждет. Бери, мол, но как другу, Мне окажи услугу: Пыльцу мучную эту Перенеси соседу …. Пчела несет её, и вот – Цветок увял, и зреет ПЛОД».	Активно слушают. Определяют тему урока и записывают её на рабочих листах.	3 мин.
Актуализации опорных знаний	Выявление механизма образования плодов Демонстрация модели «Двойное оплодотворение цветковых»	Учащиеся делятся с классом своими мыслями. Делают вывод, что на месте цветка формируется плод. Рассказывают двойное оплодотворение цветковых растений	3 мин.
Создание  логических связей	Деление на 3 команды по принципу  жилкования листьев (параллельное, дуговое, сетчатое)	Эстафета на 4 вопроса	5 мин
Расширение ассоциативного ряда	Изучение строения плода	Изучают строение плода	1 мин
Смена групп	Деление на 4 группы по видам травянистых стеблей (прямостоячий. ползучий, вьющийся, цепляющийся )	Организация новых групп. Получение задания	1 мин
Самокор рекция (взаимо обучение )	Каждый ученик выбирает себе билет с описанием одного из плодов, готовит о нем рассказ	Готовимся к заполнению таблицы «Виды плодов»	7 мин
Разрыв	По каким признакам классифицируются (делятся на группы) плоды (анализ таблицы)	Формулируются признаки классификации (вспомогательный материал п.	1 мин
Самокор рекция	Выполнение лабораторной работы «Типы плодов»	Оформление вывода	5 мин
Социали зация	Покажите свои работы товарищу по парте или тому, кому хочется. Обменяйтесь мнениями.	Сравнивают свои названия плодов и определяют правильность своего мнения.	1 мин
Выявление и уточнение	.Работа с презентацией	Решение индивидуальных вопросов «Найди лишнее»	5 мин
Разрыв	Какое значение имеет плод для растения? Фрагменты бешеный огурец и дождь и цветы	Делается вывод о том, что плод защищает семена и служит для их распространения Заполнение таблицы с латинскими приставками	2 мин
Смена групп	Формирование 4 групп по принципу латинские обозначения частей цветка в формуле (каллус, коралла, андроцей, гинецей)	Формируются группы. Получают задание и описание фантастического плода	1 мин
Конструирование	Предлагается описание фантастического плода и предлагаются материалы	Изготавливают модель плода	5мин
Афиширование	Предлагает представить свою работу	Ребята описывают тип своего фантастического плода и способ его распространения	2 мин
Итоги урока.	Оценки, анализ работы Рефлексия  в виде дерева познания и его плодов	Если детям понравилась работа на уроке – они закрепляют свой плодик на дереве познания	1мин
			45мин

Использованные источники:

1. Биология, 7 класс, Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., 2014

2.А.Е. Васильев, СИ.С. Воронин, А.Г Еленевский.  Ботаника. Морфология и анатомия растений. Москва, просвещение, 1989 г.

3. К. Вили, В. Детье Биология (биологические процессы и законы) . Москва, «Мир». 1998

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие.-М.: Эксмо, 2005.

5. Никишов А.И., Косорукова Л.А. Ботаника. Дидактический материал. Методическое пособие для учителей и учащихся. – М.: «РАУБ» - «Илекса», 1998.

6. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

7. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. В 2-х ч. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика	Эстафета	Таблица	Конструкция плода	«Найди лишнее»
	3	3	3	2 балла

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Вопросы для эстафеты:

1.     Нарисуй цветок,  соответствующий формуле  * Ч5Л5Т5П1

2.    

Анемогамия Энтомогамия Антропогамия Гидрогамия Зоогамия Орнитогамия Хироптерогамия

Установи соответствие:

3.     Опыление ветром

 Опыление водой

 Опыление насекомыми

  Опыление птицами

  Опыление животными

    Опыление человеком

  Опыление летучими мышами

4.     Нарисуй схему перекрестного опыления

5.     Зарисуй и подпиши 5 схем соцвети , так чтобы  были простыми, а 3 сложными.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Типы плодов

Характер ополоплодника	многосемянные	Односемянные
	Коробочковидные	Ореховидные
Сухой	Боб - сухой, многосемянных плод, вскрывающийся двумя створками, семена располагаются на створках Стручок -сухой, многосемянных плод, вскрывающийся двумя створками, семена располагаются на перегородке между створками. Коробочка- сухой многосемянный плод, при вскрывании растрескивается Листовка – плод образован сросшимися листиками	Семянка сухой односемянный плод, околоплодник которого прилегает, но не срастается с семенем. Зерновка -сухой односемянный плод, околоплодник которого срастается с семенем. Орех -сухой односемянный плод с одревесневшим околоплодником Желудь- односемянный плод с твердым околоплодником и чашеобразной деревянистой плюской. Крылатка – подвид семянки, имеющей пленчатое крылышко для распространения ветром
	ягодовидные	Костянковидные
Сочный	Ягода- сочный многосемянный плод, семена распределены в мякоти плода Тыквина- многосемянный плод с плотной кожурой, мясистым средним слоем.  Семена расположены в волокнистом внутреннем слое. Померанец- многосемянный плод с плотной кожурой, внутренний слой околоплодника состоит из долек с жидким соком	Костянка- сочный, односемянный плод, у которого семя лежит свободно в одревесневшей косточке в мякоти плода, покрытый тонкой кожицей

Сборные плоды

сборная семянка соплодие, состоящее из множества орешков, расположенных в мякоти разросшегося, сочного цветоложа.

сборная костянка соплодие, состоящее из костянок, расположенных на разросшемся цветоложе

соплодие совокупность плодов, образовавшихся в пределах одного соцветия, чётко обособленная от побега

яблоко - соплодие, состоящее из множества орешков, окруженных разросшимся мясистым цветоложем.

ценокарпий- плод, у которого многочисленные орешки расположены внутри

полумясистого цветоложа

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Лабораторно - практическая  работа № 10

Тема. Многообразие плодов цветкового растения

Цель: Выявить какие признаки положены в основу классификации плодов

Оборудование: плоды разных видов.

Ход работы: 1. Рассмотрите представленные плоды

2. В таблице поставьте отметку в том квадрате, который соответствует по классификации данному плоду.

Название растения	Тип плода	Простой	Сборный	сухой	сочный	односемянный	многосемянный	ягодовидный	костянковидный	Ореховдный	коробочовидные

Сделайте вывод: Какое строение имеет плод что такое околоплодник, какое значение он имеет. По каким признакам можно классифицировать плоды. Какие признаки используют для выявления отличий между плодами с сочным околоплодником ? Какие признаки используют для выявления отличий между плодами с сухим околоплодником ?