Урок по английскому языку на тему "Фильмы" (9 класс)

                                                                              План урока в 9 «A» классе                                                       05.03.2024

Тема: Проводим выходные за просмотром фильмов

Тип урока: комбинированный

Вид урока: традиционный

Формы работы: индивидуальная, групповая, парная

Коммуникативная задача: совершенствование навыков высказывать свое мнение о фильмах различных жанров

Образовательная цель: 1. совершенствование навыков говорения (диалогическая и монологическая речь) по изучаемой теме;

                                            2.совершенствование навыков восприятия и понимания иноязычной речи на слух по изучаемой теме;

                                            3. совершенствование навыков письма по изучаемой теме.

Развивающая цель: способствовать развитию способностей учащихся анализировать, сравнивать и обобщать

Воспитательная цель: способствовать воспитанию потребности к расширению культурного кругозора

Прогнозируемый результат: предполагается, что к концу урока учащиеся смогут свободно высказываться по изучаемой теме, используя активный вокабуляр урока

Оснащение урока и дидактические материалы: Английский язык: учеб. пособие для 9-го кл. учреждений общ. сред. образования с бел.и рус. яз. Обучения(повышенный уровень) – И. В. Демченко[и др.].Ч2 – Минск : Вышэйшая школа, 2022.,

раздаточный материал, презентация, видео- ролик, доска, проектор, экран, ПК

Этап урока	Задача учителя на каждом этапе	Деятельность учителя по организации речевого взаимодействия	Деятельность учащихся	Оборудование и дидактические материалы
I.Организационно-мотивационный этап и этап целеполагания (3 мин) 1.Приветствие учителя  2.Сообщение темы урока	Переключить учащихся на иноязычное общение Ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения, ознакомить учащихся с ходом урока Создать атмосферу общения на уроке и осуществить переход к основной деятельности учащихся	Good morning, boys and girls! How are you today? I'm glad to see you all here. Are you ready for the lesson? Great! You can take your seats.   I’d like to start with a short video.  What’s the topic of our unit? Right you are- Films and filmmaking.	Приветствуют учителя, слушают учителя Учащиеся смотрят видео о зарождении развлечений. Учащиеся высказывают своё мнение и определяют тему урока. Учащиеся отвечают на вопросы (open-classwork/фронтальный опрос)	1.Видео-ролик (Story-telling)
II. Операционно-познавательный (11 мин) Физкультминутка (1 мин)	Активизировать личный опыт учащихся, презентовать лексику по теме. Подготовить учащихся  дискуссии                                         (диалогической  и монологической  речи)	1.Work in pairs, please. Ask each other the questions from the slide? 1.Whatt types of films do you know? Look at the slide and guess the word. Let’s have a rest. Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile	Учащиеся задают вопросы друг другу, используя лексику по теме, внимательно слушают друг друга, выступают с кратким монологическим высказыванием (pair-work парная работа) Учащиеся знакомятся с лексикой по теме урока, тестируют друг друга (pair-work/ парная работа) Учащиеся делают зарядку для глаз. (open-class work/ фронтальный опрос)	1.Слайд 1 (warm-up questions) 2.Слайд 2-15( presenting the vocabulary ‘Types of movies’)
III.Этап актуализации знаний (5 мин) Проверка домашнего задания	Контроль понимания написанного сообщения. Снятие лексических, грамматических и фонетических трудностей	Now let’s move on to your HW. You had to write about your favorite actors and mention some movies with them. Do you have these notes? So, could I have a look at your exercise books? Well done. Thanks.	Учащиеся демонстрируют учителю подготовленный письменный материал. Отвечают на вопросы учителя.
IV. Операционно-деятельностный этап (10 мин)	Актуализация лексического материала по теме урока . Снятие лексических, фонетических трудностей	Now you’re going to play a game called «Make your choice…». First, make your notes individually, then compare your ideas in mini-groups and finally, present your choice for the whole class. I’ll give you the worksheets.	Учащиеся заполняют опросник и потом делятся своими впечатлениями друг с другом, внимательно слушают друг друга, приходят к общим выводам (работа индивидуально, в парах, в группах, фронтальный опрос) (individual work, group-work, open-class work)	Слайд 16 (игра «Make your choice…»), handout for ranging the films)
V. Операционно-познавательный (10 мин) VI. Этап актуализации знаний	Активизировать  лексику по теме. Подготовить учащихся  к завершающей дискуссии(монологической  речи)  по теме   урока               Актуализация лексического материала по теме урока через персонализацию	1.I’d like you to play a game. Let’s have two teams. On the board all team members will see a term which they have to explain in 30 seconds to those who will be sitting back to the screen. You mustn’t use the same roots for explaining. 2. Describe your experience of watching films in T/F sentences. At least 4 sentences. Work in pairs, please. Ask each other the questions from the slide?	Учащиеся делятся на две команды и играют в игру “горячий стул” (open-class work/ фронтальный опрос) Учащиеся угадывают правдивые или ложные высказывания по командам. Подводятся результаты игры. Учащиеся задают вопросы друг другу, используя лексику по теме, внимательно слушают друг друга, выступают с кратким монологическим высказыванием (pair-work парная работа)	Слайд 17-21 Слайд 22  ( questions)
VII. Этап рефлексии и подведения итогов (5 мин)	Организация работы по осмыслению учащимися собственной деятельности Анализ работы учащихся. Оценка деятельности учащихся на уроке, выставление отметок. Объяснение домашнего задания	It’s time to end up our lesson. Thank you very much for your participating. Your home task is SB p 102 ex 4 a I’d like you to evaluate your work. Have a look at the slide. Will you choose points that you’ve learnt today? -           I improved my knowledge on the topic HL -           I practice to work collaboratively(in groups) -          I enrich my general knowledge about the world Marks 8,9,10 – I’m satisfied with your work today. Your answers were full and nice. You were active during the lesson. You have… 6,7 – Your work was good, but not enough. You should learn the words (read more, be more active), You have… 3,4,5 – Your work was weak. You should be more attentive, active. Unfortunately, you have… Did you like the lesson?	Учащиеся записывают домашнее задание. Учащиеся отвечают на вопросы	Слайд 23 (homework, вопросы для рефлексии)