Урок по английскому языку "Времена года" 2 класс

Урок по английскому языку во  2 классе

Учитель: Петрова Ольга Анатольевна

МБОУ «Косточковская СОШ»

Тема: Времена года.

Задачи урока:

1.      Образовательные:

- научиться активно использовать в речи изученную лексику

- закрепить лексику и структуры уроков по теме «Каникулы»;

- повторить названия одежды;

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- научить детей говорить о погоде и одежде;

- использовать возможности межпредметных связей (астрономия), научить

детей следовать инструкциям по изготовлению солнечных часов из картона.

2.      Развивающие:

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма;

- развивать память, логику и языковую догадку.

3.      Воспитательные:

- воспитание культуры общения;

- содействовать повышению уровня мотивации;

- воспитание доброжелательности, стремления к взаимопомощи и взаимодействию.

     Активная лексика/структуры: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun.

Повторение лексики/структур: skirt, jacket, T-shirt, coat, socks, jeans, shoes, shorts, hat, tree, island.

Лексика для рецептивного усвоения: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch.

Оснащение урока: ножницы, два кусочка картона 30х30 см, линейка, клей, циркуль,часы.

Тип урока: Комбинированный

Технологии Здоровьесберегающие, коммуникативно-ориентирующее обучение, системно-деятельностное обучение

Решаемые проблемы. Как описать погоду.

Планируемые результаты:

1.Предметные: Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и понимание текста диалога и песни.

2.Метапредметные УУД :

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу, выполняя учебные действия.

3. Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирования личностного смысла учения.

Ход урока

1.      Организационный момент

1)      Приветствие.

Teacher: - Good morning! (Дети рассказывают стих-приветствие: Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning, I’m glad to see you!

 -I’m glad to see you too, sit down, please. (Дети садятся на свои места)

Песня “Hello, nice day…”

2)      Проверка д.з. (1 мин.) Учитель проходит и проверяет наличие д.з, а в конце урока берет тетради на проверку.

2.      Основная часть.

1)      Фонетическая разминка (настройка артикуляции учащихся на английскую речь)

[∂℧]                            [i∂]                           [ai]                                    [ei]                                       

go                            ear                            eye                                    cake                                     

no                            hear                          bike                                   train                                     

so                             fear                          kite                                    name                                    

home                        beard                       time                                   plane                                    

1)      Актуализация знаний 

Учитель говорит о том, во что дети в классе сегодня одеты, просит их указать на тот

предмет одежды, который был упомянут, и повторить его название. Например: Учитель: Olya's wearing a skirt. Оля (показывая на свою юбку): A skirt. Учитель: Yes, Olya, you're wearing a skirt. Учитель раздает детям картинки с изображением jeans, T-shirt, hat, skirt, jacket, coat, shoes, socks. Включается запись песни I'm wearing my jeans из предыдущего урока. Учитель приглашает детей петь, показывая соответствующие картинки и выполняя движения.

2)      Введение и отработка новой лексики.

1. Учитель объясняет детям, что они будут делать солнечные часы из картона. Учитель спрашивает, знают ли дети, как в древние времена люди определяли время.

2. Учитель обращает внимание детей на материалы, которые им необходимы для изготов-ления солнечных часов, и на последовательность действий. Вот минимальный объем английского языка, который дети способны понять, слушая учителя.

1. Draw a circle on one piece of the cardboard (radius 15 cm) with a pair of compasses. Cut it out (рис. 1).

2. Draw a triangle on the other piece of the cardboard with the help of a ruler (two sides = 15 cm

each). Cut it out (рис. 2).

3. Glue the triangle to the circle like this. (рис. 3).

Описание того, что детям необходимо сделать дома (рис. 4), дается на русском языке.

Как сделать солнечные часы

1) Поставьте циркуль в центре квадрата и проведите окружность радиусом 15 см. Вырежьте круг.

2) На втором листе картона нарисуйте треугольник. Треугольник должен быть прямо-угольным и с двумя сторонами по 15 см. Вырежьте треугольник.

3) Приклейте полученный треугольник на круг, как это показано на рисунке 3.

4) В солнечный день на улице с помощью компаса направьте треугольник на солнечных

часах строго на север. Лучше всего это сделать в полдень. Отметьте то место, куда упала тень, и поставьте на ней время, которое показывают наручные часы (12 часов). Дома разметьте круг до конца, и у ваших часов появится циферблат, на котором вы сможете по тени определять время в солнечную погоду. (Чтобы часы показывали время точнее, сле-

дует учитывать разницу поясного и декретного времени.)

3) Физминутка.

4. Контроль чтения.

4)Заключительный этап Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель читает диалог, показывая на картинки и предлагая детям закончить предложения.

Например: Учитель: Wow! This is a magic … Класс: ... island! И т. д.

Если осталось время Учитель просит детей выбрать и нарисовать время года, которое им нравится больше всего. Дети должны прокомментировать рисунок, например: I love summer. It's hot and I eat ice cream. В классе устраивается выставка рисунков.

 Домашнее задание: повторить все слова.