|
|
ОГАПОУ
«Белгородский правоохранительный
колледж
имени Героя России В.В. Бурцева»
|
Методическая разработка учебного занятия по теме: «How dependent are you on modern technology?» »
Дисциплина: английский язык
Преподаватель: Шаронова Н.И.,
преподаватель
английского языка
Белгород,
2018
Методическая
разработка учебного занятия по дисциплине « Английский язык» по теме «How dependent are you on modern technology?»
» – г. Белгород, 2017 г. – 10 с.
Разработчик: Шаронова
Наталья Ивановна, преподаватель английского языка ОГАПОУ «Белгородский
правоохранительный колледж имени Героя России В.В. Бурцева».
Рассмотрено и
одобрено на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей общего гуманитарного и
социально-экономического цикла дисциплин Протокол
№
Рецензент:
В. Еренкова –
руководитель ПЦК преподавателей общего гуманитарного и социально-экономического
цикла дисциплин
Учебное
занятие построено на основе системно - деятельностного подхода.
Акцент делается на то, что
студент, получая знания не в готовом виде, а, добывая их сам, осознает при этом
содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее
норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному
успешному формированию его общих компетенций и деятельностных способностей. Особое
место в учебном занятии уделено организации самостоятельной учебной
деятельности.
Тема учебного
занятия:
«How
dependent are you on modern technology?»
Цели учебного занятия:
предметные:
·
обучение навыкам аргументированного
высказывания «за» и «против» современных технологий.
·
повторение и расширение лексического
запаса по теме
·
развитие навыков говорения
·
Развитие навыков аудирования
личностные:
·
воспитание чувства ответственности за
совместную групповую работу.
·
воспитание уважения к точке зрения
собеседника.
Формируемые
компетенции:
ОК 2. Понимать и анализировать вопросы
ценностно-мотивационной сферы.
ОК 3. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.
Средства
обучения: карточки, компьютер, телевизор, доска,
мел.
Форма проведения учебного
занятия: урок
Тип урока:
комбинированный
Методы
и методические приемы: словесный
(объяснение, рассказ, опережающее задание-сообщение), наглядный (иллюстрации,
схемы, интерактивная доска), элементы метода проблемного обучения,
исследовательского метода, частично-поискового.
Формы
организации учебной деятельности:
фронтальная, индивидуальная.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, оборудование лингафонного
кабинета, презентации учащихся, аудиозаписи.
План
учебного занятия
|
Этапы
|
Содержание
этапов
|
Время
|
|
1.
|
Организационный
момент:
·
приветствие
·
рапорт старосты
·
отметка отсутствующих
·
настрой на урок
·
приглашение к работе на уроке
(фронтально)
|
2 минуты
|
|
2.
|
Ориентировочно-мотивационный
этап:
·
определение обучающимися темы и цели
урока
·
запись в тетрадях темы урока
·
введение в атмосферу языка
|
5 минут
|
|
3.
|
Актуализация
опорных знаний
·
семантизация лексических единиц
·
развитие языковой догадки
|
5 минут
|
|
4.
|
Изучение нового
материала
·
выполнение упражнений направленных
на совершенствование грамматических навыков говорения
·
прослушивание диалога и
составление собственного диалога
|
8 минут
|
|
5.
|
Включение нового
знания в систему знаний
·
самостоятельная работа с текстом
·
чтение текста, работа в мини-группах
|
18 минут
|
|
6.
|
Рефлексивно-оценочный
этап
· выполнения
письменного задания с последующей самопроверкой
· выставление
отметок.
|
5 минут
|
|
7.
|
Домашнее задание
|
2 минуты
|
Ход урока:
Организационный
момент. Разговорная практика:
Цель
– актуализировать опыт и знания учащихся, полученные на уроках английского
языка и по другим предметам, подготовить к восприятию информации урока
Teacher
(Учитель): What are we going to
discuss today? To know that you should remember the names of the objects we are
surrounded in our everyday life? What are they?
Что
мы собираемся обсудить сегодня? Чтобы это узнать, вы должны вспомнить названия
предметов, которыми мы окружены в обычной жизни. Что это за предметы?
Упражнение
проводится как «мозговой штурм» (brainstorm activity). Работа
проводится
со
всем
классом.
So,
we are going to speak about…new technologies. Итак,
мы будем говорить сегодня о…новых технологиях.
Основная часть
урока:
Цель
- сопоставить новую информацию с уже имеющимися знаниями и опытом;
акцентировать внимание на поиск ответов на возникшие вопросы и затруднения
1. Приём «Ромашка
Блума» (простой, интерпретирующий и практический вопрос).
Teacher
(Учитель): What technologies cannot
you imagine your life without? Why? And how do they make
your life easier? (Без каких технологий вы не представляете свою жизнь? Почему?
И как они облегчают вашу жизнь?)
2.
Повторение и закрепление изученного.
Teacher
(Учитель): Let’s read what some
teenagers from Britain think about it. To know Alex’s opinion you should use
the words given in brackets to form the words that fit the spaces. (Давайте
прочитаем, что некоторые подростки из Британии думают об этом. Чтобы узнать мнение
Алекса, вы должны использовать слова, данные в скобках, чтобы образовать из них
те, которые подойдут в предложении.)
There
are a lot of modern (invent) __________ people use in everyday life. A great
deal of (science) ________, engineers, workers do their best to create new
gadgets which make our life easier and (comfortable)________________.
As
for me, my (favour) ___________bit of technology is a mobile. I can’t do (with)
__________ it. My Nokia is compact and (rely) ___________. It offers a lot of
(possible) _____________ such as a camera, a calculator, a walkman. Besides the
price is (reason) ____________. That’s why I think it is a (necessary)
____________ rather than a luxury.
3.
Поисковое чтение с выборочным извлечением нужной информации. Групповая
работа.
Teacher
(Учитель): Now let’s read about
other teenagers’ opinions. What does Joe think about mobile phones (the 1st
group will read about it), Lenny – about computers (it’s for the 2nd group)? (Давайте
узнаем мнения других подростков. Что Джо думает о мобильных телефонах? (1
группа будет читать об этом). Что Ленни думает о компьютерах? (это
для
2 группы)
Mobile
Phones
The
technical progress goes straight in huge steps. We live in the 21st century,
full of different means of communication. Today almost everyone has a mobile
phone. We cannot imagine our life without it because it is very important to
communicate with your family and friends. At the same time, we can find the
opinion that the usage of mobile phones can be harmful and dangerous.
I
think that mobile phones are very useful in our everyday life. Firstly, it is
very convenient, as people can call each other anywhere. Secondly, each
telephone has such devices as a calendar, a camera, the Internet, an alarm
clock and others. No matter where we are, there is an opportunity to get
connected to the Internet, check our e-mails and find any necessary
information. In addition mobile phones can help fill in our free time. For
example, we may play games on it. Moreover, you are always available to delay
meetings or let somebody know if you are late. Thirdly, many parents buy cell
phones for their children just for safety. If a child gets into some trouble,
he can call emergency services or his parents. If you need, you can call the
police or an ambulance.
At
the same time, some people believe that mobile phones are dangerous. Their
microwaves can be very harmful and they affect our health greatly. In addition,
there is such a phenomenon as a mobile phone addiction, and it’s a real problem
in our society. Besides, when a person speaks on the phone in public places, we
can listen to other people’s conversations or sometimes phones ring a lot of
times. It is so disturbing.
In conclusion, I’d like
to say that mobile phones make our life easier but nevertheless, there is a
negative effect on our health. That is why people shouldn’t overuse them.
Computers
Lately
computers have filled our life. We do not imagine our leisure without this
miracle-machine.
They have much better
memories and they can store much information. No man alive can do 500,000 sums
in one second, but a computer can. In fact, computers can do many of the things
we do, but faster and better. They can predict weather, and even play chess, write
poetry or compose music. With the help of computers the Internet has entered
into our life. It’s a brilliant source of information because the internet is a
big encyclopedia. Now people cannot live a day without checking of mail and
visiting their favourite sites. The Internet is not only the assistant in daily
work, it is also the other world in which there are mail boxes, libraries,
photo galleries, games, shops. The internet gives us a chance to communicate
with people all over the world. It is interesting to learn about a life in
different countries and you can practise English talking to native speakers.
Also you can use the internet if you are looking for a job or to find people
who share your interests. By means of the Internet people can travel to
different cities, visit tourist places.
Certainly,
the Internet can be the excellent assistant in information search. But we can’t
rely on all the information. Moreover, some sites are unsuitable for children
and should be controlled by parents. Besides, the internet can cause addiction.
We lose a touch with the real world getting in a full dependence on a computer.
But computers shouldn’t replace seeing your friends. And finally, users of the
internet get a lot of spam every day which is very annoying.I think that it is
necessary to understand, what is really important on the Internet and what is
not. And then the Internet will be not the terrible enemy, but the
indispensable assistant.
• While reading you
should fill in the table. (Во время чтения заполните
таблицу.)
Прием «Таблица
аргументов»
Учащиеся должны
опровергнуть или подтвердить фактами из текста.
4. Релаксация
Teacher (Учитель):
Let’s have a rest. Now you will listen to the poem and the music. Close your
eyes, please, listen to it and think, what this poem is about.
Oh! What a dream!
When I close my eyes and
open the eye of my mind
As I see myself inside a
place where my own eyes see not
Looking prepared and
ready
For my other eye that
sees wants to take me places
To a land where I know
not
To places where I've
never been
And meeting people I'd
only heard about
Oh! What a dream!
When I see myself flying
without wings
My hands touching the sky
My mind's eye busying
itself with what was written in the stars
And I could see no limit
to any height I want to go.
Oh! What a dream!
When I say to the Eagles
"Why fly so low?"
And to the cheetah I
said: "Why run so slow?"
And to fellow humans I
say:
"Why not dream and
live up your dreams."
Than just: "Living
and have no dream to live."
(by N. S. Desmond)
5. Аудирование.
Teacher (Учитель):
Listen to the dialogue prepared by the children and then try to retell it.
ADVANCES
IN TECHNOLOGY
You
know, Ann, it's amazing how fast science and technology develops nowadays. Look
at all these machines we have at home: computers, printers, food-processors...
Our grandparents couldn't even dream about such inventions being used in
everyday life.
-Yes,
you're right. But it's not only in the house that we come into contact with
technological advances. Technology affects nearly every area of our lives. Think
of com¬munication. We can talk to other people in almost any part of the world
by phone, satellite, or computer.
-Right
Even yesterday I did some home shopping through the Internet.
-
And I took part in some online discussions. But that's not all. Some years ago
we used cash in the shops and now we only use credit cards.
-
Yes, I can't remember the last time I used banknotes or coins.
Computers,
robots, and machines do most of the work in factories and banks. A lot of
manufacturing processes and services are now fully automated. It is a little
bit scary, don't you think? It can lead to greater unemployment as more jobs
are done by machines.
-It's
true. Personally, I don't like these machines everywhere. I prefer dealing with
people rather than machines.
-Of
course, technological advances have their good sides like for example in
medicine. A lot of diseases can now be cured, but on the other hand some
branches of science like genetic engineering may affect the balance of nature.
-Yes,
I think it's cruel to breed genetically engineered animals. There may be some
harmful effects of genetic engineering that we don't know about yet.
-
I'm really scared now.
-You
shouldn't be. We live in a very interesting world and we can be witnesses to
incredible inventions and technological products. Our life is much easier than
that of our grandfathers'. There are certain dangers of technology and science
but remember that scientists are working in order to improve our life and not
destroy it.
(Ребята
высказываются по прослушанному диалогу)
6).
Презентация и защита проектов. (проверка домашнего задания)
Teacher
(Учитель): I also asked you to
invent something extraordinary. I chose the best and most interesting ones and
I’d like you to present them. (Я тоже просила вас изобрести
что-нибудь необычное. Я выбрала лучшие и наиболее интересные, и мне бы
хотелось, чтобы вы представили их.)
Дети представляют
презентации своих изобретений. Затем высказываются, какие изобретения из
представленных они хотели бы иметь в будущем и почему.
Итог урока .
Рефлексия:
Цель
– обобщить материал, подвести итоги.
Teacher (Учитель):
Choose a smile for your own according to your work at the lesson. Be objective!
I did all my best!
Excellent!
I tried as much as I
could. Rather good
I should learn English
better!
Not very well…
Домашнее
задание:
Comment on the following statement.
Some
people are sure that a smart microwave oven (an invisible mantle, smart
bedclothes, a calendar of examinations) will make our lives better. Others
disagree as they warn about their negative aspects.
What can you say for and
against it?
Write 200-250 words.
Use the following plan:
- give a general
statement of the problem;
- outline the points FOR;
- outline the points
AGAINST;
- draw a conclusion
weighting up the points outlined.
Teacher
(Учитель): Our lesson is over.
Thanks for your good work! I believe this lesson was useful and interesting for
you.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.