Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку на тему "Учебные предметы" (4класс)

Урок по английскому языку на тему "Учебные предметы" (4класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка



Данные об учителе: Рысьева Татьяна Георгиевна, учитель английского языка МКОУ «Староберезнякска СОШ» Можгинского района, УР Класс: 4 УМК: «Enjoy English» Биболетова М.З.

Тема урока: Учебные предметы Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений

Оборудование: проектор, школьные принадлежности, карточки «станции» с названиями школьных предметов, карточки-звуки, Винни – Пух и его портфель, жетоны, интерактивные упражнения на smart-board

Цель урока как планируемые результаты обучения:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Введение новой лексики по теме «Учебные предметы» и ее закрепление в речи;

Развитие умения и навыков устной речи: учить рассказывать о любимом учебном предмете, отвечать на вопросы;

Развитие умения в чтении по теме «Учебные предметы»: учить читать про себя.

Понимание значения лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики;

Развитие монологической и диалогической речи;

Соблюдение нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи;

Понимание и употребление в речи изученный глагол have got и глагол – связку to be;

Реагирование на вопросы по теме;


Регулятивные

Составление расписания;

Проверка «расписания» у доски;

Парная работа по станциям «Учебные предметы»;

Наглядное, формальное, словесное оценивание


Планирование, контроль, коррекция, оценка своей деятельности. Планирование своего действия, сотрудничество.

Познавательные

Работа со словарем, интерактивной доской.

Знакомство с английским писателем - А.А.Милн

(про Винни Пуха)


Овладение умением поиска и работы с информацией, в том числе с использованием интерактивной доски

Коммуникативные

Парная и групповая работа: развитие монологической и диалогической речи по теме урока «Учебные предметы», закрепление по теме «Школьные принадлежности»


Формирование ориентации на партнера, его высказывания; уважение интересов партнера; умение слушать и слышать собеседника

Личностные

Приветствие учителя, прослушивание диалога между учителем и директором;

Создание ситуации занимательности – английский гость Винни Пух;

Составление расписания для героя урока

Развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми;

Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Доброжелательное отношение, уважение к англоязычным странам и народам







Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодeйствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивацион-но-целевой этап

-создать занимательную ситуацию

-мотиви-ровать пред-стоящую деятельность

- сформулировать учебную задачу

Создание ситуации занимательности

Фронталь-ная
























Индивидуальная












Групповая

Приветствует детей, создает благоприятный психологический настрой:

- Good morning! I am glad to see you. How are you?

(Стук в дверь, входит директор). Ведется диалог с директором:

- Good morning, Ms!

- Good morning, Ms Head Teacher!

- How are you?

- I am fine, thanks.

- I have got the pupil and school bag.

- For us?

- Yes, for you and your pupils.

- Oh, thank you!

(Директор читает приказ на русском языке )

- Good-bye!

- Bye-bye!

Обращается к детям :

- Look, we have got the Vinnie Pooh Bear and him bag. The Vinnie Pooh Bear has come cards with the English sounds. Перед тем как отправиться к нам в гости, Винни Пух составил несколько английских слов по теме «Школа» и хотел предложить вам прочитать слова. Но в сумке все звуки перемешались, и Винни Пух просит нас помочь ему восстановить слова.

(Выкладывает на стол карточки с английскими звуками).

- Well. Open your book, p.104 ex.19. listen and repeat (следит за правильностью произношения слов)

- Excellent! Look next… (Достает с портфеля школьные принадлежности и раздает каждой группе по предмету )


Здороваются с учителем, отвечают на приветствие






Слушают диалог между учителем и директором












Рассматривают портфель, предполагают.



Хором произносят звуки и вспоминают слова с данными звуками по теме «Школа»







Читают за диктором




Называют школьные принадлежности и что с ними можно делать (проверяется домашнее задание) получают заслуженные словесную похвалу и жетон

К: Соблюдают простейшие формы речевого этикета





К: Слушают и слышат речь других













П: Ориентируются в своей системе знаний, выделяют существенную информацию из сообщений разных видов


Ориентиро-вочный этап

Спланировать совместную деятельность

Демонстрация текста

Групповая











Индивидуальная





Групповая


В портфеле оказывается, остался дневник.

- What is it?

- It is diary. What has it written? It is timetable.

- Значит, мы с вами сегодня поговорим о школьных предметах, т.е. о школьном расписании.

- Open your activity book, write the date and topic of the lesson (записывает тему урока)

Предлагает познакомиться с расписанием Винни Пуха

(слайде № 1)

- Well. Let`s read together, please




Беседа по прочитанному:

- What did he study? What subject?


- Well. Look on the smart board and write the new world in the dictionary book (слайд № 2). (Проверяет правильность ведения записи в словарях).


- Excellent! Let`s make our timetable for the Vinnie Pooh. I have got papers and you try to make timetable for the Vinnie Pooh (раздаёт план- расписание для каждой группы)

- What must we do? (Что должны мы делать?)





Дети отвечают на вопросы

Догадываются о том, над чем мы будем работать (учебные предметы)


Записывают дату и тему урока





Читают хором и индивидуально новые слова (учебные предметы) за учителем.


Отвечают на вопросы. Предполагают и догадываются

Читают перевод слов с интерактивной доски записывают в словарной тетради



Рассматривают план-расписание для Винни Пуха



Предполагают


К: Участвуют в диалоге,


П: Умеют читать, умеют пользоваться языковой догадкой



К: Отвечают на вопросы учителя


Пр: знают слова по теме «Школа»


Поисково-исследова-тельский этап

Организовать процесс самостоятельного постижения учащимися нового материала

Упражнение

Парная

Работа по словарю – помогает, проверяет, подсказывает



(Слушает ответы всех пар

Пн. Вт. Ср. Чт. Пт и проверяет правильность заполнения граф на интерактивной доске)

Поощряет жетонами


Работают в паре, заполняют расписание, опираясь на словарь (кто-то меняется работами – проверить друг-друга.

Читают ответы и выходят к доске (интерактивной)

Пр: понимание значения лексических единиц в письменном и устном тексте


Р: планируют свои действия, сотрудничают в совместном решении

Практический этап

Организовать закрепление знаний в процессе решения конкретных задач

Устный опрос

Письменный развернутый ответ














Фронтальная

Парная

Динамическая пауза. Просит встать и выполнять соответствующие движения:

- Stand up, please. Fly – run – read – dance – skip – jump – play football – play table tennis…

Просит рассказать друг-другу о том, что они могут делать на разных уроках






- Excellent! Open your book, p.116 ex.9. Now, we must write what you do in favorite lesson(s).

Проверяет правильность выполнения задания каждого ученика





Выполняют физ.минутку




Рассказывают друг-другу.

Распределяются по станциям и начинают разыгрывать диалог с опорой на доску




Читают упражнение. Пишут в тетрадях любимые предметы, и что им нравится делать на уроках


К: Формирование ориентации на партнера, его высказывания. Уважение интересов партнера. Умение слушать и слышать собеседника

Пр: развитие монологической и диалогической речи по теме «Школьные предметы»

Рефлексивно-оценочный этап





Проанализировать собственные действия, дать самооценку за текущий результат работы, определив последующие коррекционные и познавательные действия

Словесный метод стимулирования, наглядный метод (жетоны), формальный метод оценивания (отметка)

Фронтальная

- Ребята, справились с задачей?

Работа с интерактивной доской (слайд №3).

- Оцените свою работу на уроке

Подведение итогов: подсчитываем жетоны. Делает выводы.

Просит записать домашнее задание

- Good bye. Thank youк for the lesson.









Ответы детей

Работа с интерактивной доской

Анализируют свою деятельность на уроке


Записывают домашнее задание

  • Bye – bye!




Л: Анализируют собственные действия и партнеров, дают самооценку запланированному результату, принимают похвалу




Дата: 09.04.2015г. Подпись учителя:





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Урок по английскому языку по теме "Учебные предметы" в 4 классе (3-й год обучения). На уроке применены приемы из сингапурской и коммуникативной методик, здоровьесберегающая технология.

Технологическая карта урока английского языка

Данные об учителе: Рысьева Татьяна Георгиевна, учитель английского языка МКОУ «Староберезнякска СОШ» Можгинского района,УРКласс:4УМК: «Enjoy English» Биболетова М.З.

Тема урока:Учебные предметы Тип урока: урок формирования первоначальных предметных умений

Оборудование: проектор, школьные принадлежности, карточки «станции» с названиями школьных предметов, карточки-звуки, Винни – Пух и его портфель, жетоны, интерактивные упражнения на smart-board

Цель урока как планируемые результаты обучения:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Введение новой лексики по теме «Учебные предметы» и ее закрепление в речи;

Развитие умения и навыков устной речи: учить рассказывать о любимом учебном предмете, отвечать на вопросы;

Развитие умения в чтении по теме «Учебные предметы»: учить читать про себя.

Понимание значения лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики;

Развитие монологической и диалогической речи;

Соблюдение нормыпроизношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи;

Понимание и употребление в речи изученный глагол havegot и глагол – связку tobe;

Реагирование на вопросы по теме;

Регулятивные

Составлениерасписания;

Проверка «расписания»у доски;

Парная работа по станциям «Учебные предметы»;

Наглядное, формальное,словесное оценивание

Планирование, контроль, коррекция, оценка своей деятельности. Планирование своего действия, сотрудничество.

Познавательные

Работа со словарем, интерактивной доской.

Знакомство с английским писателем - А.А.Милн

(про Винни Пуха)

Овладение умением поиска и работы с информацией, в том числе с использованием интерактивной доски

Коммуникативные

Парная и групповая работа: развитие монологической и диалогической речипо теме урока «Учебные предметы»,закрепление по теме «Школьные принадлежности»

Формирование ориентации на партнера, его высказывания; уважение интересов партнера; умение слушать и слышать собеседника

Личностные

Приветствиеучителя, прослушивание диалога между учителем и директором;

Создание ситуации занимательности – английский гость Винни Пух;

Составление расписания для героя урока

Развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми;

Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Доброжелательное отношение, уважение к англоязычным странам и народам

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодeйствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивацион-но-целевой этап

-создать занимательную ситуацию

-мотиви-ровать пред-стоящую деятельность

- сформулировать учебную задачу

Создание ситуации занимательности

Фронталь-ная

Индивидуальная

Групповая

Приветствует детей, создает благоприятный психологический настрой:

- Good morning! I am glad to see you. How are you?

(Стук в дверь, входит директор). Ведетсядиалог с директором:

- Good morning, Ms!

- Good morning, Ms Head Teacher!

- How are you?

- I am fine, thanks.

- I have got the pupil and school bag.

-For us?

- Yes, for you and your pupils.

- Oh, thank you!

(Директор читает приказ на русском языке )

- Good-bye!

- Bye-bye!

Обращается к детям :

- Look, we have got the Vinnie Pooh Bear and him bag. The Vinnie Pooh Bear has come cards with the English sounds. Перед тем как отправиться к нам в гости, Винни Пух составил несколько английских слов по теме «Школа» и хотел предложить вам прочитать слова. Но в сумке все звуки перемешались, и Винни Пух просит нас помочь ему восстановить слова.

(Выкладываетна стол карточки с английскими звуками).

- Well. Open your book, p.104 ex.19. listen and repeat (следит за правильностью произношения слов)

- Excellent!Look next… (Достает с портфеля школьные принадлежности и раздает каждой группе по предмету )

Здороваются с учителем, отвечают на приветствие

Слушают диалог между учителем и директором

Рассматривают портфель, предполагают.

Хором произносят звуки и вспоминают слова с данными звуками по теме «Школа»

Читают за диктором

Называютшкольные принадлежностии что с ними можно делать (проверяется домашнее задание) получают заслуженные словесную похвалу и жетон

К: Соблюдают простейшие формы речевого этикета

К: Слушают и слышат речь других

П: Ориентируются в своей системе знаний, выделяют существенную информацию из сообщений разных видов

Ориентиро-вочный этап

Спланировать совместную деятельность

Демонстрация текста

Групповая

Индивидуальная

Групповая

В портфеле оказывается, остался дневник.

- What is it?

- It is diary. What has it written? It is timetable.

- Значит, мы с вами сегодня поговорим о школьных предметах, т.е. о школьном расписании.

-Open your activity book, write the date and topic of the lesson (записывает тему урока)

Предлагает познакомиться с расписанием Винни Пуха

(слайде № 1)

- Well. Let`s read together, please

Беседа по прочитанному:

- What did he study? What subject?

- Well. Look on the smart board and write the new world in the dictionary book (слайд № 2). (Проверяет правильность ведениязаписи всловарях).

- Excellent! Let`s make our timetable for the VinniePooh. I have got papers and you try to make timetable for the Vinnie Pooh (раздаёт план- расписаниедля каждой группы)

- What must we do?(Что должны мы делать?)

Дети отвечают на вопросы

Догадываются о том, над чем мы будем работать (учебные предметы)

Записывают дату и тему урока

Читают хором и индивидуально новые слова (учебные предметы) за учителем.

Отвечают на вопросы. Предполагают и догадываются

Читают перевод слов с интерактивной доски записывают в словарной тетради

Рассматривают план-расписание для Винни Пуха

Предполагают

К: Участвуют в диалоге,

П: Умеют читать, умеют пользоваться языковой догадкой

К: Отвечают на вопросы учителя

Пр: знают слова по теме «Школа»

Поисково-исследова-тельский этап

Организовать процесс самостоятельного постижения учащимися нового материала

Упражнение

Парная

Работа по словарю – помогает, проверяет, подсказывает

(Слушает ответы всех пар

Пн. Вт. Ср. Чт. Пт и проверяет правильность заполнения граф на интерактивной доске)

Поощряет жетонами

Работают в паре, заполняют расписание, опираясь на словарь (кто-то меняется работами – проверить друг-друга.

Читают ответы и выходят к доске (интерактивной)

Пр: понимание значения лексических единиц в письменном и устном тексте

Р: планируют свои действия, сотрудничают в совместном решении

Практический этап

Организовать закрепление знаний в процессе решения конкретных задач

Устный опрос

Письменный развернутый ответ

Фронтальная

Парная

Динамическая пауза. Просит встать и выполнять соответствующие движения:

- Stand up, please. Fly – run – read – dance – skip – jump – play football – play table tennis…

Просит рассказать друг-другу о том, что они могут делать на разных уроках

- Excellent! Open your book, p.116 ex.9. Now, we must write what you do in favorite lesson(s).

Проверяет правильность выполнения задания каждого ученика

Выполняют физ.минутку

Рассказывают друг-другу.

Распределяются по станциям и начинают разыгрывать диалог с опорой на доску

Читают упражнение. Пишут в тетрадях любимые предметы, и что им нравится делать на уроках

К: Формирование ориентации на партнера, его высказывания. Уважение интересов партнера. Умение слушать и слышать собеседника

Пр: развитие монологической и диалогической речи по теме «Школьные предметы»

Рефлексивно-оценочный этап

Проанализировать собственные действия, дать самооценку за текущий результат работы, определив последующие коррекционныеи познавательные действия

Словесный метод стимулирования, наглядный метод (жетоны), формальный метод оценивания (отметка)

Фронтальная

- Ребята, справились с задачей?

Работа с интерактивной доской (слайд №3).

- Оцените свою работу на уроке

Подведение итогов: подсчитываем жетоны. Делает выводы.

Просит записать домашнее задание

- Good bye. Thank youк for the lesson.

Ответы детей

Работа с интерактивной доской

Анализируют свою деятельность на уроке

Записывают домашнее задание

-Bye – bye!

Л: Анализируют собственные действия и партнеров, дают самооценку запланированному результату, принимают похвалу

Дата:09.04.2015г.Подпись учителя:

Автор
Дата добавления 09.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров463
Номер материала 271598
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх