Урок по биологии (зоология). Введение. 7класс

Урок №  1  История развития зоологии.

Комбинированный, открытие нового знания

Технологии: развивающее обучение, проблемное, здоровье сберегающая.

??? как люди приобретали знания о  животных?

            Как современные ученые разбираются  в многообразии животных?

Виды деятельности Элементы содержания, контроль	Планируемые результаты
	предметные	Метапредметные  УУД		личностные
Формирование у уч-ся умений построения И реализации новых знаний Изучение текста Рисунков Знакомство со структурой учебника Справочным материалом Составление таблицы «История развития зоологии как науки» взаимопроверка, проверка	Научиться объяснять Значение понятий: Зоология, систематические категории, описывать представления древних людей о животных,  пользуясь данными археологии; оценивать вклад ученых Древнего мира и Средних веков в развитие представлений о животных; осознавать необходимость систематизации информации для удобства её изучения характеризовать систематическую категорию, выделяя её составляющие;  классифицировать животных, пользуясь современными систематическими категориями	Познавательные: Преобразовывать  Информацию из одной формы в другую; Классифицировать Объекты по Заданным критериям Регулятивные: Выделять главное, обобщать, работать по алгоритму формулировать выводы Коммуникативные: Уметь слушать  друг друга, строить эффективное взаимодействие со сверстниками.		Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории развития знаний о природе
Активизация знаний	Что изучает биология? Как называется наука о растениях? Чем растения отличаются от животных?		Сравниваем, используя критерии Записываем на доске Формулируем выводы о том, что появляется необходимость  создания  нового раздела науки
	Зоология – наука…		Находим определение в тексте учебника. Выписываем.
Получение новых знаний	План Многообразие животного мира Этапы развития зоологии: донаучный – накопление зоологических знаний описательный Аристотель, появление трудов К.  Линнея о классификации животного мира объясняющий – эволюционная теория Ч.Дарвина творческий - современный
Проблема Решите биологическую задачу Индивидуальная работа пары учеников – 5 минут	Даны различные  биологические экспонаты (муляжи. чучела и.т.д) Разделите их на группы. Дайте пояснения своим действиям. ( крот, птица, морская звезда, ёж, суслик, цветок, губки, кораллы, шишка, камень, моллюск, рак)		Формулируем выводы о разнообразии животного мира. О возможности делить организмы на группы
Беседа. Работа с классом. Работа с текстом учебника	Что означает донаучный этап? Описательный этап? С чем связано? Какой ученый предложил систему?		Обобщение: ученые пытаются описать и классифицировать организмы, а это уже научный подход

Проблемный вопрос Работа с текстом учебника	Существует громадное количество животных Как разобраться в таком количестве? Что делать?	Что нам помогает в изучении такого количество организмов? Формулируем выводы
Изучаем новые понятия Систематические категории Работа с текстом учебника беседа	Основная  систематическая категория – вид. Определение понятия. Правила Латинский язык Бинарное (двойное) название животных Использование терминов вид….	Обобщение Определяем  правила, которые используют ученые всего мира для описания животных и других организмов
Подводим итог	??? как люди приобретали знания о  животных?             Как современные ученые разбираются  в многообразии животных?
Закрепление Решение задач	Расположите номера следующих систематических категорий в последовательности  от самого «низкого» до самого высокого ранга 1-     Вид; 2- семейство; 3-класс; 4-тип; 5-отряд; 6-царство; 7-род; 8-подтип	Взаимопроверка, проверка Ответ: 1,7,2,5,3,8,4,6

Заполните таблицу « Чем знамениты ученые»

Имя ученого	Его вклад в науку	Годы жизни

Проверка.

Домашнее задание.