Урок по былине "Вольга и Микула Селянинович" (7 класс)

Урок  литературы в 7 классе

Тема:  Нравственные идеалы русского  народа в былине «Вольга и Микула Селянинович»

Цели урока:

1. Сформировать у учеников представление о художественных особенностях былины.

2. Рассмотреть особенности построения сюжета и обрисовки героев в былине.

3. Отрабатывать умение выявлять основные свойства характера героя, составлять его характеристику (устно).

4. Работа над языком былины

Проблемный вопрос урока:  Какой теме посвящена былина? Какие нравственные идеалы русского народа  нашли отражение в этом произведении?

Ход урока

1. Постановка целей урока.

2. Актуализация опорных знаний (опрос по домашнему заданию).

- Что такое былина?  - Каковы основные  признаки произведений этого фольклорного жанра?

- Какие темы поднимались в былинах? - Кто является героем былин? – Каких былинных

богатырей вы знаете?  - За что прославлял их народ?

3. Слово учителя.

Былины - это эпические песни о богатырях и других героях, выразившие представления народа о событиях, запечатлевшие жизнь древней Руси в её военных схватках с врагами, отразившие реальные общественные и семейно-бытовые отношения. Все художественные средства в былинах направлены на то, чтобы наиболее ярко  запечатлеть персонажей, их действия, обстановку, выразить к ним отношение. Былины как и сказки являются важнейшими эпическими жанрами русского фольклора. Они отображают жизнь в значительных типических обобщениях, широко используя художественный вымысел, элементы фантастики. Как и во всех эпических жанрах искусства слова, те или иные события в сказках и былинах раскрываются прежде всего в образах, через показ их взаимоотношений и поступков. Важнейшую роль в былинах, как и в сказках, выполняет сюжет. В основе былин — важные, очень значительные, на взгляд сказителя, создателя былин и его слушателей, общественные явления, события, имеющие большое национально-историческое значение. Если герои сказок, как правило, совершенно обыкновенные люди, со всеми человеческими слабостями, то главные герои былин — богатыри, наделенные идеальными качествами человека (невероятная физическая сила, смелость, высокие нравственные качества и т. д.).

+Впервые термин «былины» был введён Иваном Сахаровым в сборнике «Песни русского народа» в 1839 году. Народное же название этих произведений – старина, старинушка, старинка. Именно это слово использовали сказители. В древности старины исполнялись под аккомпанемент гуслей.

В современном литературоведении не существует единого мнения насчет классификации былин. Традиционно все былины делят на две группы: новгородского и киевского цикла. События, которые описываются в былинах киевского цикла, повествуют о периоде правления князя Владимира.

Герои былин киевского цикла знакомые нам уже давно Илья Муромец, Михайло Потык, Добрыня Никитич, Чурило Пленкович, Алеша Попович. Все герои былин делятся на старших и младших богатырей. Старшие богатыри – Микула Селянинович, Вольга и Святогор – мудрые наставники молодых богатырей. Старшие богатыри олицетворяют собой дохристианские верования славянского народа в богов силы, мужества, отваги.

Былина о Вольге и Микуле – новгородская. Исследователи относят её возникновение к XIV-XV векам.

4. Обратим  внимание на заглавие. Что необычно? (В заглавии имена двух героев.) Кто же из них истинный богатырь?  Кого и за что  прославит народ в этой былине?

5. Анализ сюжета и композиции былины.

1) О чём рассказывает былина? Какова её тема?

(В былине повествуется о встрече двух героев и их невольном состязании.)

2) Как разворачиваются события? (Как развивается сюжет?)

(Краткий сюжет:  молодой Вольга Святославович отправляется со своей дружиной “за получкою” (за данью) в подаренные ему города. В поле он встречает могучего оратая (пахаря) и, узнав от него, что в тех городах “мужички да всё разбойнички”, зовёт богатыря с собой. Богатырь соглашается, но прежде просит убрать с борозды сошку – “бросить сошку за ракитов куст”. И оказывается, что это никому не под силу, кроме самого пахаря. Только после этого происходит настоящее знакомство Вольги с чудо-богатырём и определяется его имя: “Молодой Микула Селянинович”.)

Как видите, Вольга и Микула противопоставлены друг другу. Но по одному сюжету не определишь, в чём смысл этой былины, почему для изображения могучего богатыря Микулы Селяниновича понадобилось сопоставление его с Вольгой.

Попробуем проследить, как выстраивается сопоставление Вольги и Микулы композиционно (т. е. как располагаются части былины, как обрисованы образы героев).

3) Каким  видит князь Вольга оратая-богатыря? Найдите портрет  Микулы Селяниновича (“кудри…что жемчуг”, “брови…чёрна соболя”, “глаза…ясна сокола”)

Какое художественное средство использовано в портретном описании?
(сравнение)

Продолжим описание (  на Микуле  «сапоги зелён сафьян», шапка пуховая, кафтан черного бархата).

А теперь посмотрим на  изображение богатыря на многочисленных  иллюстрациях к былине.

   

             

Соответствует ли нарисованный в былине портрет изображениям  на иллюстрациях?

Почему не соответствует? (внешне картинно  красив).  Почему в былине пахарь  одет не по-крестьянски, ведь крестьяне так не одевались, тем более на работу в поле? (очевидно, народ – создатель былины хотел подчеркнуть, что для Микулы  работа в поле – настоящий праздник. Такое изображение богатыря в былине может говорить и об особом уважении народа к пахарю, труженику).

Обратите внимание на описание  сохи (“гужики у неё да шелковые”, “присошечек…серебряный”, “а рогачик-то…красна золота”) Здесь использованы эпитеты.

4) А как работает Микула? Легок шли труд пахаря?  Почему он с ним легко справляется?

(у Микулы силища богатырская). Докажите текстом  (один сошку из земли выдернул, которую тридцать дружинников  Вольги сдвинуть с места не могли)

5) Как  называется этот прием? (гипербола – художественное преувеличение)

Есть ли еще примеры гиперболы в тексте? (три дня ехали Вольга с с дружинниками,  услышав голос Микулы, описание кобылы Микулы тоже гиперболизировано, Микула рассказывает, как один тысячу  мужичков положил)

6) О характере героев многое можно сказать и из их диалога. (Читаем по ролям.) Почему Вольга зовет Микулу  «в сотоварищи»?

(Микула Селянинович - сильный, честный, смелый человек, замечательный труженик. Это способен оценить и князь Вольга.  Именно поэтому он  предлагает Микуле сопровождать его.)

А князя это как характеризует? (он ценит человека не по богатству, не по знатности рода, а по истинным его достоинствам)

7) Где действие достигает кульминации?

(Непредвиденное состязание в силе богатыря Микулы и “дружинушки хороброй”: попытка “повывернуть” сошку Микулы из земли и “бросить сошку за ракитов куст” повторяется трижды.)

Троекратный повтор – один из ярких фольклорных приемов, используемых как в сказках, так и в былинах. Кроме того,  использован еше и  приём градации (= нарастания).

- Кто выходит победителем? (Микула.)

8) Как мы убеждаемся в полной победе Микулы?   (Вольга спрашивает его имя.)

Как Микула называет себя?  (Он называет своё имя не прямо, а со ссылкой на людей: “мужичков”.)

Почему? Что значит это имя для “мужичков”?    (В их глазах имя Микулы значимо тогда, когда он совершает свой мирской труд крестьянина, являя чудесную богатырскую силу, на благо людей.)

- Таким образом, выделяется имя главного героя: оно оказывается в сильной позиции, завершая весь текст и перекликается с названием былины, подчёркивает приоритет Микулы Селяниновича как главного героя былины.

Получается, что обычный крестьянин Микула стоит выше князя Вольги.

9) Почему же народ сложил былину о простом пахаре, ведь он не совершает никаких подвигов? Как вы думаете, благодаря каким своим качествам Микула заслужил любовь народа?

(1. Уважение к тяжёлому труду землепашца. 2. Истинный патриот родины, живущий её интересами.)

10) Зачем тогда введён образ Вольги?  (Через сопоставление с ним показано  превосходство Микулы.)

6. Итоги урока.

Какую характеристику вы могли бы дать русскому богатырю?

1) человек недюжинной силы

2) идеал нравственности

3) истинный патриот родины, живущий её интересами.

Домашнее задание: прочитать былину “Илья Муромец и Соловей-разбойник” , ответить на вопросы по тексту

Краткое описание документа:

Данный урок первый в теме "Былины" в 7 классе. Былина необычна для учащихся, у которых уже есть представление обэтом жанре,полученное в начальной школе. Поэтому представляется важным не только опереться на имеющиеся знания, но и расширить сведения о жанре былины. Кроме того, это произведение обладаеит явным воспитательным потенциалом.

Изучение былины позволяет отработать навыки определения изобразительно-выразительных средств языка, что всегда трудно дается учащимся.