Урок по физической культуре на тему "Волейбол"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.  ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока в теме 7.  Базовый учебник

Шильченков Андрей Иванович МБОУ «Средняя школа им. Я.М. Вадина п. Дивный» учитель физической культуры физическая культура 6 «Волейбол, передаче мяча  2-мя руками сверху»  В.И. Лях  5-9 классы. - М.: Просвещение

8. Цель урока:    

Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Показать детям привлекательность и доступность обучения технических приемов игры. Формирование у детей социальных навыков средством физического воспитания.

Образовательные задачи:

1. Совершенствование основных стоек и перемещение волейболиста. Обучение технике верхней передачи.

2. Познакомить учащихся со здоровым образом жизни (ЗОЖ);

3. Формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.

Воспитательные задачи:

1. Развивать координацию, силу, ловкость, выносливость;

2. Содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.

Оздоровительные задачи:

1. Содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

Регулятивные УУД:   способствовать развитию творческой активности учащихся; повысить познавательный интерес к предмету; развитие не только логического, но и образного мышления, фантазии детей;

КоммуникативныеУУД: умение слушать и вступать в диалог; работать в группах, в парах, обращать внимание на каждый ответ их товарищей, создавать атмосферу доброжелательности и уважения в общении.

Познавательные: самостоятельное выполнение упражнений, составление алгоритма выполнения упражнений,   открытие новых знаний.

Личностные УУД:  воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе, культуру общения в микрогруппе, через информацию, полученную на уроке сформировать  потребность в здоровом образе жизни, желании физически развиваться.

Методы обучения:   Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный); словесные (беседа, объяснение), наглядные (таблицы, слайды), практические (упражнения), стимулирования (мотивация, поощрение, похвала)

9. Планируемые результаты:

Предметные:

научатся:  в доступной форме объяснять правила выполнения  стойки и передвижение игрока при игре в волейбол, ведению мяча, передаче мяча двумя руками от груди в движении;

анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные:

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять;

Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

12. Формы работы учащихся: Фронтальная, поточная, индивидуальная

13. Необходимое оборудование: свисток, волейбольные мячи, скакалки, обручи

14. Структура и ход урока

Этапы урока	УУД,  формируемые на данном этапе	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент	Познавательные УУД, Выявлять связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью. Личностные УУД, Понимание, значение  физической культуру в жизни человека.	Построение, расчет, проверка присутствующих учащихся	Слушают сообщения, делятся информацией.
2. Актуализация знаний, постановка учебной задачи	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: воспитание дисциплинированности. Регулятивные: развитие внимания, умение оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.	Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. - Класс, в одну шеренгу  становись. - Класс, равняйсь! - Смирно! -Класс, по порядку номеров рассчитайсь. –                   Сегодня мы с вами будем учиться  передаче мяча  2-мя руками сверху, закрепим перемещения в стойке игрока. –                   А сейчас я попрошу вас настроиться и мы начинаем. - Разновидности ходьбы: 1) ходьба на носках, руки вверх; 2) ходьба на пятках, руки за голову в замок; 3) перекаты с пятки на носок, руки на пояс, 4)ходьба на внутренней, внешней стороне стопы, руки за спину - Разновидности бега: 1)  правым боком, приставными шагами, то же самое только левым боком; 2) захлестыванием голени; 3) с высоким подниманием бедра; 4) выпрыгивание с ноги на ногу. 5)Прыжки на левой, правой ноге, на двух. 6) выпады в движении, руки в стороны ОРУ 1) И.п. – о.с.1- наклоны головы в право 2- в лево 3-назад 4и.п.; 2) И.п. – о.с. На 4 счета круговые движения головой влево, на другие 4 счета вправо. 3) И.п. – кисти рук перед собой в замок; упражнение «волна». 4) И.п-Руки перед собой;1-2-рывки перед собой 3-4-в стороны 5)И.п- левая рука вверх, правая вниз;1-2-рывки руками 3-4 то же, со сменой положения рук. 6)И. п.- руки к плечам.1,2,3,4-круговые движения в плечевых суставах вперед , на другие 4 счета назад. 7)И. п.- руки за голову в замок 1-поворот туловища влево2-и.п.3-поворот туловища вправо 4-и.п. 8)И. п.- руки на поясе 1-наклон туловища влево 2- наклон туловища вправо3- наклон туловища назад 4-и.п. 9) И. п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе 1,2,3-наклон вперед  4-И.п. 10)  И .п.-руки за голову в замок 1-присед 2-и.п.3-присед 4-и.п. 11) И. п. –о. с. 1-упор присев 2-упор лежа 3-упор присев 4- прыжок с хлопком над головой и.п. 12)Прыжки И. п.-о. с. 1-прыжком ноги врозь, руки в стороны, 2-прыжком ноги вместе, руки вверх, 3-прыжком ноги врозь, руки в стороны 4-и.п. Ходьба на месте. Перестроение в колонну по 2в движении.	Выполняют задания учителя. Потянуться вверх, посмотреть на ладони Локти развести в сторону, спина прямая, следить за осанкой  спина прямая, следить за осанкой Упражнение выполнять чаще Бедро поднимать выше Отталкиваться вверх Упражнение выполняется энергично, руки прямые Упражнение выполняется энергично Упражнение выполняется с максимальной амплитудой Локти развести в сторону Наклоняться как можно больше Руками коснуться пола Пятки не отрывать от пола Упражнение выполняется энергично Восстановить дыхание
3. Изучение нового материала.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: находить ответы на вопросы,  информацию, полученную на уроке; выбор наиболее эффективных способов решения задания, Правильно выполнять упражнения с мячом Коммуникативные: умение  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия	1.Деление класса на два-три отделения. -А сейчас проверим на сколько вы внимательны. Перед каждым отделение стоят на расстоянии 4 метра обручи с мячами (разные) 1упр. -1 номер бежит  до обруча, берет волейбольный  мяч и проносит мяч вокруг себя доходит до своего товарища и отдает мяч  в руки 2 номеру, сам становится сзади. 2 номер делает тоже самое и отдает мяч следующему игроку. 2упр. -1 номер идет до обруча, берет скакалку и делает прыжки через скакалку доходит до своего товарища и отдает скакалку в руки 2 номеру, сам становится сзади. 2 номер делает тоже самое и отдает скакалку следующему игроку  3 упр. – 1 номер передает мяч над головой второму номеру, и так далее по цепочке. Последний приняв мяч передает его предыдущему между ног, мяч должен вернуться к 1 номеру. 1.   Работа в парах (расстояние между учащимися 4 м). 1 номера встают лицом  перед своими игроками, держа в руке мяч в стойке волейболиста (показ) Ручки с ножками выравниваем,  плавно выпрямляемся и мяч подбрасываем своему игроку. 1)    Ученик держит мяч в руках перед лицом (кисти в «ковшик»). Сгибая ноги и, выпрямляя их, бросает мяч партнеру.2-ой игрок  тоже стоит в позе волейболиста, ловит и бросает мяч обратно. 2)    Ученик подбрасывает мяч и выполняет передачу мяча 2-мя руками сверху партнеру. Партнер ловит и делает тоже задание. 3)    1 номер выполняет броск мяча в пол, 2 номер принимает от пола и посылает точно в руки 1 номеру 4)    Ученик бросает мяч партнеру по средней траектории  в направлении его головы. Партнер из стойки игрока (кисти рук на уровне лба), разгибая ноги, туловище и руки, выполняет передачу 2-мя руками сверху, возвращая мяч. 5)    Ученик выполняет 3- 5 передач сверху над собой.	Отделения располагаются вдоль спортивного зала за боковыми линиями волейбольной площадки. Следить за работой ног. Руки держать под углом к полу, не сгибать в локтях. Партнер старается поймать мяч на уровне лба, находясь в стойке игрока, и выполняет тоже задание. Следить, чтобы ученики не касались мяча ладонями и, выполняя передачу, не заводили руки за голову. Стараться вытолкнуть мяч вперед-вверх, разгибая руки и ноги. Пальцы должны быть слегка разведены и согнуты. Большие и указательные пальцы образуют треугольник. Один ученик все время набрасывает мяч, второй выполняет передачу  2-мя руками сверху. Затем, по команде происходит смена. Важно, чтобы ученики набрасывали мяч  правильно. Он должен лететь сверху на лоб партнеру. Мяч подбрасывать на 0,5- 1 м. Следить за правильной работой рук и ног.
4. Рефлексия.  Итоги урока.	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. - молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам: - Чему новому Вы сегодня научились? - Какие впечатления от урока? - Какой участок пути был самым трудным?  - Достаточна ли нагрузка? - Ощущается ли усталость, тяжесть в мышцах?  - Что узнали нового? Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание: Придумайте игру, которую мы можем провести на следующем уроке.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку